觀摩心得與自我反思幼兒園說課稿

1、觀摩心得與自我反思幼兒園說課稿一、環(huán)境布置幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題， 幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、 文明禮貌用語的標識、 孩子用繪畫折紙、 剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環(huán)境中， 如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、 活動室的區(qū)角， 樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用。 孩子們活動時文明、有序， 形成了較好的規(guī)則意識； 能根據(jù)主題內(nèi)容引導孩子們創(chuàng)設豐富、 濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動， 一走進班級， 就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，

2、較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。自然角也特別豐富， 同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同， 有的放在幼兒臥室為 “氧吧” 充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外， 讓幼兒觀察植物的生長需要陽光， 不僅起到教育的作用， 還美化了環(huán)境。 還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。二、教學活動1、活動的基本內(nèi)容： 1 本次活動共有4 為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學活動。第一節(jié)：小班數(shù)學活動數(shù)氣球，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5 以內(nèi)的數(shù)量。 朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數(shù)數(shù)的小本領。活動中老師制作了課件，并結合課件讓孩子進行按物點數(shù)，幼兒

3、學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班， 所以有很多值得我學習的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領。第二節(jié)：大班數(shù)學活動年媽媽的一家 ，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關系。年、月、日之間的關系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、 理解能力等。 在數(shù)學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。幼兒教師教研活動觀摩心得與自我反思第三節(jié)：中班綜合有趣的肥皂 。在活動前王梅老師做了充分的準備工作， 提供了各種各樣的肥皂， 有很多

4、是我平時都沒有見過的， 孩子們更是異常的高興。 幼兒通過看看、 摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。 活動的目標很輕松的達成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒?2 中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。第四節(jié)：大班歌表演烏鴉和狐貍，這節(jié)活動老師運用了桃花朵朵開 的旋律， 把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。2、總體感觸：（ 1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。（ 2）目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把

5、握了活動的節(jié)奏， 環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進， 讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。（ 3）教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學具） ，課件的制作更是令人耳目一新。（ 4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構安全、 平等的學習環(huán)境。 能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。（ 5）教師教學基本功扎實， 教學語言生動活潑， 簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。三、自我反思 3 此次觀摩活動收獲很大， 最大的收獲就是， 我明白了無論是幼兒還是老師， 做任何事情都要勇于嘗試， 因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在， 才能收獲， 無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。在學習之余，也反思了自己的情況。 平時在園， 活動準備顯得很倉促，不夠全面， 在教學的時候， 往往只是遵循教科書上的方法步驟， 不能夠將它與現(xiàn)實生活結合起來， 多采用孩子們喜歡的方式來進行。 此次的觀摩活動我受益匪淺， 我決定在以后的