7-8消息寫(xiě)作指導(dǎo)

1、（語(yǔ)文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：高東玲 總序號(hào)_7_-8_課題怎樣寫(xiě)好消息作文指導(dǎo)課型作文指導(dǎo)教師張?jiān)系?課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 掌握消息的文體知識(shí)，包括內(nèi)容六要素、結(jié)構(gòu)五部分 、消息的特點(diǎn)。2、 能結(jié)合學(xué)校新近發(fā)生的事件，按照消息的文體特點(diǎn)寫(xiě)一篇消息，做到結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。3、 能在寫(xiě)消息的過(guò)程中關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和自豪感。評(píng)價(jià)任務(wù)1、 預(yù)習(xí)教材15頁(yè)的內(nèi)容，提煉主要信息，明確消息的定義、消息的結(jié)構(gòu)、消息的特點(diǎn)。（檢測(cè)目標(biāo)1）2、 根據(jù)所給內(nèi)容，明確消息包含的六要素，完成表格，在此基礎(chǔ)上自主完成消息的寫(xiě)作。（檢測(cè)目標(biāo)2）3、 小組內(nèi)交流，按照消息寫(xiě)作要求進(jìn)行集體修改完善。（檢測(cè)目標(biāo)

2、2）4、 在寫(xiě)作中流露自己作為學(xué)校一員的自豪感。（檢測(cè)目標(biāo)3）重點(diǎn)、難點(diǎn)1、明確消息的定義、消息的結(jié)構(gòu)、消息的特點(diǎn)。2、能結(jié)合學(xué)校新近發(fā)生的事件，按照消息的文體特點(diǎn)寫(xiě)一篇消息，做到結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。教法學(xué)法主題閱讀、小組合作、探究教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖模塊一導(dǎo)入出示幾則新近消息:出示導(dǎo)語(yǔ)：新聞是我們了解世界的窗口，每天都有各種各樣的新聞，通過(guò)廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等渠道來(lái)到我們的身邊。這節(jié)課讓我們進(jìn)一步走進(jìn)新聞，了解新聞的寫(xiě)作知識(shí)。閱讀新聞，回顧知識(shí)傾聽(tīng)導(dǎo)語(yǔ)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。模塊二知識(shí)鏈接教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)1引導(dǎo)學(xué)生明確消息的

3、文體知識(shí)和寫(xiě)作要求：1、 指名回顧閱讀后的重點(diǎn)信息2、 點(diǎn)播和完善學(xué)生的回答明確：1、 消息的六要素：何地、何時(shí)、何人、何事、何故、如何；2、 消息的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題、（背景、結(jié)語(yǔ)）3、 寫(xiě)作要求（1）標(biāo)題：準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔醒目（2）導(dǎo)語(yǔ)：用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示新聞的要旨。（3）主體：按照重要性遞減原則。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)1進(jìn)行學(xué)習(xí)1、交流預(yù)習(xí)的重點(diǎn)信息2、相互補(bǔ)充和完善消息的寫(xiě)作要求。3、明確消息的文體知識(shí)和寫(xiě)作要求。明確消息的文體知識(shí)，明確消息的寫(xiě)作要求和基本方法。 模塊三明確要素教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)21、教師出示開(kāi)學(xué)典禮的照片或

4、視頻2、指導(dǎo)學(xué)生明確開(kāi)學(xué)典禮的六要素，并完成表格。3、指導(dǎo)學(xué)生列寫(xiě)作提綱。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)2進(jìn)行學(xué)習(xí)1、回憶開(kāi)學(xué)典禮的場(chǎng)景明確該事件的六要素，以表格的形式呈現(xiàn)。2、列消息的寫(xiě)作提綱：（1）標(biāo)題（2）導(dǎo)語(yǔ)（3）主題新聞信息要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，在梳理六要素的基礎(chǔ)上列寫(xiě)作提綱。模塊四寫(xiě)作實(shí)踐教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)31、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行消息寫(xiě)作2、組織小組交流修改習(xí)作內(nèi)容3、傾聽(tīng)學(xué)生展示，進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)3進(jìn)行學(xué)習(xí)1、自主進(jìn)行消息寫(xiě)作2、小組按照消息寫(xiě)作的要求進(jìn)行交流和修改。3、班級(jí)展示培養(yǎng)寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校、關(guān)注生活，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。模塊五總結(jié)新聞每天都在發(fā)生，但視角各有不同。正確的新聞導(dǎo)向

5、，可以引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)人們的社會(huì)責(zé)任感。讓我們關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注生活，感受生活。學(xué)生總結(jié)本課收獲：1、 寫(xiě)作方法2、 啟示培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、做人等方面總結(jié)收獲。模塊六作業(yè)布置分層布置作業(yè)內(nèi)容：1、 完善消息寫(xiě)作2、 課內(nèi)完成寫(xiě)作的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行新聞特寫(xiě)或通訊的寫(xiě)作。明確作業(yè)內(nèi)容分層布置作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生的差異性，便于提優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)反思成功之處：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)教材的內(nèi)容，能夠提煉出主要信息，明確消息的定義、消息的結(jié)構(gòu)、消息的特點(diǎn)。并且根據(jù)所給內(nèi)容，明確消息包含的六要素，較好的完成了表格。不足之處：學(xué)生在此基礎(chǔ)上自主完成的消息的寫(xiě)作不夠好，體現(xiàn)在導(dǎo)語(yǔ)部分交代時(shí)間，事件地點(diǎn)，人物，事件概括