教材及教輔市場調(diào)查報告

1、教材及教輔市場調(diào)查報告1）市場現(xiàn)狀市場價值據(jù)中國新 聞 出 版統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，XX 年全國出版物銷售總額為 1456.39 億元 ，其中，中小學教材、教輔為 878.7 億元，占銷售總 額 的 60.38%。（以上數(shù)據(jù)僅包括新 華書店系統(tǒng)和出版社自 辦 發(fā)行單位，不包括民營發(fā)行機構(gòu)，而教輔圖書80%是通過民營機構(gòu)發(fā)行和直銷）市場環(huán)境政策制度a.教育地位的重要性得到認可，科教興國和人才強國戰(zhàn)略正被深入實 施 。b.我國基礎(chǔ)教育以應(yīng)試教育為主，考試成績的高低成為學生學習水平 評價的唯一標尺。c 出版社與社會人合作出書的政策允許， 催生了教輔圖書行業(yè)的出現(xiàn) 與發(fā)展。人口結(jié)構(gòu)據(jù)“XX年全國教育事業(yè) 發(fā)展

2、統(tǒng)計公報”顯示，到 XX年 底，我國小學在 校 生 10331.51 萬 人 ，初中在校生5584.97萬人，普通高中 在校生 2476.28 萬人。消費觀念a.每一個中國家長對孩子教育的投資都毫不吝嗇。b.教輔作為教材的補充，其重要性得 到學生、家長和 教師的認可，大 多 數(shù)學生除學校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套 教 輔材料。競爭對手出版社全國 570 家 出 版社中，有530 家 出版社在出版教 輔 ，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發(fā)行，出版社自己出版教輔形成 規(guī)模的不多，主要有東北師范大學出版社、廣西師范大學出 版社等。教輔公司全國基本形 成 以北京為中心，山東、河北為

3、“基地”，其他地區(qū)補充的 格 局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產(chǎn)品多通過 自 己的直銷渠道銷售，其他地區(qū)教輔產(chǎn)品多通過各地的 批 發(fā) 零售網(wǎng)絡(luò)銷售。2）市場潛力市場問題產(chǎn)品質(zhì)量教輔產(chǎn)品 的 質(zhì) 量普遍不高，內(nèi)容都以資料、試題編纂為主，同質(zhì)化 現(xiàn) 象 極其嚴重，有些教輔圖書內(nèi)錯誤百出。產(chǎn)品研發(fā)a.目前，幾乎所有的教輔公司對產(chǎn)品的研發(fā)投入都很少，一套新產(chǎn)品 的 開發(fā)多通過模仿、跟風、抄襲的形式而進行。b.個別公司打著研發(fā)的旗號，豉吹研發(fā)成果，而產(chǎn)品均無實質(zhì)的突破 ， 千篇一律，毫無創(chuàng)新。c 教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍， 其作者多為不同學校的在職 教 師，從而在一定程度上促使了各公司教輔

4、產(chǎn)品的同質(zhì)化 。產(chǎn)品盜版教輔行業(yè) 可 觀 的利潤，使得暢銷教輔產(chǎn)品的盜版層出 不窮。發(fā)展趨勢高質(zhì)量產(chǎn)品隨著教輔市 場 的發(fā)展，教師、學生對于教輔圖書的選購逐漸趨于理性 ， 市場對教輔產(chǎn)品的需求更加多元化，對圖書的質(zhì)量要求 越來越高。創(chuàng)新性產(chǎn)品教輔產(chǎn)品同 質(zhì) 化嚴重的背景下，導致教輔價格戰(zhàn)競爭激烈，使得一些 公 司損失嚴重。而一些富有創(chuàng)新的實用產(chǎn)品，在市場上卻 一 路走俏。教師、學生對于創(chuàng)新性產(chǎn)品的需求極大增加。理論性產(chǎn)品教育是一門 技術(shù)，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導為后盾。 隨 著教育的發(fā)展，教育技術(shù)日益被學校所注重，教學方法 也 日益被教師、學生所關(guān)注。根據(jù)一定教育理論、方法所 編

5、寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。行業(yè)投資風 險小、利潤大a .伴隨著教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒有動搖。 只 要教育考試制度不取消，這塊蛋糕就永遠存在。教輔書業(yè) 是 所有風險性投資中最穩(wěn)定的行業(yè)。b.教材、教輔中占國圖書由版產(chǎn)業(yè)總利潤的60姒上， 教輔圖書的利潤 是 所有出版業(yè)中最大的一種。3）投入機會基礎(chǔ)教育 課 程 改革a.市場品牌不凸顯。由于新課程的改革，一些老牌教輔公司由于沒 有 及 時開發(fā)出新產(chǎn)品而倒閉關(guān)門，另一些靠老本維持的公司 也 在苦苦掙扎，勉強維持，而一些新興的小公司，多由 于 自 身實力的限制，也沒有得到快速的發(fā)展。 所以， 整個新課 程 教輔市場的品牌還未顯現(xiàn)。b 市場越來越廣闊。隨著新一輪基礎(chǔ) 教育 課程改革的推進，使用新 課程的學生總數(shù)已達1.5億（截止XX年底），占到學生總數(shù)的 3/4 。c 教輔品質(zhì)要求越來越高。隨著教育課程 的改革、素質(zhì)教育的實施， 教師、學生對于教