《秋天》教學(xué)設(shè)計

1、秋天教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 “ 興趣是最好的老師。”養(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué)， 本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。課前準(zhǔn)備1. 制作課件、生字詞語卡片。

2、（教師 ）2. 秋天樹葉的實物。（ 教師）3. 大雁圖片。（ 教師 ）4. 觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。（ 學(xué)生 ）課時安排5. 課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷! 在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2. 播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3. 你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?（ 相機板書：秋天）4. 小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀! 這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文秋天 。5. 齊讀課題。設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋

3、天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官， 引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1. 認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)： 一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（ 兩個字的位置） 。 在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。（ 多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1 自然段的序號） 現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2. 學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2 自然段、第3 自然段前面標(biāo)出序號。3. （ 多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生

4、明確課文一共有3 個自然段。4. 教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5. 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6. 教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1) 指名讀第1 自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le ，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an 的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2) 檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3) 指名讀第3 自然段。教

5、師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7. 同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文8. )品讀第 1 自然段。導(dǎo)學(xué)： 秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，( 課件出示課文插圖) 一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1 自然段，看看課文里寫了哪些變化。1. 天氣涼了。(1) 學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字( 出示字卡 “氣”)

6、 ， 有一個和它讀音相同的字汽， “氣”與氣體有關(guān)系， “汽”與水有關(guān)系。(2)( 課件演示 )做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天 ()()水 空 ()()油(3) 指導(dǎo)讀句子， “涼”字讀重音。2. 樹葉黃了。(1) 出示各種“樹葉”的標(biāo)本。 ( 出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。(2) 學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?加一加： “木”加“對”就是“樹”， “口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。(3) 課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠

7、色變成了黃色。看來，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!(4) 你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào) “黃” 要讀重音。3. 一片片葉子從樹上落下來。(1) 比較“一片片”和“一片”有什么不同。 ( “一片片”是很多片 )(2) 你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎 ?(3) 小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。(4) 拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎 ?小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5) 了解“片”的字理。出示“片”的古文字， “片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平

8、而薄的物體。我們還可以說“一片”什么 ?課件出示：一片()一片 () 一片 ()(6) 想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?( 輕輕地、慢慢地) 那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4. 齊讀第 1 自然段。導(dǎo)學(xué)： 秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧 !(二 )品讀第 2 自然段。1. 自由地讀一讀課文的第2 自然段。2. 學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1) 在這么美的藍天下你還看到了什么?( 課件出示第2 自然段 ) 一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2) 大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候

9、鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。 天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3) 大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?(4) 小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(5) 導(dǎo)言： 我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧! 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察 大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6) 誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2 自然段。(7)你能用“一會兒一會兒”說句話嗎？(8) 學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事

10、有關(guān)。飛： ( 課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字 ) “飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認(rèn)識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云 =會。組詞：開會、學(xué)會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。 “個”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個() 。3. 初步感受“一”字的變調(diào)。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀y 1 , 有時候讀y 1 ,有時候讀y 1呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(2)課件出示詞語：一 (y 1)片片一(y 1)群一(y i)會兒“一 (y i )”字

11、指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(3) 小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀 !4. 指導(dǎo)朗讀第2 自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。( 配樂朗讀課文)(三 )品讀第 3 自然段。過渡： 秋天可真美呀! 作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆 ( 課件出示第3 自然段：啊 ! 秋天來了!)1. 指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試?2. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1) 播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天， 天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊 ! 秋天來了 !秋天，天

12、高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道啊 ! 秋天來了 !(2) 此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?(3) 帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!3. 學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋： ( 出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。 ) 秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了： 運用數(shù)筆畫的方法來識記 “了”， 也可和 “子” 對比來識記。強調(diào) “了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4. 齊讀第3 自然段。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要運用多種識字教學(xué)方法和

13、形象直觀的 教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了 “借助讀物中的圖畫閱讀”的要求， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時， 引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機會。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1. 課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2. 學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(1) 出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2) 啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)

14、每一筆的位置。(3) 教師范寫。(4) 學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5) 教師巡視指導(dǎo)。(6) 投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。3. 運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。(1) 教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。 再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2) 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3) 投影展示，師生評議。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆 畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基

15、礎(chǔ)上進行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸1. 熟讀課文。2. 秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天” “說秋天”做鋪墊。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1. 開火車讀詞語卡片。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個2. 過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎?設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并

16、且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。二、指導(dǎo)書寫1. 學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提 起，形成尖狀。2. 指導(dǎo)書寫“人”。(1) 教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2) 學(xué)生練習(xí)。3. 運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。(1) 觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正

17、面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置， “人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(2) 教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。(3) 學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。(4) 師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。4. 小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 要在每天的語文課中安排10 分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同時注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫

18、更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。三、詞語游戲1. 摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2. 找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?( 課件出示：秋樹葉會)學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了

19、鞏固、復(fù)習(xí)作用。四、指導(dǎo)背誦1. 指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2. 指導(dǎo)背誦第1 自然段。過渡： 這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。(1) 找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2) 出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。(3) 小結(jié)： 我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3. 指導(dǎo)背誦第2 自然段。(1) 抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2 自然段描寫了哪些景物呢?( 大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒一會兒。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3) 練習(xí)背誦。(4) 同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4. 齊聲背誦第3 自然段。5. 小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6. 出示課文畫面，齊聲背誦課文。設(shè)計意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高