青島版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單元分析單元名稱 一 今 天 我 當(dāng) 家單元教材分析：本單元安排了3個信息窗。第一個信息窗通過創(chuàng)設(shè)“今天我當(dāng)家”的場景，引起學(xué)生關(guān)注“8月份的水電用量情況”的統(tǒng)計表，提出“8月份的水費是多少錢”、“8月份的電費是多少錢的問題”引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。第二個信息窗創(chuàng)設(shè)了逛超市的情景，利用提供的信息提出“買肉花了多少錢”、“買魚花了多少錢”的問題，引入對小數(shù)乘小數(shù)計算方法的探究。第三個信息窗借助超市中各種豆類、米類的價格及購買信息，提出問題“買2.5千克綠豆需要多少錢”，引入對小數(shù)連乘的算法探究，通過“大米、小米各買205千克，一共需要多少錢”這一問題展開對乘加

2、、乘減混合運算以及小數(shù)乘法的簡便計算的探討和學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情景，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計算；掌握小數(shù)乘加乘減混合運算的運算順序，能運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。 2、經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。 3、結(jié)合具體情境，體會學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況用“四舍五入”求積的近似值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。單元教學(xué)重點： 探索小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和積的近似值以及小數(shù)四則混合運算和運算律。單元教學(xué)難點： 利用所學(xué)知識解決生活中的問題。單元課時安排：8課時課 題 五年級 上冊 一 單元1課時小數(shù)乘整數(shù) 主備人使用人使

3、用時間 年 月 日教材分析（內(nèi)容）教材2-3頁，通過創(chuàng)設(shè)“今天我當(dāng)家”的場景，引起學(xué)生關(guān)注“8月份的水電用量情況”的統(tǒng)計表，提出“8月份的水費是多少錢”、“8月份的電費是多少錢的問題”引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。,教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的筆算和口算。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)校圖片教學(xué)過程我的修改一.理解題意。已知水費每噸3.2元，求4噸水的費用就是求4個3.2是多少，請問同學(xué)們用什么方法計算？生：用乘法計算，列式為 3.2&

4、#215;4.二.探究3.2×4的計算方法。（1）用加法計算。3.2×4是4個3.2相加，3.2×4=3.2+3.2+3.2+3.2=12.8。（2）用計算器計算。 在計算器中輸入3.2×4，結(jié)果為12.8.（3）用豎式計算 3.2×4。 根據(jù)積的變化規(guī)律，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計算，即把3.2擴(kuò)大到原來的10倍，轉(zhuǎn)化為32，32×4的積是3.2×4的積的10倍，所以把32×4的積縮小到原來的十分之一就是3.2×4的積。三.分析結(jié)果。（1）積中小數(shù)點位置的確定。把3.2×4轉(zhuǎn)化為32

5、15;4，因為因數(shù)擴(kuò)大引起了積的擴(kuò)大，所以要使積不變，必須把擴(kuò)大到原來10倍的積縮小到原來的十分之一，即叢積的右邊起數(shù)出一位，點上小數(shù)點。（2）積中小數(shù)位數(shù)的確定。由算式可知，因數(shù)中有一位小數(shù)，積中也有一位小數(shù)，即積中的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同。（3）解答。3.2×4=12.8（元）答：8月份的水費是12.8元。四積的末尾有0的小數(shù)乘法。 問題：8月份的電費是多少錢？1. 理解題意。每千瓦時0.8元是單價，21瓦時是用電量。求應(yīng)付電費多少元，就是求21個0.8是多少，用乘法計算，列式為 0.8×21.2. 明確計算方法。在用豎式計算小數(shù)乘整數(shù)時，整數(shù)要與小數(shù)的末尾對齊

6、，按照整數(shù)乘法計算，因數(shù)中有1位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)1位，點上小數(shù)點。3. 解答0.8×21=16.8(元)答：8月份的電費是16.8元。五.練習(xí)1.填空（1）3.2+3.2+3.2用乘法算式表示是（ ）。20×0.5表示（ ）。（2）計算2.12×4時，把2.12看作（ ）來計算，這樣它就擴(kuò)大到原來的（ ）倍。要使原來的積不變，應(yīng)將計算后的積縮小到原來的（ ）倍。（3）5個1.8的和是（ ），2.63與1.5的積是（ ）。2.判斷題。（對的畫，錯的畫×。）1、0.6小時等于6分鐘。（ ）。2、0.38×9與38×0.09的得數(shù)相同

7、。3正方形的邊長是1.2分米，它的周長是48厘米。3、口算 0.37×10 25×4 5×12 0.37×100 2.5×4 5×1.20.37×1000 0.25×4 5×0.124、解決問題。（1）、做一件衣服用1.4米布，做5件這樣的衣服用多少米布？（2） 、一瓶礦泉水重0.5千克，25瓶這樣的礦泉水重多少千克?。浚?）、小明買回6盒羽毛球，每盒25個，每個0.8元，一共用了多少元？5. 總結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：1.把小數(shù)擴(kuò)大乘整數(shù)。2.按整數(shù)乘法的計算法則算出積。3.看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就

8、從積的右邊起向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。六、板書設(shè)計： 3.2×4=12.89(元) 0.8×21=16.8（元）答：8月份的水費是12.8元。 答：8月份的電費是16.8元。 課后反思： 課 題 五 年級 上 冊 一 單元2課時練習(xí)課主備人使用人使用時間 年 月 日教材分析（內(nèi)容）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元信息窗1二課時練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元所學(xué)知識。2.通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善

9、的能力。教學(xué)重點1、 進(jìn)一步練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，提高計算的正確率。2、在解決實際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處與魅力、意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點進(jìn)一步練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，提高計算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程我的修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)（1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×4（2）看誰又快又準(zhǔn)4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8 0.28 ×3 0.

10、165 ×4 7.96 ×72、筆算練習(xí)0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21 集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說一說你是怎樣算的。設(shè)計意圖 通過口算、筆算等形式考察學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)計算方法的掌握情況，同時也以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計算能力。二、走進(jìn)生活。1、課本第3頁第2題，簡單的運用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題（1）指生描述圖意（2）獨立列式計算，交流算理2、課本第5頁第九題，根據(jù)提問解決生活問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？圖2，跑道長多少米？（2）獨立解答，集體交

11、流（3）你的步長是多少，你也找段路測一測。（課下實踐）3、你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。（1）海豚1小時能游2.4千米，25小時能游多少千米？（2）一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5頭大象一周能吃多少噸呢？（3）已知白蘿卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。問：買1.5千克白蘿卜和1.5千克豆角，一共要花多少元錢？如果讓你來采購，你想買什么？算一算需要多少元錢？三、拓展提高剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購員，采購了蔬菜，看看下面的采購任務(wù)你能完成嗎？供選擇的各商場單價表 糖酒超市批發(fā)市場利群商場 糖酒超市批發(fā)市場利群商

12、場白菜0.350.230.36面包5.833.505.80拖鞋15.208.0013.581、請幫老師設(shè)計一個合理的購物方案，能行嗎？要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好?？纯茨莻€小組的方案最好。附： 購買方案表  購買地點單價數(shù)量總價白菜  20 面包  3 拖鞋  4 合 計 金 額 合 計 金 額 2、交流設(shè)計方案，說明在設(shè)計方案的過程中需要考慮些什么情況呢？四、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？課后反思課 題 五 年級 上 冊 一 單元

13、3課時小數(shù)乘小數(shù) 主備人使用人使用時間 年 月 日教材分析（內(nèi)容）青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元信息窗2第一課時新授。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。2、 2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理。 理解小數(shù)乘法的計算法則。避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點處理方法的負(fù)遷移。因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)難點掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理

14、。 理解小數(shù)乘法的計算法則。避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點處理方法的負(fù)遷移。因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程我的修改一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們喜歡去超市（市場）買菜或水果嗎？說說你們自己去買過什么菜或水果？（學(xué)生紛紛發(fā)言說出自己買過什么什么。）通過信息窗2你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題）生可能：豬肉25.6/千克，買了0.9千克。魚14.8/千克，買了1.5千克根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問題板書出來：問題一：買肉花了多少錢？問題二：買魚花了多少錢？一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們喜歡去超市（市場）買菜或水果嗎？說說你們自己去

15、買過什么菜或水果？（學(xué)生紛紛發(fā)言說出自己買過什么什么。）通過信息窗2你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題）生可能：豬肉25.6/千克，買了0.9千克。魚14.8/千克，買了1.5千克根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問題板書出來：問題一：買肉花了多少錢？問題二：買魚花了多少錢？為整數(shù)乘法來計算。2、學(xué)生在嘗試計算的過程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。3、集體交流探討思考過程，教師適時點撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。使學(xué)生明確：將小數(shù)變成整數(shù)再計算。1）兩個因數(shù)分別擴(kuò)大了10倍，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了100倍）2）要使積不變

16、，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小100倍） 25.6 擴(kuò)大到原來的10倍 256× 0. 9 擴(kuò)大到原來的10倍 × 9 23.04 縮小到原來的 23044、學(xué)生通過交流討論，積極尋找策略解決問題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計算的方法。7.2 一位小數(shù) × 0. 3 一位小數(shù) 2.16 兩位小數(shù) 3. 14 兩位小數(shù) × 0. 8 一位小數(shù)2.512 三位小數(shù) 3. 4 8 兩位小數(shù) × 0.61 兩位小數(shù)348 2088 2.1228 四位小數(shù)三、自主感悟，得出規(guī)律師：通過解決以上問題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？小組討論一下1、鼓勵學(xué)生在

17、同桌討論說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法后，將討論后總結(jié)出的計算方法說給全班同學(xué)聽聽。這里可讓多個同學(xué)站起來說一說。2、在學(xué)生紛紛說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法時，教師適時進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生理解算理，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法?？偨Y(jié)：先按整數(shù)乘法計算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。嘗試解決問題二：買魚花了多少錢？（通過問題二的解決，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，進(jìn)一步理解算理。）嘗試解決問題三：你會計算0.48×0.6嗎？1學(xué)生共同研究探討0.48×0.6的算法。并將有代表性的方法展示出來，讓學(xué)生簡述其道理。大部分學(xué)生將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整

18、數(shù)乘法來計算，也可能有學(xué)生按書上的方法進(jìn)行計算。發(fā)現(xiàn)問題，按整數(shù)乘法計算積有三位小數(shù)，但是整數(shù)乘積只有三位，該怎么辦呢？（引發(fā)學(xué)生思考）2、學(xué)生在解決問題一的過程中，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，這里放手讓學(xué)生在探討嘗試解決0.48×0.6 的過程中，進(jìn)一步驗證了上面初步建立的小數(shù)乘小數(shù)計算方法的正確性。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時總結(jié)。同桌互相說說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。三、自主感悟，得出規(guī)律師：通過解決以上問題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？1、鼓勵學(xué)生在同桌討論說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法后，將討論后總結(jié)出的計算方法說給全班同學(xué)聽聽。這里可讓多個同學(xué)站起來說一說。2、在學(xué)生紛紛說出小數(shù)乘小數(shù)

19、的計算方法時，教師適時進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生理解算理，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。師：你會用剛才總結(jié)的計算方法計算0.483×0.06嗎？生：（躍躍欲試）會！通過計算0.483×0.06 使學(xué)生體會到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。4、通過前面一系列的嘗試練習(xí)，學(xué)生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，也就水到渠成了。 四、有序練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展1、下面各題的計算不完整，你能運用今天所學(xué)的知識接著算下去嗎？（試做教科書第7頁第1題）學(xué)生獨立完成，交流計算過程和方

20、法，集體訂正。（練習(xí)目的：正確判斷及確定小數(shù)點的位置。）2、鞏固練習(xí)教科書第8頁第2題。師：你能正確計算下面各題嗎？先估一估計算結(jié)果可能是多少，然后再計算。（出示教科書第8頁第2題） 1）學(xué)生獨立完成，討論交流算法，集體訂正。2）對計算正確書寫工整的同學(xué)提出表揚。（練習(xí)目的：在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算也是檢驗筆算的一種方法，提高計算的正確率。）3、綜合練習(xí)教科書第8頁第3題師：你能運用今天所學(xué)的知識解決下面的數(shù)學(xué)問題嗎？（出示教科書第8頁第2題）學(xué)生獨立完成集體訂正，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫豎式。五、回顧反思，及時總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板

21、書設(shè)計：25.6 擴(kuò)大到原來的10倍 256× 0. 9 擴(kuò)大到原來的10倍 × 9 23.04 縮小到原來的 23047.2 一位小數(shù) × 0. 3 一位小數(shù) 2.16 兩位小數(shù) 3. 14 兩位小數(shù) × 0. 8 一位小數(shù)2.512 三位小數(shù) 3. 4 8 兩位小數(shù) × 0.61 兩位小數(shù)348 2088 2.1228 四位小數(shù)課后反思課 題 五年級 上冊 一 單元4課時小數(shù)乘小數(shù) 主備人使用人使用時間 年 月 日教材分析（內(nèi)容）青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第3頁。2課時 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解、掌握小數(shù)乘小數(shù)，積的末尾有0的計算方法。2、體現(xiàn)

22、算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點理解小數(shù)乘以小數(shù)，積的末尾有0的算理及算法教學(xué)難點理解小數(shù)乘以小數(shù)，積的末尾有0的算理及算法教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過程我的修改一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了小數(shù)與小數(shù)的乘法，下面我們通過幾道題來復(fù)習(xí)一下。 53.5 6.7 0.56× 0.5 × 0.3 ×0.04 26.75 2.01 0.0224 1.先按整數(shù)乘法算出積，再給積點上小數(shù)點。2.點小數(shù)點時看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，

23、點上小數(shù)點。3.乘的積小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足再點小數(shù)點。二、 探索新知下面我們再看幾道題：0.55×0.64，按照小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法，70.5× 6.4 2820 4230 451.2總結(jié)：小數(shù)乘以小數(shù)，如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉，這就是小數(shù)乘以小數(shù)，積的末尾有0的算理。三、 鞏固練習(xí)5.5× 6.2 110 330 34.11.8× 2.5 90 36 4.52.6× 3.5 130 78 9.1四、課堂小結(jié)小數(shù)乘小數(shù)，如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書設(shè)計：小

24、數(shù)乘小數(shù)，如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。課后反思 課 題 五 年級 上 冊 一 單元5課時練習(xí)課主備人使用人使用時間 年 月 日教材分析（內(nèi)容）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元信息窗2 3課時 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感教學(xué)重點小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)難點小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程我的修改

25、一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知1、口算訓(xùn)練。先說說積有幾位小數(shù)再計算。0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.7×8 1.5×6 1.3×0.07 10.3×2 2、根據(jù)算式填空。 教科書第8頁第4題。 134×3= 402 56×15= 840 13.4×3=（ ） 56×1.5=（ ）1.34×0.3=（ ） 5.6×1.5=（ ）0.134×0.03=（ ） 0.56×1.5=（ ）（1）先讓學(xué)生獨立填空

26、，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？（2）再全班交流，說說積的變化有什么規(guī)律？3、 火眼金睛辨對錯8.7 72.9 16.5 12.5×0.9 ×0.004 × 0.6 + 4.37 8.3 2.916 9.90 1.6 8重點引導(dǎo)學(xué)生說說每道題錯在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計算方法。二、組織交流，探究新知1、 計算，再把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4=4.9×1 = 5.8× 1 = 3.15× 1 =4.9×0

27、.99= 5.8×0.9= 3.15×0.6=說一說，在什么情況下積比第一個因數(shù)大？在什么情況下積比第一個因數(shù)小？明確：當(dāng)一個數(shù)乘比小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當(dāng)一個數(shù)乘比大的數(shù)，積比這個數(shù)大。2、 先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算。3、不計算，你能在里填上“>”、“<”或“=”嗎？教科書第8頁第8題。315×0.9315 0.98×10.985.425.42×3.8 0.58×0.990.584.16×1.14.16 32.5×1.43.25×1.4先讓學(xué)生獨立填空。然后全班交流，重點

28、讓學(xué)生說說自己的思考過程。三、自主練習(xí)1、基本練習(xí)，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。3.2×2.1 1.82×0.45 3.1×0.452、教科書第8頁第5題（1）學(xué)生獨立解答。（2）解答后，全班交流。說說這樣列式的理由。3、教科書第9頁第9題（1）學(xué)生獨立解答，你還能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題？（2）解答后，讓學(xué)生說一說提出的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。4、教科書第9頁第12題 （1）學(xué)生獨立計算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。（2）如果數(shù)學(xué)課本封面長0.24米，寬0.17米，面積是多少平方米？ （3）鼓勵學(xué)生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出

29、它們的面積。 四、趣味探索1、用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。0.3×0.3=0.33×0.33=0.333×0.333=0.3333×0.3333=0.33333×0.33333=2、找規(guī)律，填一填。教科書第10頁第13題（1）0.3 0.6 1.2 2.4 （ ） （ ） （ ）（2）3.2 4 4.8 5.6 （ ） （ ） （ ）（3）0.2 0.6 1.8 （ ） 16.2 （ ） （ ）學(xué)生自主探討，全班交流。 四、總結(jié)談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計： 小數(shù)乘小數(shù)課后反思 課 題 五 年級 上 冊 一 單元

30、 6課時小數(shù)四則混合運算主備人使用人使用時間 年 月 日教材分析（內(nèi)容）青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)四則混合運算教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。2、理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。3、提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。教學(xué)重點掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。掌握小數(shù)乘法運算定律的應(yīng)用。教學(xué)難點掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。掌握小數(shù)乘法運算定律的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程我的修改一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，你們到超市幫媽媽買過東西嗎？看，這個愛勞動的小女孩正在幫媽媽買東西呢？仔細(xì)觀察情境圖，

31、你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？以小組為單位提出問題，組長負(fù)責(zé)記錄、整理，一步計算的題目在小組內(nèi)解決。引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計算的問題，根據(jù)學(xué)生回答板書：1、買2.5千克綠豆需要多少錢？2、如果大米和小米各買2.5千克需要多少錢？3、二、合作探究，解決問題1、解決問題1：買2.5千克綠豆需要多少錢？問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。（教師了解學(xué)生做的情況，對少數(shù)獨立計算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。）小組討論：觀察算式，這道題有什么特點？計算時運算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？指名小組進(jìn)行展示：先算1千克綠豆多少錢，再算2.5千克綠豆需要多少錢？

32、。計算時按照從左到右的順序計算。 4.82×1.5×2.5 7.23×2.5 18.075 18.08（元） 講解：這道題同學(xué)們都是用小數(shù)的連乘進(jìn)行計算的。在計算的時候，都是從左到右依次運算。提問：同學(xué)們用不同的方法解決了運費的問題，而且思路清晰，計算結(jié)果也是正確的?，F(xiàn)在，如果是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：收現(xiàn)款時，通常只算到“分”，所以把18.075保留兩位小數(shù)，取近似值18.08。在生活在中，很多地方都要根據(jù)實際情況或者按照要求求積的近似值，因此，要學(xué)會靈活應(yīng)用這一知識。練一練：（1）計算并按要求取近似數(shù)：1.4×0.8

33、 (保留一位小數(shù)) 0.43×2.5（精確到百分位）（2）把這6.4噸小麥從萬州再運到巴東，需要運費多少元？學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正。2、補充例題：（1）72×0.8110.4 （2）7.06×2.45.7觀察題目，看看這兩道題有什么特點？同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問：這道題中包含哪些運算？它的運算順序是怎樣的？使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計算加法。含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。設(shè)計意圖 新授部分教師大膽放手，注重學(xué)生的自主探究，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生知識的遷移。在解決問題的過程中，進(jìn)一步領(lǐng)悟方法，掌握、運用知

34、識，發(fā)展思維，提高解題能力。三、應(yīng)用知識，自主練習(xí)1、判斷對錯并改正。（1）5.4×1.95-1.9 （2）37.6×0.2525.8 =5.4×0.05 =0.9425.8 = 0.27 =26.74說明錯誤原因，并改正，教師強(qiáng)調(diào)計算時應(yīng)注意的問題。2、計算：教材第11頁第一題第一豎行學(xué)生獨立練習(xí)，指名板演，讓板演學(xué)生說明每道題的運算順序，重點強(qiáng)調(diào)：在計算的時候，有括號的要先算括號里面的。3、列式計算：（1）3.2與0.8的積乘以1.6，得多少？（2）5.1與4.6的差乘以3.8，積是多少？4、實踐應(yīng)用：（1）光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收

35、蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？（2）甜瓜每千克7.5元，媽媽買了2.6千克，付出20元，應(yīng)找回多少錢？四、總結(jié)：談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運算的時候，你想對同學(xué)們說什么？板書設(shè)計：先算1千克綠豆多少錢，再算2.5千克綠豆需要多少錢？。計算時按照從左到右的順序計算。4.82×1.5×2.5 7.23×2.518.07518.08（元）課后反思：課 題 五年級 上冊 一 單元7課時簡便運算 主備人使用人使用時間 年 月 日教材分析（內(nèi)容）整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法窗口3 2課時教學(xué)目標(biāo) 1、掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。2、理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。