英語集體備課精彩活動記錄簿上學期

1、實用標準文檔2012 2013 學年第一學期集體備課計劃為進一步提高我校小學英語教師教學能力，發(fā)揚我校小學英語教師的團隊合作和探究精神，開展好小學英語教學工作，在立足個人備課的基礎上，加強小學英語集體備課。為了切實提高集體備課的實效性，將集體備課活動落到實處，制定如下工作：一、工作重點：1、認真學習小學英語新課程標準和歷城區(qū)小學英語教學基本模式，優(yōu)化教學方式，提高課堂教學質量。2、通過集體備課，充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，提高教育教學質量，促進教師的專業(yè)發(fā)展。二、工作措施1、 在學校的組織和領導下，全體英語教師間周一次集體備課活動，組長做好考勤記錄。2、為了減少盲目性

2、，開學初的第一次集體備課，要向備課組成員明確本學期集體備課工作的具體要求，解讀集體備課工作計劃，安排好每一次備課內容和中心發(fā)言人，讓每位教師都心中有數(shù)，使每次集體備課都有目的性針對性和實效性。3、每次集體備課，組內教師輪流做中心發(fā)言人，提前書寫好自己要研究的教學設計和教學中的困惑并在個人說明的基礎上，全組成員進行交流討論，最終拿出最佳教學方案。三、具體實施措施1、 嚴格執(zhí)行 “個人粗備 集體齊備 個人細備 反思復備”的步驟。備課依據(jù)： 三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學進度。 四統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一課時分配，統(tǒng)一單元評價測試。 五備：備課標，備教材，備教學手段，

3、備教法，備學法。 五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在中心想好自己的設想。3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及積極查找相關資料，為發(fā)言談做好充分的準備。中心發(fā)言人的輔導內容應包括以下內容： 教材簡介：含教材內容、特點、教學目標、重點、難點、教具準備、課時安排等。 教學理念：實施本部分內容的理論依據(jù) 教學方法設計：實施教學的總體教學方法 教學環(huán)節(jié)安排：包括教學過程，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導，教學情景的創(chuàng)設，電教手段的運用時機以及其他教具的呈現(xiàn)使用等。 教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策 板書設計意圖

4、及效果 激勵性教學評價的時機與方式4、集體備課組討論要求：其他備課組成員圍繞主講輔導情況，以新課程標準教學理念為依據(jù)，對主講輔導內容進行分析研究，提出完善、修改意見，力求使教學設計更完善更科學更有效。5、活動結束后，教師必須根據(jù)討論的結果，融入自己的教學風格，進行實施、總結、反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。文案大全實用標準文檔陳坊中心小學英語學科集體備課活動記錄表教研組長：周莉芳活動時間：2012.9.11活動主題三年級Unit 2中心發(fā)言人周莉芳參加人員熊晶晶活動記錄一、單兀學習內容本單元主要學習內容是書包中的物品名稱，主要指書，數(shù)字及文件用品；包括： Chinese boo

5、k, English book, math book,notebook,story-book,schoolbag,thirty,forty,fifty.還包括把物品放至 U相應位直 上的指令和課本數(shù)量的課本，歌曲 Books and Pencils.重點句型：How many books do you have? I have.Whats in it?二、單元學習目標(一)能力目標(1)能夠簡單描述自己的書包,如：I have a new schoolbag. What colouris it? Whats in it?(2)能夠聽、說、認讀： Chinese book, English bo

6、ok,math ,notebook,story-book,schoolbag,thirty,forty,fifty.(3)能聽懂些指令并能按照指令做出相應的動作，如：Put yournotebook under your bag. Put your pencil-case on your chair.(4)會唱歌曲 Books and pencils。(二)知識目標(1)掌握J到R大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。(2)認讀A、B部分Let s learn Let s ta仲的單詞和句子。(3)理解Let s do Let s char部分的內谷。(4) 了解 Story time、Good t

7、o know 等部分的內谷。(三)情感、策略、文化等目標(1)情感態(tài)度：注重合作精神。(2)學習策略：能大膽開口描述自己的書包，在圖片的幫助下，能夠表演故事，并能拓展故事。(3)文化目標：了解我國是一個文明古國，有著5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的是四大發(fā)明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。三、單元學習重點、難點(一)單兀學習重點1 .聽、說、認讀單詞：Chinese book, English book, mathbook,notebook,story-book,schoolbag,thirty,forty,fifty.2 .聽、說、認讀句子：Let s go and have a l

8、ook. We have 6 new lights. Its near the door. Let s clean the classroom. Let me clean the window.（二）單元學習難點1 .能正確認讀本單元的三會單詞和重點句子。2 .能正確使用句型：I have并能在實際生活中靈活運用。3 .能正確認讀 Read and write子母例詞中的部分單詞，尤其是jigsawpuzzle queue等較難讀的單詞。四、單元內容學情分析書包是同學最親密的伙伴，天天攜帶，里面的學習用品同學更是熟悉， 學習興趣廣泛。本單元中的單詞和句型多數(shù)學生都有所接觸，所以學生學 起來較感

9、輕松,例如: How many . do you have? What colour is it? May I have a look?這些句子學生在以前的學習中都學過。數(shù)字的讀法對于學生來 說，在描述的過程中會有難度，要多加練習?；顒雍喸u、效果討論了第二單元的主要學習內容、教學重難點和教學方法的運 用。陳坊中心小學英語學科集體備課活動記錄表教研組長：周莉芳活動時間：2012.10.23活動主題五年級Unit 4中心發(fā)言人周莉芳參加人員熊晶晶活動記錄【學習目標】1 .能夠使用I can句型簡單介紹自己能做哪些家務勞動，如：I canclean the bedroom. I can cook t

10、he meals.2 .能夠詢問別人能做什么家務勞動，如：What can you do ? Can you setthe table?3 .能夠聽、說、讀、與Lets learn中與豕務勞動啟美的 8個動詞詞組， 如：sweep the floor、 cook the meals 等。4 .能夠聽、說、讀、寫 Read and write中粗體字句子。5 .能夠理解并正確操練Lets chant, Lets play, Group work。6 . 了解Pronunciation中四組子母組合 or, all, pl, pr的發(fā)首規(guī)律并能 讀出例詞。7 .能夠學唱歌曲“I Can Help”

11、。8 . 了解 Task time, Story time, Good to know 等部分內谷。9 .通過本單元學習，你要學會養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習慣，培 養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質。【資源庫】一、語法知識情態(tài)動詞can1 .情態(tài)動詞用來表示說話人的看法、態(tài)度等。其中“can”是情態(tài)動詞大家庭中的一員。2 . “can”的用法：表示“能力”，如：I can speak English. 我會說英語。He can swim. 他會游泳。 表示“請求或允許”，多用于口語中，如：Can I help you ?我可以幫你嗎？Mom , can I wear my new dress today

12、?媽媽， 今可以 的新連 衣裙嗎？ 表不可能，多附十疑問句和否定句中，如：Can it be true?這可能是真的嗎？He cant be over fifty.他不可能超過 50 歲。3 .含有情態(tài)動詞“ can”的句子結構： 肯定句結構：主語+can+動詞原形+其他，如：I can sweep the floor. 我會掃地。注意：情態(tài)動詞在句中不受人稱和單復數(shù)變化的影響。 否定句結構：主語+ can +動詞原形+其他，如：I can swim. f I cant swim.Mike can speak Chinese. f Mike cant speak Chinese.注思：在義否定

13、句時，直接在can后面加 not，可縮與成 cant或cannot, 但不能寫成cannt.一般疑問句結構：Can+主語+動詞原形+其他，如：She can swim. f Can she swim?I can play the violin. f Can you play the violin ?注意：在變一般疑問句時，把“can”直接移到主語前即可；如果主語是第一人稱時，原主語的首字母改成小寫后，A人稱還應變?yōu)榈诙?稱。(4)特殊疑問句結構：疑問詞 + can的一般疑問句形式，如：I can swim. f What can you do?Amy can play the violin.

14、 f What can Amy do?注意：回答特殊疑問句時，不能用yes/no,應問什么答什么，尤箕是簡略回答。- -What is your favourite fruit? - Apples.二、知識鏈接同學們，在我們學習本單元主要句型：What can you do? Can you？以后，可以結合一下我們在四年級上冊務-單元中的“Let s do和五年級上冊計單元學過的句型和單詞，與其他學生組織對話，示范如下：- -Who is your English teacher?- -Mr. Zhao.-Whats he like?- -He is thin and short. Hes v

15、ery kind.- -Is he helpful at home?- -Sure.- -What can he do?- -He can sweep the floor, clean the window, put up the picture and - -Can he do the dishes?- -Yes, he can.- -Can he set the table?- -Yes, he can.- -Great! He is really helpful.- -And can he wash the clothes?- -Let me see sorry, he cant.注意：

16、一篇對話可以圍繞一個教師展開，并可以替換其中的動詞詞組；本單兀與我們的生活聯(lián)系密切，同學們應盡量多用英語表達，小組之間也 可以展開競賽比一比哪組的對話最優(yōu)秀。三、文化知識同學們，勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚這種美德， 作天-名小學生，從小我們就要樹立以辛勤勞動為榮的思想，在學校積極勞動，在家里幫家長做家務。做家務勞動不但有利于鍛煉我們的動手能力 和解決問題的能力，培養(yǎng)我們的責任心，而且適當?shù)膭趧幽茏尨竽X得到充 分的休息，勞逸結合這樣才利于我們學習效率的提高。同學們，你們知道嗎，做家務也有小竅門，讓我們一起來看看吧：(1)不要把廢舊的電池隨手亂扔，廢電池無論裸露在大氣中還是深埋 在

17、地下，都會對環(huán)境和人體有很大的危害。其重金屬成分會隨滲液溢出， 造成土壤和水源的污染，這些有毒物質通過各種途徑進入人體內，會長期 積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能和骨骼，甚至可以致癌。因此， 我們應把自己存放的電池就近放入電池回收箱，這樣不僅處理了污染源， 而且也實現(xiàn)了資源的回收再利用。(2)洗碗碟時，盡量少用洗潔劑，而且要用清水徹底沖洗。洗潔劑主 要是由人工合成的物質組成，較難被微生物降解利用。設想每天都有大量 的洗潔精殘留物排入水體而得不到降解，所帶來的后果必然是大量水生生 物的死亡及整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰。因此，清洗餐具時應盡量少用洗潔精，或 者選擇能生物降解和用天然成分制成的洗潔精，安全

18、又環(huán)保?；顒雍喸u、效果討論了第四單元的主要學習內容、教學重難點和教學方法的運用。重點討論了本單元語法項目的教學， 設計了適合學生的教案。陳坊中心小學英語學科集體備課活動記錄表教研組長：周莉芳活動時間：2012.09.04活動主題四年級Unit 1中心發(fā)言人周莉芳參加人員熊晶晶活動記錄教學重點：學習 What s in the classroom吸相關單詞： classroom, window,door, picture, board, light 。教學難點：1 . window 一詞注意w的發(fā)首，不要與 v的發(fā)首混淆，教師在教學中 應及時糾正。2 .在回答 What s in the cla

19、ssroom時，注息單詞復數(shù)的讀首。教具準備：3 .教材相配套的教學課件 Unit 1 Let s learnA4 .教材相配套的教學錄音帚5 .教師自制的單詞卡6 . 一張畫后教室的大圖教學過程：(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision )1 .教師播放第,冊 Recycle 1單兀中得Chant and find部分，學生跟啟家首 起說。2 .教師出小與 chant內谷相符的圖片，問：What s in the picture社學生進行回答。Picture 一詞由這里引出。3 . 復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharp

20、ener, eraser, crayon,pen 等單詞。4 .引導學生用以上單詞做問答練習，如：What s in the bag? What the pencil-case ?5 .在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens一1s in使學生能用復數(shù)進行回答。如：What sin the pencil-case? A ruler, twopencils （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 .教師把一張畫后教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What s in the classroom?2 .學生聽懂后，教師可先試著

21、讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3 .告訴學生我們要學習有關classroom的內谷，教讀 classroom4 .讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Let s learnA5 .讓學生看著課件的回囿回答：What sin the classroom?（在看了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來，能說 出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的 回答出來。如有國難，可再遍本部分的教學課件。What s in the classroom?A board,

22、 two lights, many desks and chairs當學生只回答出 board, light, desk and chairs時，教師進步再問: How many?引導學生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接 把many 一詞告訴學生。6 .教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 .出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學L些記憶單詞的方法。如觀察單詞的 A個字母和最舟-個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 .學生跟讀并模仿 Let searn部分的內容。（使用教材相配套的教學9 .教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯重：

23、There are many thingsin the classroom. What are they?10 .讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。11 .教師指著教室中的相關事物問學生：What s this?:學生回答。12 .教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13 .看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14 .讓學生做pair work:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話15 .學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與 指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于 說得很好的學生應及時表揚。16 .教師和學生用

24、英語進行交流，導入Let s d的學習。I can do manythings in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放 慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17 .教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓 其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學 生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（Practice）游戲1 ：做“Listen an find的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被