《將心比心》教學(xué)設(shè)計

1、電子備課教案模板年級四學(xué)科語文課題將心比心課時1備課人侯偉學(xué)校教材分析將心比心通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事揭示了一個令人深思的人生哲理，文中最為感人的是兩處人物語言描寫，告訴人們：生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容與理解。學(xué)情分析本文是一篇略讀課文，文中內(nèi)容也比較容易理解。四年級學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)重難點重點通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。難點體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭示課題

2、有這樣一個故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？生：是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)

3、會了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個感人的故事，請看課題將心比心。誰來讀一讀？齊讀課題這兩個心的意思一樣嗎？課文中又是這兩個心的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心，怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！二初讀課文，感知內(nèi)容1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來解決。2.課文寫了哪兩件將心比心的事？3文中的“我”有什么感受？三、感悟課文，品味語言 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。 （一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ 1、句子：“有一次她去商店松手”。（品詞

4、：沉重、一直） 2、句子：“阿姨對老奶奶說的話?！?  3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。     （二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ 1、“一天涌到嘴邊的話” （1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？ （2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？ 2、“只見果然成功了” （1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。 （2）引讀 （3）這是一位怎樣的母親

5、？ 3、“母親拉著這段最后” （1）感悟第二次的“平靜” （2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？四、拓展空間，升華情感1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說， 溫暖著我，于是我激動的想學(xué)生齊讀課文最后一段。2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。3、正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲愛的奉獻請大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請大家也來讀一讀吧。4、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份（課件出

6、示許多心套著心形里寫著的幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。作業(yè)設(shè)計把在生活中遇到的有關(guān)將心比心、寬容諒解的事寫在日記里。板書設(shè)計將心比心幫助 關(guān)心 寬容理解 信任 鼓勵課后反思由于受教學(xué)時間的限制，略讀課文中需“精”讀的點要更突出，更集中。因此我們需要反復(fù)斟酌，尋找準(zhǔn)確的著力點，從而使力氣 真正花在刀刃上。正如將心比心中出現(xiàn)了兩個小故事，該如何把握呢？是兩個都具體展開還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個故事 而展開具體化，事實證明這樣既節(jié)省時間、不顯重復(fù)，教學(xué)效果又良好。其次在教學(xué)方式上，教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，不用過分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最后在教 育意義上，我想通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會受到教育，懂