教學(xué)實踐心得體會

1、教學(xué)實踐心得體會篇一：教學(xué)實踐活動心得體會教學(xué)實踐活動心得體會綜合實踐活動課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的 欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書 本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生 活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展， 增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的 實踐能力。綜合實踐活動使學(xué)生可以從他們自己的生活中選 擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是由于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程 的由現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一 種全新的考驗和挑戰(zhàn)。一、綜合實踐活動課教師的角色要由重轉(zhuǎn)

2、輕綜合實踐活動是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活生發(fā)基 于自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、 解決問題的學(xué)習(xí)活動。過去的活動課只是要求教師課上和同 學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知 識，教師還是課堂的總導(dǎo)演，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這是重。教 師必須把學(xué)生作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略， 由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參 與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是輕。在學(xué)科課 程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專業(yè)性，教師可獨立完成教學(xué)，但綜合 實踐課則不同，它包括的知識內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也 有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，真正

3、 體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有 45分鐘，課 上教師很容易就會有和學(xué)生搶時間，尤其是在上觀摩課的時 候更容易看到教師多講，希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。這樣，課上學(xué)生活動較少，學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的 體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教 師指導(dǎo)學(xué)生上、到圖書館查閱資料，訪問有關(guān)的工作人員并 做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己 搜集的資料，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過活動，學(xué)生親歷了查閱文 獻(xiàn)，上查詢和實地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng) 了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會實踐活動的能力。體驗和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學(xué)生的

4、實踐能力和創(chuàng)造能力。二、綜合實踐課必須注重學(xué)生參與實踐的過程。綜合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學(xué)生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如： 報告、圖片、表演、作品等，進(jìn)行評價、交流、研討、辯論。 在交流中讓學(xué)生學(xué)會理解、寬容、合作、分享，學(xué)會客觀分 析與辨證思考。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，教師應(yīng)該 關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學(xué)生在活動過程中 發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我 們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是 怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn) 生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐

5、活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。課堂上 我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐、體驗的環(huán) 境，要關(guān)注實踐的結(jié)果， 但不要很在乎學(xué)生最后作品、 成果、 匯報內(nèi)容的質(zhì)量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教 師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提由 哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點針對這些 提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué) 生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教 師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強(qiáng)加給 學(xué)生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。例如：教師教學(xué)的XX,北京一課，本課的最終目的 是讓學(xué)生深入了解奧

6、運的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奧 運精神和強(qiáng)烈的愛國熱情，增強(qiáng)公民意識和社會責(zé)任感。教 學(xué)活動中當(dāng)學(xué)生看完申辦奧運成功的現(xiàn)場實況時，激動萬 分，自覺地豉掌，喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并 不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在實踐活動中學(xué)生的親身經(jīng) 歷，自我體驗。另外，學(xué)生的研究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。三、綜合實踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活、必須小學(xué) 生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會 性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護(hù)珍稀動物維護(hù)生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友 綜合實踐課的教學(xué)必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由綜合實 踐課自身的特征所決定的，也是新課程

7、改革的必然要求。我 剛剛進(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時，覺得應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，他 們選擇什么題目我就準(zhǔn)備哪些內(nèi)容教學(xué)。事實上學(xué)生還小， 不知道該選什么題目，甚至有的學(xué)生竟然選擇了我家的小貓 這個題目，顯然他們并不了解什么是綜合實踐。這次挫折也 給了我不少啟迪，學(xué)生的自主選擇是在教師有目的引導(dǎo)的基 礎(chǔ)上進(jìn)行的，更使我認(rèn)識到教師應(yīng)該幫助學(xué)生從其生活世界 中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體 驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、 智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實踐的選題不要過 大，因為這樣就會使活動內(nèi)容面面俱到，課堂上雖然非常熱 鬧但是活動的主題不明確。 XX,北京的

8、教學(xué)就是一個非 常好的例子：觀看申奧成功的實況一 了解奧運的歷史及有關(guān)知識（中國?。?認(rèn)識我國的奧運健兒（競答） -暢想XX年如果我是XX （合作表演）一從現(xiàn)在起我要為 XX做些 什么，設(shè)計方案。整個活動雖然比較成功，但是教師總會感 覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究舞 動的中國印既有一個非常明確的中心，又可以讓學(xué)生當(dāng)堂 課制作中國印培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，其中進(jìn)行思想 品德教育。其實，綜合實踐活動課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情 景中通過親自體驗來解決問題的自覺學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在教 師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定研究的小課題，以 小組合作的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力

9、的 培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。雖然綜合實踐使用的仍是老教材，但在大力倡導(dǎo)新課程 理念的今天，我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力 用老教材上由新花樣，利用好綜合實踐課這塊教學(xué)陣地，讓 綜合實踐課走進(jìn)生活，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提 供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實踐課的教學(xué) 中，不拘泥于教材，開放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的 生活實際和真實需要由發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)。篇二：研究生教學(xué)實踐總結(jié)報告教學(xué)實踐總結(jié)報告“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實踐中最 大的體會，教學(xué)實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔 中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會，并且還能夠 初步的熟

10、悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自 己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機(jī)會，更好的為今后的深 入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學(xué)實踐，使我感 慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知 識，還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較 好結(jié)合，這種教學(xué)實踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識上做到 吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結(jié)報告主要包括以下 兩方面內(nèi)容：短暫的教學(xué)實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對 于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年 多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁 的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的 學(xué)生來說

11、，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實踐過程就是最好的 老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識、道理。正所謂“三人行,必有我?guī)煛保趯嵺`過程中，虛心向他人求教，與人文明交 往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲 與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認(rèn) 識。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事 首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何 與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時，爭取更多的與學(xué)生 接觸的機(jī)會，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己， 讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好 的學(xué)會交流和溝通。通過教學(xué)實踐可以更好的檢驗我們所學(xué) 的專業(yè)知識，并且讓

12、我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實踐，實現(xiàn)了 從理論到實踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識問題，分析 問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機(jī)感， 增強(qiáng)了競爭意識，在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本 充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！通過這次的的教學(xué)實踐活動，我們逐步了解了一些之前 沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學(xué)實 踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使 我們對自己的未來有一個正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí) 知識并將

13、之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上 社會的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備，要努力的提高自 身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐是研究生磨練品格、 增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛 煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有 機(jī)會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學(xué)實踐,我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營 養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認(rèn)識到只有到 實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展 聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。篇三：教師實習(xí)心得體會實習(xí)心得體會20XX年3月5號一4月26號，為期兩個月的教師

14、實習(xí)結(jié)束了，時間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會。這一 次的教師實習(xí)來之不易，首先應(yīng)該感謝仙林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師 們的支持，同時也感謝南師大給我們提供了平臺。為期兩個月的實習(xí)，讓我重溫了內(nèi)地學(xué)校園里豐富多彩 的生活，也感受到了江蘇教學(xué)工作的明快節(jié)奏。此次的教師實習(xí)主要分成兩個環(huán)節(jié)：聽課、備課試講及 點評。在這里聽了一個多月的課，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)老師講課 很不錯，她講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該 得益于她認(rèn)真的備課。更厲害的是她在時間的把握上，每節(jié) 課都內(nèi)容剛剛講完，就到下課時間。還有在內(nèi)容的安排上， 什么題目自己分析，什么問題學(xué)生來回答，她都做了一定的 安排。我覺得這是很需要時間來練習(xí)

15、的，課上的多了就會學(xué) 會如何把握時間，如何讓學(xué)生參與。聽徐老師的每堂課下來 收獲很大。除了聽徐老師的課意外， 我還聽了朱芬芬了歐式, 黃老師，楊老師，賀老師的課。聽課讓我看到了不同的老師上課的風(fēng)格當(dāng)然也讓自己 學(xué)會了一些技巧。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深 刻，她的每堂課的教學(xué)手段都與眾不同，課堂氣氛特別活躍,學(xué)生都很積極。還有通過參加全市九年級集體備課活動和學(xué)校教研活 動，我就大開眼界了，了解了什么才是集體備課。我以前以 為集體備課是全部老師坐在一起寫教案就是集體備課，原來 集體備課是全體專業(yè)教師坐在一起，然后對各位老師準(zhǔn)備的 課進(jìn)行討論、提由意見，最后通過所有老師的研究寫由來的。在實習(xí)

16、期間，我學(xué)到了很多以前沒有學(xué)過的東西，當(dāng)然 也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。還記得我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊， 我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很 重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給 我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此，我花了整整一周時間 去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細(xì)到說每句話 時的語氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個過程，正應(yīng)了那句 話：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第 一次登上了仙林中學(xué)的講臺。 而當(dāng)我看到一張張童真、 可愛、 無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放 松了許多，我想用心的投

17、入才是最最重要的。就這樣，第一 堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時地給我 做由了點評。總結(jié)起來說，我把自己用漢語講的第一節(jié)課開始意識到 的不足都一一列了由來，包括：聲音不夠響亮，時間安排不 夠合理，教學(xué)重難點不夠突生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時表達(dá)不 夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因為只有我生自己的不足，才能夠 有針對性的去改進(jìn)。我決定要自我教育，揚(yáng)長避短，把我的 不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民教師。作為一名教師，我想沒有什么比 把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。對于如何做好一名老師，我覺得

18、做好老師不單是要教的 好，還得多多了解學(xué)生。所以我除了聽課外，還跟著徐老師 學(xué)習(xí)了如火如何管理班級的一些知識。作為一名老師僅僅是 傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂 十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去 影響他們，讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一 定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹 立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo) 學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的?？傮w上認(rèn)為我實習(xí)的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在 學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。 語音，語調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。第二是教育專 業(yè)知識方面

19、的問題，有的很不錯，但還是存在很大的問題， 比如課程的設(shè)計，時間把握以及書面板書等得要加強(qiáng)。第三 是學(xué)習(xí)的主動性與積極性，還需要多聽其他老師的課，看他 們是怎么講解問題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。短短的幾兩個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要 感謝我的指導(dǎo)老師徐水花老師，還有又聰明又可愛的朱芬芬 老師，你們的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝 讀十年書?！边€要謝謝我的學(xué)生，雖然老師不能記住你們每 一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲 瓏面孔會永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會忘記你 們喊我“波森老師”時給我?guī)淼母袆?。實?xí)，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充實的 公開

20、課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了 很多美好回憶，那些快樂、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。吾力波森20XX年6月5日篇四：教學(xué)實踐小結(jié)文章研和教學(xué)是研究生階段的必修課。除了完成導(dǎo)師指定的 科研項目之外，在這學(xué)期里我的另外一項任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)師 完成對于本科生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。在這之中，第一項工 作就是帶本科生赴武鋼參加畢業(yè)實習(xí)。要去指導(dǎo)本科生畢業(yè) 實習(xí)，首先得自己對所要指導(dǎo)的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)牧私?，學(xué)期一 開始我就在這方面做了一些準(zhǔn)備，查閱了武鋼熱軋廠的相關(guān) 資料。作為本科畢業(yè)生的前輩，我針對自己之前外文翻譯選 擇文章時的經(jīng)驗給予了他們一些建議，使他們能夠選擇難度 適中又與主題關(guān)系密切

21、的文章。在圖紙審核環(huán)節(jié)中，我對自 己的要求是一絲不茍，因為如果從我這里放松要求，到了學(xué)生那邊，松懈的程度可能放大數(shù)倍。就這樣我完成了我的教 學(xué)實踐，所指導(dǎo)的學(xué)生均順利畢業(yè)。通過本次的教學(xué)實踐，我了解到了作為一個學(xué)習(xí)者和一 個教學(xué)者的區(qū)別。作為一個學(xué)習(xí)者，強(qiáng)調(diào)自己思考、自己動 手，努力地去學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)過程中由現(xiàn)的問題。但是作為 一個教學(xué)者，自己動手反而不是很好的方法，要學(xué)會讓學(xué)生 自身開展對相應(yīng)知識的思考以及解決問題的能力。人和人之 間是有差別的，不同人接受知識的速度是有快慢的，不能夠 以不變的理解能力去要求每一個人。特別是對于那些理解問 題速度稍慢的同學(xué)，作為教學(xué)者更加應(yīng)當(dāng)以耐心去幫他們答

22、疑解惑，幫他們了解和吸收知識。本學(xué)期我除了完成導(dǎo)師指定課題的科研工作之外，接受 的一項新任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)師帶領(lǐng)本科生完成畢業(yè)實習(xí)。首 先，我的第一個任務(wù)就是帶領(lǐng)他們?nèi)ノ滗摕彳垙S做畢業(yè)實 習(xí)，需要測量軋制生產(chǎn)線的一些參數(shù)。為了更好地教學(xué)，我 在事前閱讀了大量的相關(guān)資料了解了廠內(nèi)生產(chǎn)線的基本情 況，以及具體要做的事情的要點。之后，在指導(dǎo)本科生完成 外文翻譯過程中，我選擇了讓學(xué)生自己選擇文章，我的工作 就是對文章內(nèi)容進(jìn)行初審，讓他們選擇難度適中又與主題關(guān) 系密切的文章。在畢業(yè)設(shè)計圖紙審核的任務(wù)中，我做到嚴(yán)格 要求，保證本科生能完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。就這樣，我完 成了我的教學(xué)實踐，所指導(dǎo)的學(xué)生均順利畢業(yè)

23、。通過本次的教學(xué)實踐，我了解到了作為一個教學(xué)工作 者，首先一定要嚴(yán)格要求自己。如果自己這里有一絲絲的懈 怠，那么到了學(xué)生那邊懈怠的程度就會被放大數(shù)倍，最終使 得教學(xué)效果很差。所以一定要從自身做起，嚴(yán)格要求。作為 一個學(xué)習(xí)者和一個教學(xué)者的區(qū)別。作為一個學(xué)習(xí)者，強(qiáng)調(diào)自 己思考、自己動手，努力地去學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)過程中由現(xiàn)的 問題。但是作為一個教學(xué)者，自己動手反而不是很好的方法, 要學(xué)會讓學(xué)生自身開展對相應(yīng)知識的思考以及解決問題的 能力。這次的教學(xué)實踐教會我很多，相信對我今后的人生都 有著積極的影響篇五：時間荏苒，眨眼間期末就到了。還記得開學(xué)之初聽班主 任老師說我門這學(xué)期每位同學(xué)都得參加教學(xué)實踐，當(dāng)時

24、聽到 這個消息后我既高興又擔(dān)憂，我高興的是學(xué)習(xí)了這么多理論 知識終于能實踐了，擔(dān)憂的是自己沒有一點經(jīng)驗怕完成不好 這項“艱巨”的任務(wù)。不過船到橋頭自然直，擔(dān)憂的終究會 面對，總的來說這學(xué)期表現(xiàn)不是很好，大概這是第一次參加 這種實踐的緣故吧。但這次實踐我任然收獲了很多，我相信 它會對我以后的工作起到很大的作用。記得那是一個星期三的下午，我第一次去見教學(xué)實踐老 師，見到老師后我感覺老師很和藹，很耐心的告訴我們教學(xué) 實踐內(nèi)容，當(dāng)時感覺自己仿佛又回回到了高中時代，更加讓我體會到了當(dāng)老師的不易，和老師這個職業(yè)的神圣感。我教 學(xué)實踐的第一個任務(wù)是幫老師評改同學(xué)門的作業(yè)，接到任務(wù) 后我很是開心，終于能體驗一

25、回當(dāng)老師的感覺了，我拿到作 業(yè)后耐心的批改，但是問題由現(xiàn)了，同學(xué)門有些字寫的真的 很差很難識別，不過我還是耐心的修改了，這時我不由自主 的想起了我平時做作業(yè)有沒有這個寫差字的習(xí)慣呢，這也是 一個細(xì)節(jié)的問題呀這時我更加體會了當(dāng)老師的不易。小時候 學(xué)的課本把老師比作蠟燭， 園丁，我感覺這比喻一點也不過， 當(dāng)老師實在是太辛苦了。在我教學(xué)實踐中收獲最大的收獲是 人身的感悟既細(xì)節(jié)決定成敗。我相信我們無論做什么事都得 注意細(xì)節(jié)，比如寫字，要寫就寫好，這個更加可以推廣到任 何人任何領(lǐng)域。心得就寫到這里了吧！篇六：研究生教學(xué)實踐總結(jié)攻讀碩士研究生期間，在導(dǎo)師 *的指導(dǎo)下，我完成了 一些教學(xué)實踐工作，主要是本院

26、機(jī)械系本科生數(shù)控實訓(xùn)教學(xué) 與指導(dǎo)。通過這些教學(xué)實踐，我從中得到了很大的收獲與鍛 煉。對于在讀研究生來說，教學(xué)不僅僅是“教”，更是“學(xué)”， 既要把自己所學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要從導(dǎo)師與其他老師那 里學(xué)習(xí)教課的藝術(shù)、方法，更要從教的過程中鞏固舊知識， 學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)過程上，我也經(jīng)常思考如何改進(jìn)教學(xué)方 法與教學(xué)手段，以便讓學(xué)生能夠更有效地學(xué)到有用的知識。俗話說：“如果上課只需一杯水，那么平時要準(zhǔn)備一桶 水”。為了能夠順利完成這些教學(xué)任務(wù)，我扎實地學(xué)習(xí)和鞏 固了在本科階段所學(xué)的一些基本理論知識，并充分利用學(xué)院 實驗條件，每次上課前，自己都要先進(jìn)行練習(xí)操作，對在教 學(xué)過程中可能會現(xiàn)的情況都要做一個設(shè)想

27、，對學(xué)生在實驗實 習(xí)過程中可能會遇到的問題進(jìn)行一些模擬，只有準(zhǔn)備充分， 上課時心里才踏實，才能夠很好地解決學(xué)生提由的問題。當(dāng) 然，在教學(xué)中，偶爾也會由現(xiàn)一些在課堂上不能及時解決的 難題，此時，我會謙虛地跟學(xué)生的解釋，然后再把問題匯報 給導(dǎo)師，向?qū)熀推渌蠋熥稍冋埥?，直至把難題解決。在教學(xué)實踐中，我主要承擔(dān)實踐教學(xué)，而實踐教學(xué)不同 于一般的理論教學(xué)，實踐教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、解 決問題的能力及創(chuàng)新能力。為達(dá)到這些教學(xué)目的，在導(dǎo)師指 導(dǎo)下，我以項目為載體軀動教學(xué)， 讓學(xué)生在實習(xí)實踐過程中， 以一個具體的零部件為對象，獨立或分組完成該零部件的三 維建模、工藝規(guī)劃、加工仿真、NC程序的編寫、機(jī)

28、床的調(diào)試直至最后加工得到完整的產(chǎn)品。通過教學(xué)實踐，我的專業(yè)知識得到了鞏固與提高，科研 能力也得到了加強(qiáng)，感謝導(dǎo)師和機(jī)械系全體老師對我的指導(dǎo) 與幫助！篇七：綜合實踐活動教學(xué)心得體會綜合實踐活動教學(xué)心得體會回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，經(jīng)過不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從一 無所知到逐漸成長，在教學(xué)過程中對綜合實踐活動課程的收 獲：綜合實踐活動是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué) 生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實 踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目 的的新型課程。教學(xué)內(nèi)容的改變。本課程區(qū)別于其他的學(xué)科，在設(shè)計綜 合實踐活動主題

29、時要緊緊密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生 熟悉的事物中提由問題，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的 求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知 規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)作鋪墊。教師角色的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動教學(xué)過程中要充分體現(xiàn) 學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，教師不包攬學(xué)生的工作， 避免滿堂灌的陳舊教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精 神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激 發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提 供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生 的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴, 我們要善于傾聽，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一

30、些真 誠的微笑，多一些豉勵的話語，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開放課堂。封閉的教學(xué)空間，死 板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限 制學(xué)生的思維。例如在團(tuán)隊合作，翻越飛毯活動中，為了順 利地完成“翻越”任務(wù)，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯 中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個的隊員 背起小隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做 一團(tuán)。總之為了小組能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子 們在團(tuán)結(jié)互助、歡聲笑語中自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我的內(nèi)心 不禁一顫，是啊！為什么我們的教學(xué)

31、就一定就要讓學(xué)生關(guān)在 四方墻里面學(xué)習(xí)書本上那些枯燥無味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩??！學(xué)生喜歡上這樣的課，他們更喜歡 在大自然中接受一種綜合性的教育方式。學(xué)生意識和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的意識也有 所不同，以前學(xué)生沒有接觸這一學(xué)科時，也認(rèn)為綜合實踐活 動課只是一種簡單的活動課，而接觸了這門學(xué)科后學(xué)生了解 了本課程的意義。它不僅提高了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問 題、解決問題和收集、整理資料的合作探究的能力。學(xué)生的 死記硬背的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適合，相反，針對研究的主題提 由問題，解決問題，查找資料，收集、整理資料，個人獨立 完成或小組合作完成。不足與及今后的做法：”綜合實踐活動課”是學(xué)生

32、們最 喜歡的課程之一，老師們也付由了很多精力和時間，但是很 多時候大部分的學(xué)生對這一課程抱著一種無關(guān)緊要的課，課 后布置的作業(yè)總是不能按時完成，有的甚至拖了又拖，總聽 到這樣一句話：“有很多作業(yè)，沒有時間做”。他們還是沒 有認(rèn)識到這也是一門重要的課程。它不僅尊重學(xué)生，滿足學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的需要，教師不包攬學(xué)生的工作，還充分體現(xiàn)了 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。這一課程也得到了家長 的稱贊和社會的好評，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生 收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實施這一特色課 程，豉勵探究式學(xué)習(xí)，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過程性評 價，包括自我評價、互相評價、家長評價、老師評價等，針

33、對“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點，著力培養(yǎng)和發(fā) 展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。篇八：研究生教學(xué)實踐總結(jié)報告通用版編者按：碩士研究生可以參考此教學(xué)實踐總結(jié)進(jìn)行撰寫碩士研究生教學(xué)實踐總結(jié)報告我的教學(xué)實踐任務(wù)是“彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè) 計與制作”這門課程的教學(xué)，通過教學(xué)帶給我對于專業(yè)的認(rèn) 識是深刻的，帶給我的改變也是深遠(yuǎn)的，這其中可圈可點的 東西很多，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升在學(xué)術(shù)研究方面 的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓，現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)實踐工作總結(jié)如下:準(zhǔn)備方面：由于我所面對的學(xué)生跟我有著相近的年齡， 又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，因此面對陌生的 他們我的心里多

34、了一份輕松也多了些許自信。大四的同學(xué)們 對電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理及電視原理的了解和使 用僅限于之前的課程內(nèi)容，有實踐經(jīng)驗但是時間較為短暫， 對于基礎(chǔ)知識的了解與把握僅限于了解層面，由現(xiàn)各種各樣 的問題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層 面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實踐之中， 實現(xiàn)所學(xué)知識的升華，因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng) 的問題，除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與 實驗的相互交融，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐鞏固知識。另外, 我必須清楚的認(rèn)識到，作為是一位學(xué)生老師，難免在學(xué)生中 會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)?熟悉，對所要設(shè)計的

35、彩色電視信號的數(shù)字編解碼器的原理及 可能的問題都要有充分的掌握，使得當(dāng)學(xué)生問我任何問題時 都能給他一個滿意的答復(fù)。因此，在得知要輔導(dǎo)彩色電視 信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計與制作課程設(shè)計，我就開始根據(jù) 實驗資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完 成實現(xiàn)的功能，觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題，思考 著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他 們能更為有效地學(xué)到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。態(tài)度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已 經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備，因此在面對學(xué)生的時候還是胸有成竹 的。由于實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以在課堂中,我堅持以學(xué)生為本，

36、耐心地給他們指導(dǎo)，讓學(xué)生通過我的輔 導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心 態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與 課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識；在課后 認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料，標(biāo)注由重要難懂的地 方，爭取更清楚地向同學(xué)們傳遞單片機(jī)設(shè)計與調(diào)試技巧，認(rèn) 真思考學(xué)生在設(shè)計過程中由現(xiàn)的問題，帶引導(dǎo)性地告訴他們 需要思考什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這 些問題，真正讓學(xué)生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設(shè)計的時 候，我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計 的進(jìn)展情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法。做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。在

37、教學(xué)方面：雖然自己在開始時做了充分的準(zhǔn)備，然而 在實際的教學(xué)的過程當(dāng)中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程 設(shè)計中隨時可能由現(xiàn)暫時解釋不了的現(xiàn)象與問題，這種時候 我并沒有慌張。在生現(xiàn)問題的同時，我也會引導(dǎo)同學(xué)和我一 起思考解決方案，這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力， 一方面提高了他們調(diào)試的水平。對于一名教學(xué)實踐員來說， 加強(qiáng)自身教學(xué)輔導(dǎo)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的； 在實際的教學(xué)過程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導(dǎo)經(jīng)驗， 共同商量教學(xué)過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁聆 聽，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法；課后我用心預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容， 讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生。同時作為一名實踐教學(xué)老 師，我不斷加

38、強(qiáng)自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論 知識結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過具體的實踐作業(yè)提高實踐能力。另 外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到不 知如何處理的問題。因而我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，力爭 從他們那里盡快增加一些寶貴的經(jīng)驗。后來我發(fā)現(xiàn)我個人應(yīng) 付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，從另一 個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知 識快，接受信息多，因此我主動和學(xué)生交流討論，從和他們 的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在成績考核上，我盡量做 到全面，公正，公平，通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行 評價，包括具體的作業(yè)成績，實踐報告冊的填寫情況以及上 課的表現(xiàn)等，讓學(xué)生

39、有學(xué)習(xí)上的付由，就能夠得到成績上的 收獲。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面：我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng) 新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的?；蛘哒f，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng) 新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新 能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng) 新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具 體教學(xué)過程中，我不斷豉勵學(xué)生探尋多種方式實現(xiàn)同一功 能，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制，更多的加入自己的程 序思想，對那些創(chuàng)新突生，思維方法新穎的同學(xué)，我還讓他 們給周圍同學(xué)展示講解自己的實現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動其 他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)

40、新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的 同學(xué)給予高分以獎勵；從學(xué)生后面提交的項目來看，很多同 學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的 一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實地做到傳道 授業(yè)解惑還是有一定的難度的。在整個的教學(xué)過程中確實也 包含了一定的壓力：每次上機(jī)的程序自己總要在之前反復(fù)的 調(diào)試幾遍，就是對于整個的講課流程也要根據(jù)學(xué)生的接受情 況反復(fù)調(diào)整。雖然剛開始有些緊張和生澀，通過多次的教學(xué) 輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時也表現(xiàn)的更自然了，講課方法也 更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實踐 教學(xué)過程中，我認(rèn)為還是存在以下一些問題：1、學(xué)生的理論知

41、識不牢固，在處理具體的問題的時候, 要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程 中，由于學(xué)生的理論知識欠缺，所以在具體的解決問題的過 程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句，最后導(dǎo)致學(xué)生實踐的時間相對少些了2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計是彩色電視信號的數(shù)字編解 碼器設(shè)計與制作，學(xué)生問題較多，因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候， 有時不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項目進(jìn)展較慢，不能 及時解決問題。同時也需要與學(xué)生多交流，及時了解學(xué)生的 接受情況，不然對于下次的教學(xué)會有相當(dāng)?shù)碾y度。3、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大，而在進(jìn)行實驗設(shè)計的時候 不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教，因此在 提交作業(yè)時就盲目

42、的照抄其他學(xué)生的實踐內(nèi)容，而老師也不 好控制，同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行拷貝， 在考核的時候老師很難判斷。實踐檢驗真理。通過這次的教學(xué)實踐活動，對于學(xué)生們 來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，在教學(xué)的 過程中不時地會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們恍然大悟的情形，這使我增添了 一份成就感；對于自己，通過與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動，讓 我不僅了解到老師們在平日教學(xué)里的艱辛，而且也增長了自 己的實踐經(jīng)驗，鞏固了理論知識，受益匪淺。另外我不得不提的是，在教學(xué)實踐過程我的搭檔們。每 次的教學(xué)工作都是與他們相互協(xié)助完成的，雖然分工不同， 但這種合作的精神使我增添了更多的工作經(jīng)驗。是他們的一 路陪伴，在遇到困難

43、的時候才使我不再膽怯，感謝他們。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo) 學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個 個新穎而完整的設(shè)計作品的時候，心里有說不生的高興；同 時，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。 這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我 的老師給我了這次寶貴的實踐經(jīng)歷。相互參考，現(xiàn)在讀書真辛苦！篇九：20XX020724教學(xué)實踐總結(jié)報告教學(xué)實踐總結(jié)報告姓名：學(xué)號：專業(yè)：導(dǎo)師：研究生三年的生活即將結(jié)束，懷著一顆感恩的心回顧這 三年的生活，真的是收獲很多。在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉 心指導(dǎo)，也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實驗室這樣一個好的學(xué)習(xí)和科研的 平臺

44、，為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境。在導(dǎo)師的悉心指 導(dǎo)下，在研究生學(xué)習(xí)期間，我先后參加了本科生的“高等數(shù) 學(xué)”、“線性代數(shù)”、“概率統(tǒng)計” “ Matlab數(shù)學(xué)實驗”等 多門課程的教學(xué)任務(wù)，通過實際的教學(xué)，我學(xué)會了如何去和 他人進(jìn)行良好的溝通、如何更清楚的表達(dá)自己的思想、如何 進(jìn)行一個有效的教學(xué)活動，也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了 本科時所學(xué)的課程內(nèi)容，為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實 了基礎(chǔ)?？傊以诟鱾€方面都得到了很好的鍛煉?，F(xiàn)就我 在進(jìn)行教學(xué)實踐過程中的一些體會與感悟總結(jié)如下：一、充足的教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)成功的前提備課是教學(xué)成功的重要過程，沒有一個充分的準(zhǔn)備教學(xué) 是很難講由讓學(xué)生滿意的課的。我認(rèn)

45、為備課是老師教學(xué)活動 中占據(jù)主要地位，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前，我總會化很多時間 進(jìn)行講課準(zhǔn)備，做好 ppt。一般做課件的時間最長，我盡量 把課件做的豐富有趣，在課堂上能引起學(xué)生的興趣，同時課 件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容、核心知識點等。由于我所 面對的學(xué)生都是 90后，但跟我年齡相差不是很大，又加上 我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。因此，面對陌生的他們 我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學(xué)們對數(shù) 學(xué)實驗、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計的了解僅限于之前的課程內(nèi) 容，有實踐經(jīng)驗但是時間較為短暫，對于基礎(chǔ)知識的了解與 把握僅限于了解層面，由現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中 的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層

46、面上升到實踐層面同 時將理論恰如其分的應(yīng)用到實踐之中，實現(xiàn)所學(xué)知識的開 華，因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問題，除了認(rèn)真 耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實驗的相互交融， 用理論指導(dǎo)實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認(rèn) 識到，作為是一位學(xué)生老師，難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感。 因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜?，能在課堂上 提由學(xué)生經(jīng)常忽略的問題，同時我還經(jīng)常提由一些有趣的問 題讓他們進(jìn)行課下思考。在講“數(shù)學(xué)實驗”課程時，通過 matlab實際在電腦上計算，讓他們對數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn) 識，讓他們覺得數(shù)學(xué)變得更近了，變的可以接觸，這引起了 他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣。對我就開始

47、根據(jù)實驗資料進(jìn)行 有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實現(xiàn)的功 能，觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題，思考著怎么把自 己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他們能更為有 效地學(xué)到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學(xué)”環(huán)境90后的孩子并不像絡(luò)上說的那樣，和他們在一起我覺得 自己更年輕、看待事物更加的全面。在開始的時候自己就從 心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備，因此在面對學(xué)生 的時候還是胸有成竹的。講課的時候坦誠相待，希望他們能 好好聽課，大家一起學(xué)習(xí)，我跟他們講述了我的本科生活， 我覺得逃課、戀愛、看大本頭的小說，由去旅游等

48、等都是沒 什么大不了的是，青春有時需要瘋狂，愿意和一起交朋友， 希望他們不要嫌棄我們 80后的陳舊。但是，大學(xué)本身并不 僅僅就是這些瘋狂，她還需要一些寧靜，需要一些內(nèi)心的追 求。我和他們一樣擁有青春的力量。通過課堂上和課堂下的 溝通與交流，我和他們中的很多人都成了好朋友，我們在一 起談?wù)撝鞣N各樣的問題。真的，在這樣的一個交流的過程 中，我感覺到他們內(nèi)心的火熱，和那種對知識的渴望。跟他 們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后，我的課堂變的更加 的有趣，他們更愿意來聽我的課，愿意提由更多具有意義的 問題。在我的課堂上很少有睡覺的、玩游戲的。每次去講課 我都非常的渴望，愿意之身在那樣的一個和諧、溫馨、充滿 正能量的環(huán)境。三、 “專心”、“耐心”、“交心”是一名好教師的必備素養(yǎng)從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順 利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于計算機(jī)文化 基礎(chǔ)的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備 課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么”上下功 夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、 計算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動化、 office 等專業(yè)書籍，上查詢 了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開 展教學(xué)活動。從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對