教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)

1、教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的 欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū) 本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生 活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展， 增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的 實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選 擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是由于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程 的由現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，同時(shí)也是一 種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的角色要由重轉(zhuǎn)

2、輕綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活生發(fā)基 于自身興趣、選擇和研究問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、 解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。過(guò)去的活動(dòng)課只是要求教師課上和同 學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知 識(shí)，教師還是課堂的總導(dǎo)演，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這是重。教 師必須把學(xué)生作為活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略， 由過(guò)去的管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參 與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是輕。在學(xué)科課 程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，教師可獨(dú)立完成教學(xué)，但綜合 實(shí)踐課則不同，它包括的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也 有各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，真正

3、 體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有 45分鐘，課 上教師很容易就會(huì)有和學(xué)生搶時(shí)間，尤其是在上觀摩課的時(shí) 候更容易看到教師多講，希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。這樣，課上學(xué)生活動(dòng)較少，學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的 體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教 師指導(dǎo)學(xué)生上、到圖書(shū)館查閱資料，訪問(wèn)有關(guān)的工作人員并 做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己 搜集的資料，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生親歷了查閱文 獻(xiàn)，上查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng) 了學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。體驗(yàn)和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來(lái)了許多便利，從而發(fā)展了學(xué)生的

4、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。二、綜合實(shí)踐課必須注重學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過(guò)程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。是讓學(xué)生將實(shí)踐、體驗(yàn)的收獲整理，形成多種多樣的成果如： 報(bào)告、圖片、表演、作品等，進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。 在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分 析與辨證思考。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師應(yīng)該 關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中 發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我 們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是 怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn) 生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐

5、活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。課堂上 我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán) 境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果， 但不要很在乎學(xué)生最后作品、 成果、 匯報(bào)內(nèi)容的質(zhì)量的高低，更重要的是在實(shí)施過(guò)程中，我們教 師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提由 哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)針對(duì)這些 提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué) 生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教 師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給 學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。例如：教師教學(xué)的XX,北京一課，本課的最終目的 是讓學(xué)生深入了解奧

6、運(yùn)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奧 運(yùn)精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教 學(xué)活動(dòng)中當(dāng)學(xué)生看完申辦奧運(yùn)成功的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況時(shí)，激動(dòng)萬(wàn) 分，自覺(jué)地豉掌，喜悅之情和民族自豪感表露無(wú)疑。這些并 不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的親身經(jīng) 歷，自我體驗(yàn)。另外，學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論，也可能是沒(méi)有結(jié)論的。三、綜合實(shí)踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活、必須小學(xué) 生在選題時(shí)大多會(huì)偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會(huì) 性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護(hù)珍稀動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡、樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友 綜合實(shí)踐課的教學(xué)必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由綜合實(shí) 踐課自身的特征所決定的，也是新課程

7、改革的必然要求。我 剛剛進(jìn)行這門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，覺(jué)得應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，他 們選擇什么題目我就準(zhǔn)備哪些內(nèi)容教學(xué)。事實(shí)上學(xué)生還小， 不知道該選什么題目，甚至有的學(xué)生竟然選擇了我家的小貓 這個(gè)題目，顯然他們并不了解什么是綜合實(shí)踐。這次挫折也 給了我不少啟迪，學(xué)生的自主選擇是在教師有目的引導(dǎo)的基 礎(chǔ)上進(jìn)行的，更使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該幫助學(xué)生從其生活世界 中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體 驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、 智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實(shí)踐的選題不要過(guò) 大，因?yàn)檫@樣就會(huì)使活動(dòng)內(nèi)容面面俱到，課堂上雖然非常熱 鬧但是活動(dòng)的主題不明確。 XX,北京的

8、教學(xué)就是一個(gè)非 常好的例子：觀看申奧成功的實(shí)況一 了解奧運(yùn)的歷史及有關(guān)知識(shí)（中國(guó)印）-認(rèn)識(shí)我國(guó)的奧運(yùn)健兒（競(jìng)答） -暢想XX年如果我是XX （合作表演）一從現(xiàn)在起我要為 XX做些 什么，設(shè)計(jì)方案。整個(gè)活動(dòng)雖然比較成功，但是教師總會(huì)感 覺(jué)少了些什么。課后一些專(zhuān)家說(shuō)，這節(jié)課不如專(zhuān)門(mén)研究舞 動(dòng)的中國(guó)印既有一個(gè)非常明確的中心，又可以讓學(xué)生當(dāng)堂 課制作中國(guó)印培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，其中進(jìn)行思想 品德教育。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情 景中通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的自覺(jué)學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在教 師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題，以 小組合作的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

9、的 培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。雖然綜合實(shí)踐使用的仍是老教材，但在大力倡導(dǎo)新課程 理念的今天，我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力 用老教材上由新花樣，利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地，讓 綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提 供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實(shí)踐課的教學(xué) 中，不拘泥于教材，開(kāi)放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的 生活實(shí)際和真實(shí)需要由發(fā)創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。篇二：研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最 大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔 中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠 初步的熟

10、悉與了解本專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自 己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深 入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感 慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知 識(shí)，還讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較 好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到 吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下 兩方面內(nèi)容：短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對(duì) 于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時(shí)也是對(duì)我兩年 多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁 的作用和過(guò)渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的 學(xué)生來(lái)說(shuō)

11、，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的 老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。正所謂“三人行,必有我?guī)煛?，在?shí)踐過(guò)程中，虛心向他人求教，與人文明交 往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲 與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn) 識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到，做事 首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何 與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生 接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己， 讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好 的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué) 的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且讓

12、我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問(wèn)題所在，更好的完善自己在專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了 從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析 問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感， 增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本 充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前 沒(méi)有接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使 我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí) 知識(shí)并將

13、之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上 社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自 身的素質(zhì)，打好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、 增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛 煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有 機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐,我還從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng) 養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到 實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展 聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。篇三：教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)20XX年3月5號(hào)一4月26號(hào)，為期兩個(gè)月的教師

14、實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì)。這一 次的教師實(shí)習(xí)來(lái)之不易，首先應(yīng)該感謝仙林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師 們的支持，同時(shí)也感謝南師大給我們提供了平臺(tái)。為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了內(nèi)地學(xué)校園里豐富多彩 的生活，也感受到了江蘇教學(xué)工作的明快節(jié)奏。此次的教師實(shí)習(xí)主要分成兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課、備課試講及 點(diǎn)評(píng)。在這里聽(tīng)了一個(gè)多月的課，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)老師講課 很不錯(cuò)，她講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該 得益于她認(rèn)真的備課。更厲害的是她在時(shí)間的把握上，每節(jié) 課都內(nèi)容剛剛講完，就到下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上， 什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，她都做了一定的 安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)

15、的，課上的多了就會(huì)學(xué) 會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)徐老師的每堂課下來(lái) 收獲很大。除了聽(tīng)徐老師的課意外， 我還聽(tīng)了朱芬芬了歐式, 黃老師，楊老師，賀老師的課。聽(tīng)課讓我看到了不同的老師上課的風(fēng)格當(dāng)然也讓自己 學(xué)會(huì)了一些技巧。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深 刻，她的每堂課的教學(xué)手段都與眾不同，課堂氣氛特別活躍,學(xué)生都很積極。還有通過(guò)參加全市九年級(jí)集體備課活動(dòng)和學(xué)校教研活 動(dòng)，我就大開(kāi)眼界了，了解了什么才是集體備課。我以前以 為集體備課是全部老師坐在一起寫(xiě)教案就是集體備課，原來(lái) 集體備課是全體專(zhuān)業(yè)教師坐在一起，然后對(duì)各位老師準(zhǔn)備的 課進(jìn)行討論、提由意見(jiàn)，最后通過(guò)所有老師的研究寫(xiě)由來(lái)的。在實(shí)習(xí)

16、期間，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，當(dāng)然 也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。還記得我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊， 我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師，為人師表?重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給 我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此，我花了整整一周時(shí)間 去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話 時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句 話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第 一次登上了仙林中學(xué)的講臺(tái)。 而當(dāng)我看到一張張童真、 可愛(ài)、 無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放 松了許多，我想用心的投

17、入才是最最重要的。就這樣，第一 堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我 做由了點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到 的不足都一一列了由來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排不 夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不 夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥形疑约旱牟蛔悖拍軌?有針對(duì)性的去改進(jìn)。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的 不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民教師。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比 把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。對(duì)于如何做好一名老師，我覺(jué)得

18、做好老師不單是要教的 好，還得多多了解學(xué)生。所以我除了聽(tīng)課外，還跟著徐老師 學(xué)習(xí)了如火如何管理班級(jí)的一些知識(shí)。作為一名老師僅僅是 傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去 影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一 定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù) 立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo) 學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。總體上認(rèn)為我實(shí)習(xí)的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在 學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問(wèn)題。 語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。第二是教育專(zhuān) 業(yè)知識(shí)方面

19、的問(wèn)題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問(wèn)題， 比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三 是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽(tīng)其他老師的課，看他 們是怎么講解問(wèn)題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。短短的幾兩個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要 感謝我的指導(dǎo)老師徐水花老師，還有又聰明又可愛(ài)的朱芬芬 老師，你們的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝 讀十年書(shū)?！边€要謝謝我的學(xué)生，雖然老師不能記住你們每 一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲 瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你 們喊我“波森老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的 公開(kāi)

20、課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了 很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。吾力波森20XX年6月5日篇四：教學(xué)實(shí)踐小結(jié)文章研和教學(xué)是研究生階段的必修課。除了完成導(dǎo)師指定的 科研項(xiàng)目之外，在這學(xué)期里我的另外一項(xiàng)任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)師 完成對(duì)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。在這之中，第一項(xiàng)工 作就是帶本科生赴武鋼參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。要去指導(dǎo)本科生畢業(yè) 實(shí)習(xí)，首先得自己對(duì)所要指導(dǎo)的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)牧私?，學(xué)期一 開(kāi)始我就在這方面做了一些準(zhǔn)備，查閱了武鋼熱軋廠的相關(guān) 資料。作為本科畢業(yè)生的前輩，我針對(duì)自己之前外文翻譯選 擇文章時(shí)的經(jīng)驗(yàn)給予了他們一些建議，使他們能夠選擇難度 適中又與主題關(guān)系密切

21、的文章。在圖紙審核環(huán)節(jié)中，我對(duì)自 己的要求是一絲不茍，因?yàn)槿绻麖奈疫@里放松要求，到了學(xué)生那邊，松懈的程度可能放大數(shù)倍。就這樣我完成了我的教 學(xué)實(shí)踐，所指導(dǎo)的學(xué)生均順利畢業(yè)。通過(guò)本次的教學(xué)實(shí)踐，我了解到了作為一個(gè)學(xué)習(xí)者和一 個(gè)教學(xué)者的區(qū)別。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，強(qiáng)調(diào)自己思考、自己動(dòng) 手，努力地去學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)過(guò)程中由現(xiàn)的問(wèn)題。但是作為 一個(gè)教學(xué)者，自己動(dòng)手反而不是很好的方法，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生 自身開(kāi)展對(duì)相應(yīng)知識(shí)的思考以及解決問(wèn)題的能力。人和人之 間是有差別的，不同人接受知識(shí)的速度是有快慢的，不能夠 以不變的理解能力去要求每一個(gè)人。特別是對(duì)于那些理解問(wèn) 題速度稍慢的同學(xué)，作為教學(xué)者更加應(yīng)當(dāng)以耐心去幫他們答

22、疑解惑，幫他們了解和吸收知識(shí)。本學(xué)期我除了完成導(dǎo)師指定課題的科研工作之外，接受 的一項(xiàng)新任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)師帶領(lǐng)本科生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。首 先，我的第一個(gè)任務(wù)就是帶領(lǐng)他們?nèi)ノ滗摕彳垙S做畢業(yè)實(shí) 習(xí)，需要測(cè)量軋制生產(chǎn)線的一些參數(shù)。為了更好地教學(xué)，我 在事前閱讀了大量的相關(guān)資料了解了廠內(nèi)生產(chǎn)線的基本情 況，以及具體要做的事情的要點(diǎn)。之后，在指導(dǎo)本科生完成 外文翻譯過(guò)程中，我選擇了讓學(xué)生自己選擇文章，我的工作 就是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行初審，讓他們選擇難度適中又與主題關(guān) 系密切的文章。在畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙審核的任務(wù)中，我做到嚴(yán)格 要求，保證本科生能完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。就這樣，我完 成了我的教學(xué)實(shí)踐，所指導(dǎo)的學(xué)生均順利畢業(yè)

23、。通過(guò)本次的教學(xué)實(shí)踐，我了解到了作為一個(gè)教學(xué)工作 者，首先一定要嚴(yán)格要求自己。如果自己這里有一絲絲的懈 怠，那么到了學(xué)生那邊懈怠的程度就會(huì)被放大數(shù)倍，最終使 得教學(xué)效果很差。所以一定要從自身做起，嚴(yán)格要求。作為 一個(gè)學(xué)習(xí)者和一個(gè)教學(xué)者的區(qū)別。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，強(qiáng)調(diào)自 己思考、自己動(dòng)手，努力地去學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)過(guò)程中由現(xiàn)的 問(wèn)題。但是作為一個(gè)教學(xué)者，自己動(dòng)手反而不是很好的方法, 要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自身開(kāi)展對(duì)相應(yīng)知識(shí)的思考以及解決問(wèn)題的 能力。這次的教學(xué)實(shí)踐教會(huì)我很多，相信對(duì)我今后的人生都 有著積極的影響篇五：時(shí)間荏苒，眨眼間期末就到了。還記得開(kāi)學(xué)之初聽(tīng)班主 任老師說(shuō)我門(mén)這學(xué)期每位同學(xué)都得參加教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)時(shí)

24、聽(tīng)到 這個(gè)消息后我既高興又擔(dān)憂，我高興的是學(xué)習(xí)了這么多理論 知識(shí)終于能實(shí)踐了，擔(dān)憂的是自己沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)怕完成不好 這項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)。不過(guò)船到橋頭自然直，擔(dān)憂的終究會(huì) 面對(duì)，總的來(lái)說(shuō)這學(xué)期表現(xiàn)不是很好，大概這是第一次參加 這種實(shí)踐的緣故吧。但這次實(shí)踐我任然收獲了很多，我相信 它會(huì)對(duì)我以后的工作起到很大的作用。記得那是一個(gè)星期三的下午，我第一次去見(jiàn)教學(xué)實(shí)踐老 師，見(jiàn)到老師后我感覺(jué)老師很和藹，很耐心的告訴我們教學(xué) 實(shí)踐內(nèi)容，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己仿佛又回回到了高中時(shí)代，更加讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的不易，和老師這個(gè)職業(yè)的神圣感。我教 學(xué)實(shí)踐的第一個(gè)任務(wù)是幫老師評(píng)改同學(xué)門(mén)的作業(yè)，接到任務(wù) 后我很是開(kāi)心，終于能體驗(yàn)一

25、回當(dāng)老師的感覺(jué)了，我拿到作 業(yè)后耐心的批改，但是問(wèn)題由現(xiàn)了，同學(xué)門(mén)有些字寫(xiě)的真的 很差很難識(shí)別，不過(guò)我還是耐心的修改了，這時(shí)我不由自主 的想起了我平時(shí)做作業(yè)有沒(méi)有這個(gè)寫(xiě)差字的習(xí)慣呢，這也是 一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題呀這時(shí)我更加體會(huì)了當(dāng)老師的不易。小時(shí)候 學(xué)的課本把老師比作蠟燭， 園丁，我感覺(jué)這比喻一點(diǎn)也不過(guò)， 當(dāng)老師實(shí)在是太辛苦了。在我教學(xué)實(shí)踐中收獲最大的收獲是 人身的感悟既細(xì)節(jié)決定成敗。我相信我們無(wú)論做什么事都得 注意細(xì)節(jié)，比如寫(xiě)字，要寫(xiě)就寫(xiě)好，這個(gè)更加可以推廣到任 何人任何領(lǐng)域。心得就寫(xiě)到這里了吧！篇六：研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)攻讀碩士研究生期間，在導(dǎo)師 *的指導(dǎo)下，我完成了 一些教學(xué)實(shí)踐工作，主要是本院

26、機(jī)械系本科生數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué) 與指導(dǎo)。通過(guò)這些教學(xué)實(shí)踐，我從中得到了很大的收獲與鍛 煉。對(duì)于在讀研究生來(lái)說(shuō)，教學(xué)不僅僅是“教”，更是“學(xué)”， 既要把自己所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要從導(dǎo)師與其他老師那 里學(xué)習(xí)教課的藝術(shù)、方法，更要從教的過(guò)程中鞏固舊知識(shí)， 學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程上，我也經(jīng)常思考如何改進(jìn)教學(xué)方 法與教學(xué)手段，以便讓學(xué)生能夠更有效地學(xué)到有用的知識(shí)。俗話說(shuō)：“如果上課只需一杯水，那么平時(shí)要準(zhǔn)備一桶 水”。為了能夠順利完成這些教學(xué)任務(wù)，我扎實(shí)地學(xué)習(xí)和鞏 固了在本科階段所學(xué)的一些基本理論知識(shí)，并充分利用學(xué)院 實(shí)驗(yàn)條件，每次上課前，自己都要先進(jìn)行練習(xí)操作，對(duì)在教 學(xué)過(guò)程中可能會(huì)現(xiàn)的情況都要做一個(gè)設(shè)想

27、，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí) 習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行一些模擬，只有準(zhǔn)備充分， 上課時(shí)心里才踏實(shí)，才能夠很好地解決學(xué)生提由的問(wèn)題。當(dāng) 然，在教學(xué)中，偶爾也會(huì)由現(xiàn)一些在課堂上不能及時(shí)解決的 難題，此時(shí)，我會(huì)謙虛地跟學(xué)生的解釋?zhuān)缓笤侔褑?wèn)題匯報(bào) 給導(dǎo)師，向?qū)熀推渌蠋熥稍?xún)請(qǐng)教，直至把難題解決。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)不同 于一般的理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解 決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。為達(dá)到這些教學(xué)目的，在導(dǎo)師指 導(dǎo)下，我以項(xiàng)目為載體軀動(dòng)教學(xué)， 讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中， 以一個(gè)具體的零部件為對(duì)象，獨(dú)立或分組完成該零部件的三 維建模、工藝規(guī)劃、加工仿真、NC程序的編寫(xiě)、機(jī)

28、床的調(diào)試直至最后加工得到完整的產(chǎn)品。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了鞏固與提高，科研 能力也得到了加強(qiáng)，感謝導(dǎo)師和機(jī)械系全體老師對(duì)我的指導(dǎo) 與幫助！篇七：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)心得體會(huì)回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從一 無(wú)所知到逐漸成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的收 獲：綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué) 生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí) 踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目 的的新型課程。教學(xué)內(nèi)容的改變。本課程區(qū)別于其他的學(xué)科，在設(shè)計(jì)綜 合實(shí)踐活動(dòng)主題

29、時(shí)要緊緊密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生 熟悉的事物中提由問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的 求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知 規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)作鋪墊。教師角色的轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn) 學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師不包攬學(xué)生的工作， 避免滿(mǎn)堂灌的陳舊教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精 神，運(yùn)用演一演、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激 發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提 供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生 的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴, 我們要善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一

30、些真 誠(chéng)的微笑，多一些豉勵(lì)的話語(yǔ)，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過(guò)程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開(kāi)放課堂。封閉的教學(xué)空間，死 板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限 制學(xué)生的思維。例如在團(tuán)隊(duì)合作，翻越飛毯活動(dòng)中，為了順 利地完成“翻越”任務(wù)，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯 中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個(gè)的隊(duì)員 背起小隊(duì)員、有的組男女隊(duì)員互相攙扶、有的組三四人抱做 一團(tuán)。總之為了小組能夠順利的翻過(guò)飛毯就可以，看到孩子 們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、歡聲笑語(yǔ)中自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我的內(nèi)心 不禁一顫，是啊！為什么我們的教學(xué)

31、就一定就要讓學(xué)生關(guān)在 四方墻里面學(xué)習(xí)書(shū)本上那些枯燥無(wú)味知識(shí)呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩??！學(xué)生喜歡上這樣的課，他們更喜歡 在大自然中接受一種綜合性的教育方式。學(xué)生意識(shí)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的意識(shí)也有 所不同，以前學(xué)生沒(méi)有接觸這一學(xué)科時(shí)，也認(rèn)為綜合實(shí)踐活 動(dòng)課只是一種簡(jiǎn)單的活動(dòng)課，而接觸了這門(mén)學(xué)科后學(xué)生了解 了本課程的意義。它不僅提高了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題和收集、整理資料的合作探究的能力。學(xué)生的 死記硬背的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適合，相反，針對(duì)研究的主題提 由問(wèn)題，解決問(wèn)題，查找資料，收集、整理資料，個(gè)人獨(dú)立 完成或小組合作完成。不足與及今后的做法：”綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生

32、們最 喜歡的課程之一，老師們也付由了很多精力和時(shí)間，但是很 多時(shí)候大部分的學(xué)生對(duì)這一課程抱著一種無(wú)關(guān)緊要的課，課 后布置的作業(yè)總是不能按時(shí)完成，有的甚至拖了又拖，總聽(tīng) 到這樣一句話：“有很多作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間做”。他們還是沒(méi) 有認(rèn)識(shí)到這也是一門(mén)重要的課程。它不僅尊重學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的需要，教師不包攬學(xué)生的工作，還充分體現(xiàn)了 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。這一課程也得到了家長(zhǎng) 的稱(chēng)贊和社會(huì)的好評(píng)，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生 收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實(shí)施這一特色課 程，豉勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過(guò)程性評(píng) 價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等，針

33、對(duì)“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，著力培養(yǎng)和發(fā) 展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。篇八：研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告通用版編者按：碩士研究生可以參考此教學(xué)實(shí)踐總結(jié)進(jìn)行撰寫(xiě)碩士研究生教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告我的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是“彩色電視信號(hào)的數(shù)字編解碼器設(shè) 計(jì)與制作”這門(mén)課程的教學(xué)，通過(guò)教學(xué)帶給我對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn) 識(shí)是深刻的，帶給我的改變也是深遠(yuǎn)的，這其中可圈可點(diǎn)的 東西很多，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升在學(xué)術(shù)研究方面 的建樹(shù)，并使自己在以后的實(shí)踐活動(dòng)中更上一層樓，現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)如下:準(zhǔn)備方面：由于我所面對(duì)的學(xué)生跟我有著相近的年齡， 又加上我也曾經(jīng)有過(guò)相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，因此面對(duì)陌生的 他們我的心里多

34、了一份輕松也多了些許自信。大四的同學(xué)們 對(duì)電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理及電視原理的了解和使 用僅限于之前的課程內(nèi)容，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時(shí)間較為短暫， 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的了解與把握僅限于了解層面，由現(xiàn)各種各樣 的問(wèn)題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層 面上升到實(shí)踐層面同時(shí)將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中， 實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的升華，因此對(duì)于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng) 的問(wèn)題，除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與 實(shí)驗(yàn)的相互交融，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐鞏固知識(shí)。另外, 我必須清楚的認(rèn)識(shí)到，作為是一位學(xué)生老師，難免在學(xué)生中 會(huì)產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對(duì)所教的課程相當(dāng)?shù)?熟悉，對(duì)所要設(shè)計(jì)的

35、彩色電視信號(hào)的數(shù)字編解碼器的原理及 可能的問(wèn)題都要有充分的掌握，使得當(dāng)學(xué)生問(wèn)我任何問(wèn)題時(shí) 都能給他一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。因此，在得知要輔導(dǎo)彩色電視 信號(hào)的數(shù)字編解碼器設(shè)計(jì)與制作課程設(shè)計(jì)，我就開(kāi)始根據(jù) 實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫(xiě)一下要完 成實(shí)現(xiàn)的功能，觀察記錄完成過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題，思考 著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡(jiǎn)單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他 們能更為有效地學(xué)到有用的知識(shí)，這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位。態(tài)度方面：在開(kāi)始的時(shí)候自己就從心理上及備課上都已 經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，因此在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候還是胸有成竹 的。由于實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以在課堂中,我堅(jiān)持以學(xué)生為本，

36、耐心地給他們指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)我的輔 導(dǎo)學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識(shí)，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心 態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與 課堂無(wú)關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)；在課后 認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料，標(biāo)注由重要難懂的地 方，爭(zhēng)取更清楚地向同學(xué)們傳遞單片機(jī)設(shè)計(jì)與調(diào)試技巧，認(rèn) 真思考學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中由現(xiàn)的問(wèn)題，帶引導(dǎo)性地告訴他們 需要思考什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這 些問(wèn)題，真正讓學(xué)生聽(tīng)懂，看懂，做懂；在帶課程設(shè)計(jì)的時(shí) 候，我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì) 的進(jìn)展情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法。做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。在

37、教學(xué)方面：雖然自己在開(kāi)始時(shí)做了充分的準(zhǔn)備，然而 在實(shí)際的教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程 設(shè)計(jì)中隨時(shí)可能由現(xiàn)暫時(shí)解釋不了的現(xiàn)象與問(wèn)題，這種時(shí)候 我并沒(méi)有慌張。在生現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)同學(xué)和我一 起思考解決方案，這樣一方面鍛煉了他們排除問(wèn)題的能力， 一方面提高了他們調(diào)試的水平。對(duì)于一名教學(xué)實(shí)踐員來(lái)說(shuō)， 加強(qiáng)自身教學(xué)輔導(dǎo)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的； 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)， 共同商量教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，老師講課的時(shí)候在一旁聆 聽(tīng)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法；課后我用心預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容， 讓自己能夠成竹在胸地面對(duì)學(xué)生。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老 師，我不斷加

38、強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的同時(shí)積極與理論 知識(shí)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐作業(yè)提高實(shí)踐能力。另 外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到不 知如何處理的問(wèn)題。因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng) 從他們那里盡快增加一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我個(gè)人應(yīng) 付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，從另一 個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知 識(shí)快，接受信息多，因此我主動(dòng)和學(xué)生交流討論，從和他們 的交流中也豐富了我的教學(xué)知識(shí)。在成績(jī)考核上，我盡量做 到全面，公正，公平，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行 評(píng)價(jià)，包括具體的作業(yè)成績(jī)，實(shí)踐報(bào)告冊(cè)的填寫(xiě)情況以及上 課的表現(xiàn)等，讓學(xué)生

39、有學(xué)習(xí)上的付由，就能夠得到成績(jī)上的 收獲。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面：我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過(guò)創(chuàng) 新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的。或者說(shuō)，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng) 新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新 能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng) 新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具 體教學(xué)過(guò)程中，我不斷豉勵(lì)學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)同一功 能，讓他們突破我們教學(xué)題目的限制，更多的加入自己的程 序思想，對(duì)那些創(chuàng)新突生，思維方法新穎的同學(xué)，我還讓他 們給周?chē)瑢W(xué)展示講解自己的實(shí)現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動(dòng)其 他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)

40、新的種子，同時(shí)給賦予創(chuàng)新的 同學(xué)給予高分以獎(jiǎng)勵(lì)；從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來(lái)看，很多同 學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的 一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實(shí)地做到傳道 授業(yè)解惑還是有一定的難度的。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中確實(shí)也 包含了一定的壓力：每次上機(jī)的程序自己總要在之前反復(fù)的 調(diào)試幾遍，就是對(duì)于整個(gè)的講課流程也要根據(jù)學(xué)生的接受情 況反復(fù)調(diào)整。雖然剛開(kāi)始有些緊張和生澀，通過(guò)多次的教學(xué) 輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時(shí)也表現(xiàn)的更自然了，講課方法也 更合理了。然而，任何事情都不是絕對(duì)完美的，在我的實(shí)踐 教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為還是存在以下一些問(wèn)題：1、學(xué)生的理論知

41、識(shí)不牢固，在處理具體的問(wèn)題的時(shí)候, 要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識(shí)；而在實(shí)際的過(guò)程 中，由于學(xué)生的理論知識(shí)欠缺，所以在具體的解決問(wèn)題的過(guò) 程中就要花很多時(shí)間給學(xué)生解釋具體用到的一些語(yǔ)句，最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)少些了2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)是彩色電視信號(hào)的數(shù)字編解 碼器設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生問(wèn)題較多，因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候， 有時(shí)不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展較慢，不能 及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)也需要與學(xué)生多交流，及時(shí)了解學(xué)生的 接受情況，不然對(duì)于下次的教學(xué)會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度。3、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不大，而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候 不主動(dòng)，遇到不懂的問(wèn)題也不向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，因此在 提交作業(yè)時(shí)就盲目

42、的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，而老師也不 好控制，同時(shí)也存在少數(shù)學(xué)生對(duì)其它同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行拷貝， 在考核的時(shí)候老師很難判斷。實(shí)踐檢驗(yàn)真理。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生們 來(lái)說(shuō)，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識(shí)，在教學(xué)的 過(guò)程中不時(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們恍然大悟的情形，這使我增添了 一份成就感；對(duì)于自己，通過(guò)與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動(dòng)，讓 我不僅了解到老師們?cè)谄饺战虒W(xué)里的艱辛，而且也增長(zhǎng)了自 己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鞏固了理論知識(shí)，受益匪淺。另外我不得不提的是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程我的搭檔們。每 次的教學(xué)工作都是與他們相互協(xié)助完成的，雖然分工不同， 但這種合作的精神使我增添了更多的工作經(jīng)驗(yàn)。是他們的一 路陪伴，在遇到困難

43、的時(shí)候才使我不再膽怯，感謝他們。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。雖然在輔導(dǎo) 學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹，但是在看到他們一個(gè) 個(gè)新穎而完整的設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，心里有說(shuō)不生的高興；同 時(shí)，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評(píng)價(jià)，心中也倍感欣慰。 這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我 的老師給我了這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。相互參考，現(xiàn)在讀書(shū)真辛苦！篇九：20XX020724教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告姓名：學(xué)號(hào)：專(zhuān)業(yè)：導(dǎo)師：研究生三年的生活即將結(jié)束，懷著一顆感恩的心回顧這 三年的生活，真的是收獲很多。在這里真心的感謝導(dǎo)師的悉 心指導(dǎo)，也感謝數(shù)學(xué)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)和科研的 平臺(tái)

44、，為我創(chuàng)造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境。在導(dǎo)師的悉心指 導(dǎo)下，在研究生學(xué)習(xí)期間，我先后參加了本科生的“高等數(shù) 學(xué)”、“線性代數(shù)”、“概率統(tǒng)計(jì)” “ Matlab數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”等 多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何去和 他人進(jìn)行良好的溝通、如何更清楚的表達(dá)自己的思想、如何 進(jìn)行一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)，也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了 本科時(shí)所學(xué)的課程內(nèi)容，為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實(shí) 了基礎(chǔ)?？傊?，我在各個(gè)方面都得到了很好的鍛煉?，F(xiàn)就我 在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些體會(huì)與感悟總結(jié)如下：一、充足的教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)成功的前提備課是教學(xué)成功的重要過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)充分的準(zhǔn)備教學(xué) 是很難講由讓學(xué)生滿(mǎn)意的課的。我認(rèn)

45、為備課是老師教學(xué)活動(dòng) 中占據(jù)主要地位，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前，我總會(huì)化很多時(shí)間 進(jìn)行講課準(zhǔn)備，做好 ppt。一般做課件的時(shí)間最長(zhǎng)，我盡量 把課件做的豐富有趣，在課堂上能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)課 件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容、核心知識(shí)點(diǎn)等。由于我所 面對(duì)的學(xué)生都是 90后，但跟我年齡相差不是很大，又加上 我也曾經(jīng)有過(guò)相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。因此，面對(duì)陌生的他們 我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學(xué)們對(duì)數(shù) 學(xué)實(shí)驗(yàn)、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)的了解僅限于之前的課程內(nèi) 容，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是時(shí)間較為短暫，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的了解與 把握僅限于了解層面，由現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題是在預(yù)料之中 的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層

46、面上升到實(shí)踐層面同 時(shí)將理論恰如其分的應(yīng)用到實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的開(kāi) 華，因此對(duì)于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問(wèn)題，除了認(rèn)真 耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融， 用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐鞏固知識(shí)。另外，我必須清楚的認(rèn) 識(shí)到，作為是一位學(xué)生老師，難免在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不信任感。 因此我需要做的就是對(duì)所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜?，能在課堂上 提由學(xué)生經(jīng)常忽略的問(wèn)題，同時(shí)我還經(jīng)常提由一些有趣的問(wèn) 題讓他們進(jìn)行課下思考。在講“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程時(shí)，通過(guò) matlab實(shí)際在電腦上計(jì)算，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn) 識(shí)，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)變得更近了，變的可以接觸，這引起了 他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣。對(duì)我就開(kāi)始

47、根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行 有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫(xiě)一下要完成實(shí)現(xiàn)的功 能，觀察記錄完成過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題，思考著怎么把自 己了解的內(nèi)容更簡(jiǎn)單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們，讓他們能更為有 效地學(xué)到有用的知識(shí)，這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位。二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學(xué)”環(huán)境90后的孩子并不像絡(luò)上說(shuō)的那樣，和他們?cè)谝黄鹞矣X(jué)得 自己更年輕、看待事物更加的全面。在開(kāi)始的時(shí)候自己就從 心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，因此在面對(duì)學(xué)生 的時(shí)候還是胸有成竹的。講課的時(shí)候坦誠(chéng)相待，希望他們能 好好聽(tīng)課，大家一起學(xué)習(xí)，我跟他們講述了我的本科生活， 我覺(jué)得逃課、戀愛(ài)、看大本頭的小說(shuō)，由去旅游等

48、等都是沒(méi) 什么大不了的是，青春有時(shí)需要瘋狂，愿意和一起交朋友， 希望他們不要嫌棄我們 80后的陳舊。但是，大學(xué)本身并不 僅僅就是這些瘋狂，她還需要一些寧?kù)o，需要一些內(nèi)心的追 求。我和他們一樣擁有青春的力量。通過(guò)課堂上和課堂下的 溝通與交流，我和他們中的很多人都成了好朋友，我們?cè)谝?起談?wù)撝鞣N各樣的問(wèn)題。真的，在這樣的一個(gè)交流的過(guò)程 中，我感覺(jué)到他們內(nèi)心的火熱，和那種對(duì)知識(shí)的渴望。跟他 們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后，我的課堂變的更加 的有趣，他們更愿意來(lái)聽(tīng)我的課，愿意提由更多具有意義的 問(wèn)題。在我的課堂上很少有睡覺(jué)的、玩游戲的。每次去講課 我都非常的渴望，愿意之身在那樣的一個(gè)和諧、溫馨、充滿(mǎn) 正能量的環(huán)境。三、 “專(zhuān)心”、“耐心”、“交心”是一名好教師的必備素養(yǎng)從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順 利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于計(jì)算機(jī)文化 基礎(chǔ)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備 課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功 夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、 office 等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上查詢(xún) 了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi) 展教學(xué)活動(dòng)。從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)