《摩擦力》教學(xué)設(shè)計

1、摩擦力教學(xué)設(shè)計雅禮中學(xué) 胡雁軍1實例引入先觀察幾個與摩擦力有關(guān)的生活實例。后回憶初中對摩擦力的定義(兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運動或具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。前面劃線部分揭示了摩擦力的產(chǎn)生條件。)2體驗分析(1)摩擦力的產(chǎn)生條件師生一起分析在圖示四個狀態(tài)下，木塊是否受到摩擦力作用？(第一種和第四種狀態(tài)下，物體沒有受到摩擦力的作用，是因為在第一種狀態(tài)下，物體沒有相對運動或相對運動趨勢；在第四種狀態(tài)下，物體沒有受到壓力作用；剩下的兩種狀態(tài)，如果接觸面粗糙，則物體受到摩擦力作用，否則，沒有受到摩擦力作用。)在此基礎(chǔ)上，歸納出摩擦

2、力的產(chǎn)生條件，即“三有”：有粗糙的接觸面、有壓力和有相對運動或相對運動趨勢。順勢提出靜摩擦力和滑動摩擦力的概念。(2)摩擦力的方向摩擦力定義的后半句反映了摩擦力的方向，即與相對運動或相對運動趨勢方向相反。提問：摩擦力的方向一定與物體的運動方向相反嗎？(學(xué)生自由舉例)(A)(B)(C)(D)(A)當(dāng)貨物隨傳送帶一起勻速向上運動時，靜摩擦力方向與運動方向相同；當(dāng)貨物隨傳送帶一起勻速向下運動時，靜摩擦力方向與運動方向相反。(B)木塊隨木板沿任意方向做勻速運動，靜摩擦力方向與運動方向夾任意角。(C)磁鐵吸在鐵板上，隨鐵板一起水平向右勻速運動，則摩擦力與運動方向垂直。(D)物體輕放到勻速向右運動的傳送帶

3、的左端，滑動摩擦力的方向與物體的運動方向相同。所以，摩擦力與運動方向可以夾任意角。但摩擦力的方向一定與相對運動或相對運動趨勢方向相反。3實驗探究請同學(xué)們思考：我們?nèi)绾斡嬎沆o摩擦力的大??？如圖，在水平粗糙的木板上放置一物體，通過水平輕質(zhì)細繩與鉤碼相連，忽略細繩與滑輪間的摩擦。物體始終靜止，試計算它受到的摩擦力大小。(先利用兩種方法確定摩擦力的方向，再利用力的平衡計算摩擦力的大小。繼續(xù)增加鉤碼的個數(shù)，靜摩擦力大小將如何變化？物體會一直相對木板靜止不動嗎？最后總結(jié)靜摩擦力大小的計算方法及特點。)(1)靜摩擦力大小計算方法：結(jié)合物體的運動狀態(tài)進行計算。大小范圍：0 f fm最大靜摩擦力的大小與哪些因素

4、有關(guān)呢？(利用如圖所示的實驗說明)結(jié)論：最大靜摩擦力大小的決定因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度。那么，滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？(2)滑動摩擦力大小猜想有關(guān)因素：接觸面的粗糙程度、壓力的大小、接觸面的面積、相對運動的速度大小等。前兩個因素應(yīng)該是顯然的。下面，我們一起來探究滑動摩擦力的大小與后面兩個因素是否有關(guān)。首先，師生一起討論測量木塊受到的滑動摩擦力大小的方法。是拉動力電傳感器還是拉動木板？(拉動木板實驗精度要高)接著，利用左邊裝置來探究滑動摩擦力與相對速度大小有無關(guān)系。(無關(guān))利用右邊裝置來探究滑動摩擦力與接觸面積的大小有無關(guān)系。(無關(guān))如何探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓

5、力大小的關(guān)系？(控制變量法)A滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系(定性說明)實驗：保持壓力大小不變，改變接觸面的粗糙程度，測量摩擦力的大小。結(jié)論：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。B滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系(定量分析)實驗：保持接觸面的粗糙程度不變，改變壓力大小，測量摩擦力的大小。結(jié)論：接觸面粗糙程度一定，滑動摩擦力與壓力成正比。4知識應(yīng)用(1)教材練習(xí)題：重量為100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它從原地開始運動。木箱從原地移動以后，用30N的水平推力，就可以使木箱繼續(xù)做勻速運動。由此可知：木箱與地板間的最大靜摩擦力Ffm=_；木箱所受的滑動摩擦力Ff=_，木箱與地板間的動摩擦因數(shù)=_。如果用20N的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力是_。(總結(jié)求摩擦力的思路：先判動靜；再定方法。)(2)請你幫小張同學(xué)想辦法：水平地面A處有一木箱，小張同學(xué)一個搬或推都有點吃力，現(xiàn)在要求小張同學(xué)獨自將木箱移