21大自然的聲音1

1、【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能 :學(xué)會 10個字及相關(guān)的詞語， 認(rèn)識 7個字。體會作者的思想感 情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。過程與方法 : 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘 述的順序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。情感態(tài)度價值觀 : 課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音， 水的 聲音和動物的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會本課生字及詞語，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”這三個字以及多音字 “呢”的字音。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有 些什么新的發(fā)現(xiàn)?！窘?/p>

2、學(xué)思路】大自然的聲音是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設(shè)計根據(jù)新課程 標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生入境、 想像、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然， 體驗(yàn)大自然， 發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。1、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。文本的 意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、 自行建構(gòu)起來的， 要讓學(xué)生自己閱讀、 自己 學(xué)會閱讀。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了情境，讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一場特殊的音樂會， 縮短了學(xué)生與文本的空間距離， 讓學(xué)生置身于自然之中， 儼然是大自然中的一員， 在情境中感知， 體會到大自然聲音的美妙， 與文本產(chǎn)生了共鳴， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓學(xué)生成為

3、學(xué)習(xí)的主人。2、美讀感悟，放飛想像。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為， 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。 本文沒有生澀難懂的詞語， 文筆清新流暢， 我始終以 “大自然中這些聲音真是太 美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考， 大膽的展開想像， （入境想像、樂器感知想像、角色體驗(yàn)想像）有感情地讀，配 樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體 驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙， 水聲的有趣，動物聲的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、拓展延伸，提高能力。 課后布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)， 著意在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間， 擴(kuò) 大視野，增長知識。讓學(xué)生

4、在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】（第一課時：讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)寫生 字“演、柔、溫、雄、充”。）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有好多無師自通 的音樂家和歌手。 今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。 你們知道是 什么嗎？（齊讀課題）2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙 伴。（出示詞卡）。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1、教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文24 自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？ （學(xué)生認(rèn)真默讀課文，

5、 邊讀邊思考， 并在 書上用自己喜歡的符號做上記號。）2、師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲 音，教師相機(jī)板書）關(guān)于風(fēng)的聲音（大膽想像，美讀悟妙）（1）師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂家，他 會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟牐?）播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué) 生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。（3）出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃 細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一 首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。（4）指名美讀，并說說為什么

6、這樣讀？（讀時注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙）再指名 23人有感情朗讀。（5）讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲。（6）男女生合作讀（女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分），教師適時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。（7）教師引讀，學(xué)生接讀：正因?yàn)檫@樣， 所以， 風(fēng)是大自然的音樂家， 他會在森林里演 奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。（8）教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲， 讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。關(guān)于

7、水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） 過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。（ 1）指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的樹林， 樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。 “滴滴答答丁丁冬冬”聲音多好聽?。∵B水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（劈劈啪啪） 同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？

8、指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答 丁丁冬冬 ”的不同音效。（2）指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小 雨滴匯聚起來， 他們便一起唱著歌： 小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海， 大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大 合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。 想象小雨滴 “匯聚”起來， 從小溪一河流一大海的美妙經(jīng)歷。（體會不同水聲的特點(diǎn)。） 出示填空：當(dāng)小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。 從，唱到。指名學(xué)生填空。 師生小組合作朗讀。 1 組讀小溪，

9、 2 組讀河流， 3.4 組詞大海，老 師讀最后一句話。（從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。）（ 3）小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨 滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配樂讀第三自然段）（ 4）你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！ （5）學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一起背。關(guān)于動物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀悟樂）（ 1）教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂 會上一展歌喉。（2）誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大 自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué) 著叫一叫。（ 3 ）情境互動。師：小

10、鳥（小蟲、蟈蟈） ，你在唱什么呀？出示句子 “你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱，我很快 樂！'”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。（ 4）指名讀，同座輪讀，小組賽讀。 （5）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊 讀第 4 自然段。三、回歸全文，積累語言。 大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的 感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。 全班有感情地配樂朗讀課文。四、自主記、寫生字。1、學(xué)生齊讀 5 個生字（出示“威、敲、匯、涌、闊”）2、怎樣記住這 5 個生字伙伴的樣子呢？自由

11、地和同座說一說， 記一記吧3、你記住哪個字就說哪個字？（學(xué)生說自己識記生字的方法） 4、指導(dǎo)書寫“敲”字 5、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音， 相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設(shè)計】風(fēng)8 大自然的聲音 水 美妙動物【教學(xué)反思】這是一篇淺顯易懂、 生動有趣的課文。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)： 閱讀是學(xué)生個性化 的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維 和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，愛到情感熏陶，獲得思想啟 迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。 因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 我在教學(xué)過程中始終以讀為主， 引導(dǎo)學(xué)生入境、 想象、美讀、 感悟，旨在讓學(xué)