高職院校課程教學診改辦法

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高職院校課程教學診改辦法為及時準確把握課程教學情況，發(fā)現(xiàn)并解決課程教學中所遇到的主要困難、問題，加強對課程教學的指導，增強各專業(yè)自我發(fā)展意識，促進課程教學質量不斷提高，特制定本辦法。一、課程教學診改目的以提高課程教學質量為目標，建立課程教學診改評價指標體系，評價課程教學質量。通過了解課程教學現(xiàn)狀，分析課程教學存在的問題，提出改進建議，促進各專業(yè)加強課程建設，強化課程教學管理，深化課程教學改革，使教師重視課程開發(fā)和課程實施，全面提高課程教學質量。二、課程教學診改原則1現(xiàn)實評估與建設性、發(fā)展性相結合原則。2以自評為主的自評與督評相結合原則。3公平、公正、公開的原則。4評價

2、與指導相結合的原則。5不影響正常教學秩序的原則。三、課程教學診改內容診改內容分為課程開發(fā)、課程管理、課程實施、課程評價、特色與創(chuàng)新5個部分（4個一級指標，1個特色與創(chuàng)新項目），包含課程標準、教學改革、課程教學資源開發(fā)、設計管理、質量管理、成果管理、實踐教學、主講教師、教學文件、課堂講授及輔導答疑批改作業(yè)、成績考核、師生反映12個二級指標，23個觀測點，詳見課程教學診改評價指標體系。四、課程教學診改程序和方法1課程小組自評。課程所在教研室整理課程建設、管理與實施等相關資料，對所評課程的課程開發(fā)、管理、實施、評價以及特色與創(chuàng)新等方面進行認真的總結，肯定成績，分析差距與不足，根據(jù)課程教學診改評價指標

3、內涵及等級標準，進行逐項審查打分，填寫課程教學診改評價自評表，最后形成課程教學診改自評匯報。2學院診改組復評。在課程所在教研室自評的基礎上，學院診改組深入課程組，搜集相關信息，對所評課程的建設與管理及教學現(xiàn)狀進行全面、客觀、準確的分析，對照課程教學診改評價指標進行公正評價，確認評價得分，形成評價意見和建議。3課程教學診改的方法。主要通過聽取課程負責人匯報、查閱資料、隨堂聽課、座談和個別訪談、實地查看等方式進行。五、課程教學診改組織機構組 長：教學質量監(jiān)控處處長成 員：相關系（部、二級學院）主任（院長）、教學副主任（副院長），教務處副處長、教學質量監(jiān)控處人員，各教研室主任。六、課程教學診改結果使

4、用1、各教研室要把診改評估結果作為改進工作，不斷提高課程教學水平，編制新的課程建設計劃的重要參考依據(jù)。2、評價結果作為課程建設重點推薦、課程改革成果評優(yōu)和評選表彰先進教師的重要依據(jù)。3、課程教學診改結果適時向全院公布。附件：1課程教學診改評價指標體系2課程教學診改評價指標內涵及等級標準3課程教學診改評價自評表Wz職業(yè)技術學院二一八年十一月三十日專心-專注-專業(yè)附件1：課程教學診改評價指標體系一級指標二級指標主要觀測點1.課程開發(fā)（25分）1.1課程標準（5分）課程標準1.2教學改革（10分）教學內容改革教學方法與手段改革1.3課程教學資源開發(fā)（10分）課程教學資源建設教材建設2.課程管理（20

5、分）2.1設計管理（5分）課程建設與改革計劃實施2.2質量管理（5分）各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準教學質量保證的相關措施2.3成果管理（5分）教學、科學研究成果2.4實踐教學（5分）實踐教學改革實踐技能競賽活動3.課程實施（45分）3.1主講教師（5分）實踐能力表彰和獎勵3.2教學文件（10分）學期授課計劃教案教材選用3.3課堂講授及輔導答疑批改作業(yè)（20分）講授質量答疑及批改作業(yè)情況3.4成績考核（10分）平時性考核終結性考核試卷和成績分析4.課程評價（10分）4.1師生反映（10分）課程學習中學生的反映學院教學診改組和系（部、二級學院）同行反映特色與創(chuàng)新項目特色與創(chuàng)新附件2：課程教學診改評價指

6、標內涵及等級標準（試行）一級指標二級指標主要觀測點參考權重指標內涵及等級標準AC1.課程開發(fā)（25分）1.1課程標準（5分）課程標準1.0課程標準規(guī)范，內容完備，適時修訂。有課程標準，內容較規(guī)范。1.2教學改革（10分）教學內容改革0.5以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為指導積極進行課程改革，改革思路清晰，有計劃和措施，執(zhí)行良好，內容有更新，貼近崗位實際，能有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力和職業(yè)素質，成效顯著，在同類課程中居省內先進水平。有計劃和措施，有一定成效。但課程內容更新、改進較少。教學方法與手段改革0.5積極改進教學方法，能利用啟發(fā)式、項目式等以學生為主體的教學方式調動學生學習的自覺性、積極性和參與性，成效顯著

7、；有職業(yè)教育的特色，能有效的利用各種教學媒體，有一定的自研課件。能改進教學方法和教學手段，效果一般。1.3課程教學資源開發(fā)（10分）課程教學資源建設0.7多媒體課件、教具、案例、題庫、實踐任務指導書、虛擬現(xiàn)實等課程教學資源豐富，且質量好，對教學作用明顯；課程為省級精品課程。有多媒體課件等必須的教學資源，能基本滿足課程教學需要。教材建設0.3按照課程建設與改革要求進行教材開發(fā)，教師自編先進適用、配套的公開出版的教材。能積極進行教材建設，有自編講義，滿足教學需要。2.課程管理（20分）2.1設計管理（5分）課程建設與改革計劃實施1.0有課程建設計劃或方案并得到認真執(zhí)行，教師積極參與課程建設；以教研

8、室為單位針對課程建設與改革開展研究活動及教研活動，并取得研究成效。無課程建設計劃或方案，尚能進行課程建設；能開展課程建設與改革活動和教研活動，但針對性和實效性不強。2.2質量管理（5分）各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準0.3認真執(zhí)行學院各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準。能執(zhí)行學院各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準。教學質量保證的相關措施0.7嚴格執(zhí)行診改聽課、評課制度，并起到較好作用；教研室經常開展觀摩課、公開課、新教師試講等活動，促進教師提高教學水平；能堅持進行常規(guī)教學檢查和日常教學檢查，保證教學質量。能執(zhí)行診改聽課、評課制度；教研室能開展觀摩課、公開課、新教師試講等活動；能堅持進行教學檢查，重視教學質量。2.3成果

9、管理（5分）教學、科學研究成果1.0課程組教師近3年平均每位教師在公開出版的正式刊物上發(fā)表課程相關論文（第1作者）1篇，其中核心期刊達到30%；或有主編公開出版的本課程教材（人參編5萬字以上）；或有經省級鑒定的成果，或取得專利（第1、2、3完成人）。課程組教師近3年平均1/3的教師在公開出版的正式刊物上發(fā)表論文（第1作者）1篇；或有參編公開出版的本課程教材（人參編4萬字以上）；或有經省級鑒定的成果，或取得專利（第1、2、3完成人）。2.4實踐教學（5分）實踐教學改革0.7積極探索實踐教學改革，并取得顯著成效；實踐教學環(huán)節(jié)安排合理，內容符合人才培養(yǎng)目標，效果好。未考慮實踐教學改革，尚能按照實踐課

10、程標準實施，效果一般。實踐技能競賽活動0.3能組織開展學生實踐技能競賽活動，學生參與度高，效果好。未組織開展學生實踐技能競賽活動。3.課程實施（45分）3.1主講教師（5分）實踐能力0.7教師的實踐經歷符合學院規(guī)定，實踐能力較強；兼職教師從事過相應崗位工作實踐，教學效果好；專兼比例合理，外聘教師管理精細，指導到位。1/3的教師實踐經歷符合學院規(guī)定，實踐能力較強；外聘教師沒有相應崗位工作實踐經歷；專兼比例基本合理，能對外聘教師加強管理和指導。表彰和獎勵0.31/3的教師獲校級教學獎或反映師德和敬業(yè)精神的獎勵。1/5的教師獲校級教學獎或反映師德和敬業(yè)精神的獎勵。3.2教學文件（10分）學期授課計劃

11、0.2同一門課程的任課教師能共同研究制訂學期授課計劃，內容符合培養(yǎng)方案、課程標準的要求，各項內容和時間安排合理，授課計劃項目完整，并認真執(zhí)行。有學期授課計劃，內容與培養(yǎng)方案、課程標準基本相符，執(zhí)行情況較好。教案0.6教師教案規(guī)范齊全，重視對課程教學目標和教學內容的整體把握以及三維目標的有機融合，重視基礎知識、技能訓練評價及課外作業(yè)的設計；有集體備課、檢查與交流教案的制度且得到落實。教師教案齊全，項目填寫完整。教材選用0.2選用近三年出版的獲得國家級、省部級獎或公認水平較高的優(yōu)質高職高專教材，并與課程標準的符合度高。選用近三年出版的高職高專教材。3.3課堂講授及輔導答疑批改作業(yè)（20分）講授質量

12、0.8教師執(zhí)教能力強，教學效果好，授課教師整體教學質量高，近兩年教師課堂教學質量評價全部在B等以上。基本符合講授質量標準，近兩年教師課堂教學質量評價結果70%在B等以上。 答疑及批改作業(yè)情況0.2有研究作業(yè)布置的工作環(huán)節(jié)，作業(yè)批改及時認真，并在平時成績中占一定比例；能根據(jù)教學情況進行輔導答疑，記錄清楚。能批改作業(yè)及輔導答疑，有記載。3.4成績考核（10分）多元評價0.3積極探索多元多樣、合理有效的學生學習評價形式與方法，能夠較好的發(fā)揮考核的作用。沒有探索考核方法改革，評價方式與方法單一，不能充分發(fā)揮考核的作用。平時與終結性考核0.5合理安排考試、考查的次數(shù)，學生平時出勤、作業(yè)、實驗、測驗等考核

13、過程記載清楚，各項所占比例適當，平時成績評分合理。試題命題質量、內容、題量、覆蓋面、難易程度均符合課程標準要求；有標準答案、評分標準客觀、準確，閱卷嚴格規(guī)范；實行教考分離。學生平時成績有記載，評分基本合理。試題命題基本符合課程標準要求；有標準答案和評分標準；閱卷過程基本規(guī)范。試卷和成績分析0.2試卷和成績分析準確、客觀，并能反饋指導教學；成績符合正態(tài)分布規(guī)律，成績單記載清楚、規(guī)范。有試卷分析；成績分布不太合理，成績單記載基本規(guī)范。4.課程評價（10分）4.1師生反映（10分）課程學習中學生的反映0.4能采用學生座談會、問卷調查等多種形式了解學生對課程教學的意見和建議，不斷改進教學工作；學生對課

14、程組教師教學效果評價均很高，學生測評優(yōu)秀率90%。能了解學生對課程教學的意見和建議，學生對課程組教師教學效果評價較好，學生測評優(yōu)秀率70%。學院教學診改組和系（部、二級學院）同行反映0.6教師、教學診改組和院部同行評價結果優(yōu)秀率在90%以上。教師、教學診改組和院部同行評價結果優(yōu)秀率在60%以上。特色與創(chuàng)新項目在教學內容、教學方法、評價、教學資源建設等方面具有本課程教學的獨到之處，教師教學具有獨特的教學風格，能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，有利于人才培養(yǎng)。在教學內容、教學方法、評價、教學資源建設等方面進行了一定的探討，但尚未形成特色。附件3：課程教學診改評價自評表課程教學診改評價自評匯總表一級指標二

15、級指標主要觀測點自評復評1.課程開發(fā)（25分）1.1課程標準（5分）課程標準1.2教學改革（10分）教學內容改革教學方法與手段改革1.3課程教學資源開發(fā)（10分）課程教學資源建設教材建設2.課程管理（20分）2.1設計管理（5分）課程建設與改革計劃實施2.2質量管理（5分）各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準教學質量保證的相關措施2.3成果管理（5分）教學、科學研究成果2.4實踐教學（5分）實踐教學改革實踐技能競賽活動3.課程實施（45分）3.1主講教師（5分）實踐能力表彰和獎勵3.2教學文件（10分）學期授課計劃教案教材選用3.3課堂講授及輔導答疑批改作業(yè)（20分）講授質量答疑及批改作業(yè)情況3.4成績考

16、核（10分）平時性考核終結性考核試卷和成績分析4.課程評價（10分）4.1師生反映（10分）課程學習中學生的反映學院教學診改組和系（部、二級學院）同行反映特色與創(chuàng)新項目特色與創(chuàng)新合 計課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱1.1課程標準（5分）1.1.1課程標準自評分數(shù)要點說明A課程標準或課程標準規(guī)范，內容完備，適時修訂。C有課程標準，內容較規(guī)范。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱1.2教學改革（10分）121教學內容改革122教學方法與手段改革自評分數(shù)要點說明A以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為指導積極進行課程改革，改革思路清晰，有計劃和措施，執(zhí)行良好，內容有更新，

17、貼近崗位實際，能有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力和職業(yè)素質，成效顯著，在同類課程中居省內先進水平。C有計劃和措施，有一定成效。但課程內容更新、改進較少。A積極改進教學方法，能利用啟發(fā)式、項目式等以學生為主體的教學方式調動學生學習的自覺性、積極性和參與性，成效顯著；有職業(yè)教育的特色，能有效的利用各種教學媒體，有一定的自研課件。C能改進教學方法和教學手段，效果一般。自評說明： 支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱1.3課程教學資源開發(fā)（10分）131課程教學資源建設132教材建設自評分數(shù)要點說明A多媒體課件、教具、案例、題庫、實踐任務指導書、虛擬現(xiàn)實等課程教學資源豐富，且質量好，對教學作

18、用明顯；課程為省級精品課程。C有多媒體課件等必須的教學資源，能基本滿足課程教學需要。A按照課程建設與改革要求進行教材開發(fā)，教師自編先進適用、配套的公開出版的教材。C能積極進行教材建設，有自編講義，滿足教學需要。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱2.1設計管理（5分）2.1.1課程建設與改革計劃實施自評分數(shù)要點說明A有課程建設計劃或方案并得到認真執(zhí)行，教師積極參與課程建設；以教研室為單位針對課程建設與改革開展研究活動及教研活動，并取得研究成效。C無課程建設計劃或方案，尚能進行課程建設；能開展課程建設與改革活動和教研活動，但針對性和實效性不強。自評說明：支撐材料目

19、錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱2.2質量管理（5分）2.2.1各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準2.2.2教學質量保證的相關措施自評分數(shù)要點說明A認真執(zhí)行學院各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準。C能執(zhí)行學院各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準。A嚴格執(zhí)行診改聽課、評課制度，并起到較好作用；教研室經常開展觀摩課、公開課、新教師試講等活動，促進教師提高教學水平；能堅持進行常規(guī)教學檢查和日常教學檢查，保證教學質量。C能執(zhí)行診改聽課、評課制度；教研室能開展觀摩課、公開課、新教師試講等活動；能堅持進行“三期”教學檢查，重視教學質量。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱2.3成果管理（5

20、分）2.3.1教學、科學研究成果自評分數(shù)要點說明A課程組教師近3年平均每位教師在公開出版的正式刊物上發(fā)表課程相關論文（第1作者）1篇，其中核心期刊達到30%；或有主編公開出版的本課程教材（人參編5萬字以上）；或有經省級鑒定的成果，或取得專利（第1、2、3完成人）。C課程組教師近3年平均1/3的教師在公開出版的正式刊物上發(fā)表論文（第1作者）1篇；或有參編公開出版的本課程教材（人參編4萬字以上）；或有經省級鑒定的成果，或取得專利（第1、2、3完成人）。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱2.4實踐教學（5分）2.4.1實踐教學改革2.4.2實踐技能競賽活動自評分數(shù)要

21、點說明A積極探索實踐教學改革，并取得顯著成效；實踐教學環(huán)節(jié)安排合理，內容符合人才培養(yǎng)目標，效果好。C未考慮實踐教學改革，尚能按照實踐課程標準實施，效果一般。A能組織開展學生實踐技能競賽活動，學生參與度高，效果好。C未組織開展學生實踐技能競賽活動。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱3.1主講教師（5分）3.1.1實踐能力3.1.2表彰和獎勵自評分數(shù)要點說明A教師的實踐經歷符合學院規(guī)定，實踐能力較強；兼職教師從事過相應崗位工作實踐，教學效果好；專兼比例合理，外聘教師管理精細，指導到位。C1/3的教師實踐經歷符合學院規(guī)定，實踐能力較強；外聘教師沒有相應崗位工作實踐經

22、歷；專兼比例基本合理，能對外聘教師加強管理和指導。A1/3的教師獲校級教學獎或反映師德和敬業(yè)精神的獎勵。C 1/5的教師獲校級教學獎或反映師德和敬業(yè)精神的獎勵。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱3.2教學文件（10分）3.2.1學期授課計劃3.2.2教案3.2.3教材選用自評分數(shù)要點說明A同一門課程的任課教師能共同研究制訂學期授課計劃，內容符合培養(yǎng)方案、課程標準（課程標準）的要求，各項內容和時間安排合理，授課計劃項目完整，并認真執(zhí)行。C有學期授課計劃，內容與培養(yǎng)方案、課程標準基本相符，執(zhí)行情況較好。A教師教案規(guī)范齊全，重視對課程教學目標和教學內容的整體把握以及

23、三維目標的有機融合，重視基礎知識、技能訓練評價及課外作業(yè)的設計；有集體備課、檢查與交流教案的制度且得到落實。C教師教案齊全，項目填寫完整。A選用近三年出版的獲得國家級、省部級獎或公認水平較高的優(yōu)質高職高專教材，并與課程標準（課程標準）的符合度高。C選用近三年出版的高職高專教材。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱3.3課堂講授及輔導答疑批改作業(yè)（20分）3.3.1講授質量3.3.2答疑及批改作業(yè)情況自評分數(shù)要點說明A教師執(zhí)教能力強，教學效果好，授課教師整體教學質量高，近兩年教師課堂教學質量評價全部在B等以上。C基本符合講授質量標準，近兩年教師課堂教學質量評價結果70%在B等以上。 A有研究作業(yè)布置的工作環(huán)節(jié)，作業(yè)批改及時認真，并在平時成績中占一定比例；能根據(jù)教學情況進行輔導答疑，記錄清楚。C能批改作業(yè)及輔導答疑，有記載。自評說明：支撐材料目錄：課程教學診改評價分項目自評表分項目序號和名稱3.4成績考核（10分）3.4.1多元評價3.4.2平時與終結性考核3.4.3試卷和成績分