《秋天》第二課時

1、秋天第2課時教學(xué)要求：1、 能聲情并茂地朗讀課文，在讀中喚起想象，感受詩歌所描繪的豐收喜景，能體會到詩人對秋天的贊美與熱愛之情。背誦課文。2、 感受詩句的語言特色， 能用自己的語言去再現(xiàn)自己喜愛的形象。教學(xué)過程：一、談話，情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，現(xiàn)在是早春二月，正是播種希望的季節(jié)，而秋天更多的是成熟、是收獲。這節(jié)課，我們跟著詩人走近秋天。你們瞧出示幾幅秋景圖，秋日的私語響起，推出課題秋天美美地讀好課題：秋天。2、師：走在秋天，秋天的太陽（生：更紅更嬌）；走在秋天，秋天的空氣（生：更甜更香）3、其實(shí)季節(jié)的輪回常常是在不知不覺中的。人們最初是從透著絲絲涼意的風(fēng)中感受秋的到來。請同學(xué)們打開課文，讀讀第

2、2小節(jié)，你覺得這是怎樣的秋風(fēng)？二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受秋風(fēng)的活潑淘氣。1、出示 “秋風(fēng)”的詩句，生自由朗讀。2、交流：你覺得這是怎樣的秋風(fēng)呢？ 說得好！你認(rèn)為哪些詞寫出了秋風(fēng)的頑皮？預(yù)設(shè)：打滾 奔跑 抓 涂掉師小結(jié)：這些都是人的動作??！在詩人眼里，這哪是秋風(fēng)，分明是一個活潑可愛的小男孩嘛！3、 出示：打滾 奔跑 誰來讀好這兩個詞，讓我們能聽出調(diào)皮的樣子（打滾，再快一點(diǎn)，加上動作就更有調(diào)皮味了。奔跑，再用點(diǎn)勁，好！我好像聽到秋風(fēng)呼哧呼哧的喘氣聲了） 出示：秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑； 來！你會讀了嗎？（指名讀，嗯，這秋風(fēng)有點(diǎn)溫柔；好！真帶勁兒?。┰俪鍪荆呵镲L(fēng)抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒

3、輕輕涂掉 這句話怎么讀？你可以一邊讀一邊做做動作，感覺肯定不同。（學(xué)生在底下練習(xí)，師走入，做指導(dǎo)）指名讀，（師示范做動作，利索點(diǎn)，所以讀得快一些；讀下去 “輕輕涂掉”，慢一些，輕一些，再請一名同學(xué)來讀嗯，炎熱消退了，空氣中彌漫著香甜的桂子）4、誰來把這節(jié)連起來讀？（多可愛的秋風(fēng)）我們一起來讀好這頑皮的秋風(fēng)。5、過渡：秋風(fēng)給世間帶來了怎樣的變化呢？ 三、學(xué)習(xí)第36小節(jié)，感受秋天的豐饒與迷人1、請同學(xué)們自由讀課文第3小節(jié)，出示相關(guān)內(nèi)容并思考：你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？ 2、生交流：3、多么美麗的田野??！一句詩就是一幅畫。請大家再認(rèn)真讀，聲情并茂地讀，讓文字變成一幅幅美麗的畫面。學(xué)生再次

4、讀書。4、好！現(xiàn)在我們就一起來聽聽同學(xué)們有沒有讀出畫面？（出示第一行）先來欣賞第一行，誰來展示？（請12名學(xué)生讀）預(yù)設(shè)：(大家聽出稻穗兒成熟的樣子了嗎？沒感覺。沒關(guān)系，老師就給同學(xué)們找了一幅看！這就是成熟的稻穗兒！怎么樣？（金燦燦的）多美！哪個詞要亮起來？對了！再亮一點(diǎn)?。t顯：熟，）生讀?？墒窍s聲兒太響了再指一生讀??！他讀得真美！ 我們一起來讀。相信你們也能讀好這句。（出示第二行）我好像沒看到低頭彎腰的樣子。（如果讀得好，就問大家，他把哪個詞讀好了？（紅顯）看，這就是成熟的向日葵（出示畫面），（你想說什么？）（回到文字，紅顯“低頭彎腰”）來讀好這個詞（一生讀），這不是害羞，（再指一生）嗯，你

5、讀到向日葵的心里去了。好！再把這個詞放到句子里（指名讀）太棒了，讀出了那份豐收的喜悅。一起讀！出示第三行。誰喜歡讀這幅畫面？（野菊花不僅顏色美還要有香味呢！看來有點(diǎn)難度要讀好這一句，老師有個法寶，想學(xué)嗎？看師示范，并夸張地深吸一口氣）發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？（生答，并演示）來，學(xué)這這位同學(xué)的樣子一起來聞一聞花香。（生齊讀）真好！我們仿佛置身在充滿花香的羊腸小路了。（出示第4行），誰愿意來展示這幅畫面？（師動作演示，再壯一點(diǎn)，）指名讀，齊讀，這就是六畜興旺??！剛才我們是一行一行讀，哪個同學(xué)愿意挑戰(zhàn)自我，把整小節(jié)連起來讀？（嗯，野菊花他讀德特別有味道，如果把“低頭彎腰”再讀慢一點(diǎn)，向日葵這幅畫就更美了）

6、再指名讀。（真美啊！掌聲）齊讀。讓我們把這一幅幅美麗的畫面永遠(yuǎn)記下來吧，試著把它背下來。練習(xí)，指名背。（大家讀得很投入！誰來？掌聲）4、 田野是那么美麗，果園呢？出示第4小節(jié)內(nèi)容，自己去讀讀，你看到了一個怎樣的果園？指名答（豐收的，熱鬧的，喜氣洋洋的，果實(shí)累累的）同學(xué)們說得都不錯?！叭隆闭l能用嚷組詞？叫嚷，大叫大嚷，吵吵嚷嚷（還是多音字），嚷是什么意思？（吵鬧，好多聲音混在一起）一個蘋果能說嚷嗎？（好多蘋果都在吵吵鬧鬧）你聽見他們在說什么了嗎？ （我要穿紅襖，我也穿上紅襖，我成熟啦！快來摘我吧）一個“嚷”讓我們看到果園一派豐收熱鬧的樣子。讓我們一起熱熱鬧鬧地嚷一嚷吧。學(xué)生讀這一節(jié)詩。5、出示第

7、5小節(jié),指名讀，你發(fā)現(xiàn)這里的關(guān)鍵詞了嗎？（樂！笑?。┦堑?這是豐收的喜悅??！我們就要讀出這份喜悅，（誰再來）不僅要讀出來，還要展現(xiàn)在臉上，甜到心里去。（來，我們請女同學(xué)做玉米）女生讀：“玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱玉米們，你們?yōu)槭裁礃妨?？（因?yàn)樽约撼墒炝?，終于迎來了收獲的季節(jié)了）男同學(xué)做高粱，讀“高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。高粱們，你們?yōu)槭裁葱δ兀?（高粱想，可以釀成美酒了，對的！人們舉杯痛飲，歡慶豐收啊?。┨镆袄?，豐收的僅僅是玉米、高粱嗎？（還有大豆，棉花 ，水稻）看到這豐收的田野，最最開心的是誰？（對呀！是在這片土地撒下汗水的人們?。?、出示圖片，師描述并引讀：秋天的田野

8、是迷人的！望出去，碧綠的，金黃的，雪白的，鮮紅的，一塊塊，一條條，這就是出示：井井有條（錯落有致，層次分明?。┰谇锕獾挠痴障拢鞣N作物充滿活力，長勢喜人，真是出示：蓬蓬勃勃）（不拖調(diào)，活潑一點(diǎn)）人們在田間忙碌著，汗珠在陽光下閃耀，笑意蕩漾在臉上。讓我們再次捧起書，一起讀（紅顯：“井井有條、蓬蓬勃勃”要讀得飽滿 喜悅）小結(jié)并板書：無論是田野還是果園，到處是豐收的美景??！看著豐收的田野，讀著美麗的詩句，此時，你最想贊美誰？預(yù)設(shè)：（秋風(fēng)、秋光，大自然 ，辛勤耕作的人們）是的，在秋風(fēng)不知疲倦的吹拂下，莊稼成熟了，果園飄香了；在秋光的照耀下，所有的作物都蓬蓬勃勃充滿生機(jī)。大自然是一位慷慨的仁者，向我們奉

9、獻(xiàn)出數(shù)不盡的瑰寶，讓我們心生感恩。是的，勤勞的人們經(jīng)歷了春耕夏耘，終于迎來了金秋的豐收。四、學(xué)習(xí)第7小節(jié)，理解秋思，仿寫句子1、拿好課本，我們一起來讀最后一節(jié)，師：走在秋天（生讀最后一節(jié)）2、詩人是多么喜歡秋天??！你們喜歡秋天嗎？你打算用什么方式珍藏秋天？（畫畫 拍照 采幾片楓葉、菊花）3、同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意。其實(shí)把喜愛的秋景寫下來也是一種不錯的珍藏方式。老師讀了這首詩特別喜歡“成熟的向日葵低頭彎腰”，就寫了這樣一段話：出示：向日葵成熟了，金燦燦的花盤里滿是鼓鼓的籽兒，沉甸甸的，好像一位位低頭沉思的詩人，又像一個個含羞的姑娘。你最喜愛哪一種景物，能不能像老師一樣把那句詩改寫成一段話？學(xué)生思考并交流預(yù)設(shè)：秋天的原野上，最惹人注目的莫過于野菊花了。稻田中間有一條羊腸小路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方，我們走上羊腸小路，只見路旁開滿了紫色或黃色的野菊花，淡淡的花香，彌漫在小路上，讓人心醉。我最喜歡秋天的稻穗。 金燦燦、沉甸甸的稻穗，隨著秋風(fēng)起伏，像金色的海浪涌向天邊。我喜歡秋天的牛兒、羊兒。 它們安詳?shù)卦谔镩g漫步，自在而悠閑。 它們常常靜立不動，凝視遠(yuǎn)方，就像秋天的思想者玉米披著金色的鎧甲，頭頂鮮紅的穗子，像一位位英姿勃發(fā)的戰(zhàn)士。高粱成熟了，揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像喝醉了酒的人們，在樂呵呵地笑呢。如果把這些語言再稍作整理，潤色一下，就是一篇不錯的作文咯！五、課后延