《秋天的雨》教案

1、三年級上冊秋天的雨教案教學目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。 2讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 3積累好詞佳句。教學重難點 1.教學重點： 使學生通過課文生動描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。 2.教學難點： （1）能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。 （2）體會作者在譴詞造句方面的特點。教學過程一、以“雨”引入，激發(fā)情感 1.提問：同學們，你們喜歡下雨嗎？你喜歡什么樣的雨？ 2.春天的雨潤物無聲，夏日的雨風馳電掣，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿

2、的秋雨走進課堂，一起分享秋天的雨。（板書課題）齊讀課題。二、檢查預習，認讀字詞 1.檢查預習情況，認讀生字。 (1)注意“爽”的筆順。 注意多音字“扇”。 齊讀“衣裳 喇叭 鑰匙”。三、初讀課文，感知內(nèi)容 1.師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢？ 2.多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。 3.看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀，你們覺得秋天的雨神奇嗎？你們愿意自己讀嗎？ 4.學生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。四、再讀課文，再次感知 1.秋天多么美好啊！讓我們走進文章，走進秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的？

3、邊讀邊畫出有關(guān)的句子。 2.秋天的雨是怎樣的呢？指名學生讀出自己畫出的句子。請大家一起朗讀句子。四、深入局部，品讀課文 （一）感悟“五彩繽紛”。（學習課文第二段） 1.學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。 （1）學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。（2） 師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？ 2、想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？ 3、重點體會，指導美讀。 （1）學生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。 （2）反饋：學生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面師分別作朗讀指導。 4.辨析比

4、較。課件出示句子： 5.仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？ 6.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美??！用書上的一個詞來形容那就是五彩繽紛。誰會運用“五彩繽紛”這個詞？ 7.齊讀全段。 （二）體會“氣味的香甜”。（學習課文第三段） 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀這一段？ 1.指名讀。2.你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？3.續(xù)寫“勾住”。4.??！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢！秋天的雨多香??！我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。 （三）表演朗讀。（學習課文第四段） 秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？1.怎樣把課文中的內(nèi)容演好？你想演誰？2.師生互動表演，以演促讀。3.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！四、總結(jié)全文，升華情感 1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣