蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)：2.5“水循環(huán)”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

1、.2.5“水循環(huán)質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.秋天的早晨，山區(qū)公路上容易出現(xiàn)大霧，影響行車平安。從物理學(xué)角度看，霧是由以下哪種物態(tài)變化形成的 A.液化B.凝華C.升華D.汽化2.如圖，在舊社會(huì)每逢干旱人們把希望寄托在“半仙身上，來(lái)實(shí)現(xiàn)所謂的“呼風(fēng)喚雨如今我們已經(jīng)可以用“人工降雨來(lái)把它變成現(xiàn)實(shí)了在空中噴灑干冰是人工增雨的一種方法關(guān)于人工降雨以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.干冰升華吸熱，使周圍空氣溫度驟降B.空氣中的小水珠變成小冰粒是凝固過(guò)程C.空氣中的水蒸氣變成小冰粒是凝華過(guò)程D.“人工降雨中降落下來(lái)的雨水是干冰熔化成的3.北方秋、冬兩季早晨常出現(xiàn)霜，以下有關(guān)霜的形成的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.是凝華現(xiàn)

2、象且吸熱B.是凝華現(xiàn)象且放熱C.是凝固現(xiàn)象且放熱D.是凝固現(xiàn)象且吸熱4.水是一種重要的自然資源，與人類及生物生存、工業(yè)消費(fèi)等息息相關(guān)，對(duì)以下有關(guān)的認(rèn)識(shí)或觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是 A.水蒸氣可通過(guò)高倍光學(xué)顯微鏡觀察到B.天然降水干凈、清澈，應(yīng)提倡將其直接作為飲用水C.在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水D.白天，植物吸收大量的水，主要用來(lái)滿足光合作用5.地球上的水在不斷地循環(huán)著，經(jīng)歷上升、在空中凝結(jié)和下降三個(gè)過(guò)程，從地面升空時(shí)主要發(fā)生的物態(tài)變化是A.汽化 熔化B.液化 凝固C.汽化 升華D.汽化 凝華6.高空中的云似魚鱗、像羊群，形狀各異，讓人浮想聯(lián)翩組成云的物質(zhì)是 A.水蒸氣

3、B.水蒸氣或小水滴C.水蒸氣或小冰晶D.小水滴或小冰晶7.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，溫度在0的室內(nèi) A.冰、水、水蒸氣可以同時(shí)存在B.水、水蒸氣不存在，全部變成冰C.只能有冰和水，水蒸氣不存在D.冰全部熔化成水或水全部凝固成冰8.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.溫度為0時(shí)，水已不存在，全部結(jié)成冰B.溫度為0時(shí)，冰、水和水蒸氣都有可能存在C.溫度為0時(shí)，冰已不存在，全部化成水D.溫度為0時(shí)，冰和水都有可能存在，但沒有水蒸氣9.關(guān)于自然界的水循環(huán)，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 A.水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠B.江湖河海中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中C.冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中D.積雪

4、放熱熔化成水歸入大海10.以下所示四幅圖中，屬于液化的是 A.春天來(lái)了，冰雪消融 B.夏天，草葉上形成“露珠C.冬天，樹枝上形成“冰掛 D.北方冬天美麗的“雪淞11.夏天，從冰箱中取出瓶裝礦泉水時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶外壁“出汗，這是 A.水從瓶?jī)?nèi)滲出來(lái)的結(jié)果B.瓶外壁上的水汽化產(chǎn)生的現(xiàn)象C.空氣中水蒸氣的汽化現(xiàn)象D.空氣中水蒸氣遇冷的液化現(xiàn)象12.如下圖，水的三態(tài)之間轉(zhuǎn)化過(guò)程所對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱，標(biāo)注都正確的選項(xiàng)是 A.B.C.D.13.如下圖的物態(tài)變化中，需要吸熱的是 A.汽車玻璃上出現(xiàn)了霜B.露珠逐漸消失C.早晨山林中出現(xiàn)大霧D.樹枝上形成霧凇“14.以下現(xiàn)象中屬于凝固的是 A.山頂?shù)拇箪F B.夏季

5、的大雨 C.冬季的霜 D.冬天河面千里冰封的場(chǎng)景 15.自然界中水不停地運(yùn)動(dòng)、變化著，形成一個(gè)宏大循環(huán)系統(tǒng)；陸地、海洋和大氣間水發(fā)生的循環(huán)，其中會(huì)放出熱量的是 A.雨水匯入江河流向大海B.冰山積雪熔化變成水匯入江河C.云中小水滴變成小冰晶D.植物、土壤中水蒸發(fā)升入天空二、填空題16.水是生命之源我們的地球是一個(gè)宏大的水球，但是其中的淡水資源只占3%，我國(guó)更是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，水資源的人均占有量只有世界平均程度的四分之一海洋、江河、湖泊的水在不斷的通過(guò)_變?yōu)樗魵猓魵怆S氣流上升到高空，遇到冷空氣后，水蒸氣就會(huì)發(fā)生_或_，形成雨、雪、冰雹等降落回地表，完成大氣水循環(huán) 17.如下圖，一塊體積為

6、1dm3的冰放在水里，當(dāng)冰全部熔化成水后，水的質(zhì)量可增加_kg，容器中的水面將_填升高、不變、降低，冰的密度為0.9103kg/m318.如下圖是大自然中水循現(xiàn)象的示意圖江、河、湖、海以及大地外表層中的水不斷_填物態(tài)變化名稱變成水蒸氣，這一過(guò)程要_熱當(dāng)水蒸氣升入高空時(shí)，由于溫度降低_填物態(tài)變化名稱成小水滴或_填物態(tài)變化名稱成小冰晶，這就形成了云在一定條件下，云中小水滴和小冰晶越來(lái)越大，就會(huì)下落，在下落過(guò)程中，小冰晶_熱又_填物態(tài)變化名稱成了小水滴，與原來(lái)的水滴一起落到地面，就形成了雨19.在大自然中，水蒸氣隨氣流運(yùn)動(dòng)，在高空遇冷時(shí)，有的_填物態(tài)變化，下同成小水滴，有的_成小冰晶，形成千姿百態(tài)的

7、云，云中的小水滴也會(huì)_成小冰晶 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。20.北方冬天天氣寒冷，人們?yōu)榱瞬蛔尣私牙锏牟藘鰤?，常常在菜窖里放幾桶水，這是利用水_填物態(tài)變化名稱時(shí)會(huì)_選填“吸或“放熱，從而使菜窖里的溫度不致太低.

8、 21.陽(yáng)光照射下，海洋、陸地上的水會(huì)不斷地_成水蒸氣；夜間氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)_成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧冬天，夜晚氣溫如迅速降到0以下，你家窗戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣_而成的均填物態(tài)變化名稱，這層冰花在你家窗戶玻璃的_選填“內(nèi)側(cè)或“外側(cè) 22.為了緩解某些地方的旱情，有關(guān)部門施行了人工降雨，執(zhí)行任務(wù)的飛機(jī)在高空投撒干冰固態(tài)二氧化碳，干冰進(jìn)入云層很快_為氣體，并從周圍吸收大量的熱，使溫度急劇下降高空的水蒸氣就_成為小冰粒，這些冰粒遇到暖氣流熔化為雨滴. 23.閱讀下面的科技短文，在空格處填入相應(yīng)的物態(tài)變化的名稱. 人工增降雨“人工增降雨是指運(yùn)用現(xiàn)代新科技控制氣象動(dòng)態(tài)

9、的技術(shù)，其原理是通過(guò)播撒催化劑，影響云的微物理過(guò)程，使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大.人工增雨需要根據(jù)不同云層的物理特性，選擇適宜的時(shí)機(jī)，可用飛機(jī)在高空作業(yè)，向云中播撒干冰固態(tài)二氧化碳等催化劑，干冰迅速地_吸熱，致使高空云層附近的氣溫驟降，云層中的水蒸氣直接_成小冰粒，小冰粒不斷變大，這些小冰粒下落過(guò)程中_成了水滴，水滴降落就形成了雨.另外云層中的部分水蒸氣遇冷_成小水滴，小水滴互相碰撞并不斷變大，降落到地面，形成降水.人工降雨也可以在地面作業(yè)，用高射炮或火箭彈將含有碘化銀冷云催化劑的炮彈打入含有大量積雨云的4000m至5000m高空，碘化銀在高空擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆

10、粒只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)一定體積后落向地面，形成降水.人們常說(shuō)“天有不測(cè)風(fēng)云，然而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開展，這種觀點(diǎn)已成為過(guò)去，幾千年來(lái)人類“行云布雨的愿望，如今已成為現(xiàn)實(shí). 24.云、雨、露、霧、霜、雪、雹就是水的狀態(tài)變化而形成的，它的形成與_有親密的關(guān)系霜的形成屬于_，露的形成屬于_ 25.大自然是水的神奇“搬運(yùn)工：江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，這就是云 在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來(lái)越大，就會(huì)下落在下落過(guò)程中，小冰晶又變成小水滴，與

11、原來(lái)的水滴一起落到地面，這就形成了雨以上文段中“水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，小冰晶又變成小水滴共涉及到水的三種物態(tài)變化其中，需要吸熱的物態(tài)變化名稱是_，“水蒸氣凝成小冰晶對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是_“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者

12、，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。三、解答題26.如圖是地球上的水循環(huán)示意圖,請(qǐng)你用物態(tài)變化知識(shí)簡(jiǎn)單描繪水循環(huán)的過(guò)程。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元