《黃河船夫曲》教案01

1、黃河船夫曲教案教學目標：1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風格特點。3、在輕松的氛圍中，激發(fā)同學從內心寵愛我國的民歌藝術。教學重點：自信演唱黃河船夫曲，唱出陜北民歌韻味。教學難點：了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。教學過程：一、走進西部1、音樂引路CAI：課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶山丹開花紅艷艷片段。同學在音樂聲中走進教室，坐定后連續(xù)聽完。2、導入新課：生活中處處是陜北民歌師：同學們，課前我們聽到的民歌里唱的內容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調較高。）師：這些歌曲

2、是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都寵愛民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。師：其中的演唱者生疏嗎？ 阿寶在農村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌格外鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內心。他的聲音為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走進近陜北民歌。二、賞析陜北民歌1、介紹地域環(huán)境師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)

3、境。這里與我們的城市有什么不同？CAI：比較城市陜北高原 黃河湘江，配歌曲伴奏。師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)分嗎？ 師：在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調會有什么特點？ 師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賜予了陜北人的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或對唱成了他們最快捷的溝通方式。因此，大自然賜予了他們高亢的聲調、洪亮的歌喉。2、一聽全曲，關注歌詞內容師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！師：黃河上的歌聲是誰

4、唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們照舊不畏困難，日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。師：陜北民歌的內容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來。黃河船夫曲唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡潔的歌詞或許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消退勞累與疲乏。3、二聽旋律，關注音程跳動1）生邊聽旋律，畫旋律線師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）CAI:

5、出示歌曲旋律線2）對比湖南民歌茉莉花，分析旋律音程跳動較大緣由師：對比湖南民歌茉莉花，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關？（江南人感情細膩、說話嚴峻。陜北人性格粗獷，聲調高亢、洪亮）4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關注旋律重復師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，留意觀看歌曲的旋律還有什么特點？（重復）重復消滅了幾次？（5次）1）生隨琴唱重復旋律師：剛才在聽的時候，同學們已經能基本輕聲跟唱，說明這首曲調瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。2）生邊做協(xié)調有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復師：這一句是整首歌曲中最典型、重復次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時的動

6、作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協(xié)調有序）師：讓我們仿照船夫嫻熟的、重復的劃船動作，隨琴唱這一句重復消滅的旋律。3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味CAI：將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關系是怎樣的？（強 弱 次強 弱）師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，留意歌曲的強弱關系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，留意唱出歌曲的韻味。5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞1）分析方言特點師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？師：由于地域及生活習慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方

7、特點，即所謂的方言。像這首歌曲產生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮亮的地域特征。如：我曉得、船、艄公。 2）分析襯詞特點師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）師：唱歌中加入一些襯詞，不僅使唱歌語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使演唱者的心情得到更加充分的發(fā)揮。3）仿照方言、襯詞，跟唱開頭和結尾的兩句了解演唱形式師：每一句最終都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調有著親密的關系，而下滑音使演唱者的心情得到更好的發(fā)揮。6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)師：歌曲的唱法有很多種：通俗

8、唱法、民唱歌法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，黃河船夫曲應當接受什么演唱方法？師：由于歌曲的內容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應當是任憑的、直白的、格外原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的心情。讓我們帶上對唱曲的理解，有味的唱一唱這首歌。7、小組對唱，參與律動。師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式消滅？（2段、一問一答）師：讓我們扮演黃河上的船夫，依據(jù)一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。三、小結與延長1、小結師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的大路上，處處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。2、觀賞民歌黃河船夫曲師：而今，陜北人們的生活水平提越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的進展而應當有所轉變。但是，我們要承認的是