語文知識的積累模板

1、語文知識的積累一、激發(fā)興趣，燃起閱讀的欲望愛因斯坦說過： “興趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。并且，因為有興趣，就會減輕疲勞感，就不會感到閱讀負擔(dān)過重。這是一種積累的減負措施?，F(xiàn)在的孩子愛看電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等對他們的沖擊很大，閱讀積累量明顯減少。 閱讀書籍種類也被動畫片、卡通、調(diào)侃故事類所充斥了，很少靜下心來讀美文和名著。僅憑這樣，怎能完成九年義務(wù)教育階段400 萬字的課外閱讀量：縱然完成了，也只能是事倍功半。因此，在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中第一條就提出“喜歡閱讀， 感受閱讀的興趣。 ”有興趣才會喜歡。 那么，怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣呢？在教學(xué)中

2、我采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀興趣。只有產(chǎn)生了興趣，才能談到閱讀與積累。在教學(xué)過程中, 我們要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象 , 使語言和有活性的表象建立心理聯(lián)系; 同時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開想象, 通過朗讀 , 畫畫等形式 , 激發(fā)學(xué)生情感 , 引發(fā)學(xué)生建立語言和表象的聯(lián)系; 另外 , 還可以引導(dǎo)學(xué)生進行描述性的1練筆 ,鼓勵學(xué)生運用語言表達,既動口又動筆 ,增加積累 ,提高能力 . 我認為具體可以從以下幾點來進行：1. 講名人讀書積累的故事。為了調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教師可以在課上為學(xué)生講古今中外愛學(xué)習(xí)積累的名人，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。如語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)， 由于勤奮好學(xué)，

3、他的藝術(shù)水平達到爐火純青的程度，成為著名的語言專家。托爾斯泰的“百寶囊”積累的內(nèi)容是多種多樣的為了積累創(chuàng)作素材,托爾斯泰出門總帶著筆記本?？吹绞裁从袃r值的材料,他就馬上記下來。他的筆記本像個小百科全書一樣， 上面記著各種不同的內(nèi)容， 有人的說話，生動的細節(jié)，大量的格言和諺語，各類小知識，甚至還有物理實驗的略圖等。 他的許多作品中的內(nèi)容和細節(jié)就是這樣獲得的，所以，托爾斯泰說： “身邊要永遠帶著鉛筆和小筆記本，讀書和談話時碰到一些美妙的地方和話語都把它記下來。”他把這個筆記本稱作“百寶囊”。還可以讓學(xué)生說說自己了解的名人故事，從而讓學(xué)生有閱讀的欲望。2. 推薦相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生閱讀。結(jié)合學(xué)生的年齡特

4、點推薦書籍是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生閱讀興2趣的持續(xù)。第一學(xué)段的孩子由于識字少，識字途徑窄，因此，我就向孩子推薦淺顯的寓言、故事，兒歌、童謠、古詩、童話等。讓學(xué)生能運用生活經(jīng)驗，現(xiàn)行的工具書與文本親密接觸，能讀懂文中的內(nèi)容，與他人交流讀書的收獲，就能體驗到讀書的快樂，自然而然就體會到積累的益處，在交流的過程中就有意無意地積累了知識。到了中高年級， 學(xué)生識字量多了， 運用工具書熟練了，在教學(xué)課文時， 尤其是名家名篇， 我就通過多媒體播放相應(yīng)的資料，或到圖書室借閱相關(guān)的書籍，或引導(dǎo)學(xué)生到圖書室借閱老師推薦的書籍。3. 閱讀形式多樣化，便于學(xué)生的積累。學(xué)生的閱讀興趣調(diào)動起來了，已經(jīng)成功了一半。 如何讓孩子

5、保持持之以恒的熱情呢？我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要讓學(xué)生從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，才會減輕疲勞感， 才能把閱讀當(dāng)成是一種享受，也才能事半功倍。如讀一讀、演一演、畫一畫、比一比等，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲， 發(fā)展學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生個性的體驗和表達方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。34. 關(guān)注學(xué)習(xí)能力差的個體學(xué)生?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的終身發(fā)展”是教育的核心價值所在，作為語文教師，應(yīng)用積極、耐心的態(tài)度善待每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生， 學(xué)習(xí)語文書中的內(nèi)容都是一種負擔(dān)，更談不上閱讀

6、了。所以，教師必須充分肯定每位學(xué)生的點滴進步。尤其是在課外閱讀中的收獲，進行大加贊賞。這樣一來，學(xué)生在閱讀中學(xué)到了知識，得到老師和同學(xué)的肯定，獲得了成功，就一定會感受到閱讀的興趣， 就一定會喜歡閱讀， 從而在不知不覺的閱讀中提高語文學(xué)習(xí)能力，積累也就水到渠成了。二、教給方法，培養(yǎng)積累的能力。學(xué)生有了閱讀的興趣，再施之于有效的方法，無疑是給積累錦上添花。那么，如何做到呢?首先，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。在學(xué)習(xí)課文的時候，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語或句子找出來，讀給同學(xué)聽， 并與同學(xué)交流喜歡的理由。在不知不覺的畫、說、議的學(xué)習(xí)活動中積累了語言；在反復(fù)朗讀中積累， 讓學(xué)生充分朗讀課文， 在讀中理解， 在理解中讀

7、，讀出滋味、情趣。所謂“書到用時方恨少”，其意思就是要激勵學(xué)生多讀一點，多積累一些，年深日久，到用時就能信手拈來，4隨心所欲。從而達到語言積累的目的。其次，引導(dǎo)學(xué)生課外積累。 語文學(xué)習(xí)，積累僅僅局限于課本，語言積累是不夠的， 要讓學(xué)生有一個豐富的積累寶庫，要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中積累。我要求每個學(xué)生準備一個本子便于積累，自己給本子取名字， 有“采蜜本” 、“成長記錄本” 、“太陽本” 、“成功的階梯”等。鼓勵學(xué)生不動筆墨不讀書，邊讀書邊把喜歡的詞語和句子摘抄到積累本上，課余時間經(jīng)常拿出來大聲朗讀。老師則經(jīng)常對學(xué)生的積累本進行檢查指導(dǎo)，并從中挑選一些好的積累本子展示給大家看一看，學(xué)一學(xué)， 讓全班同

8、學(xué)體驗積累的快樂，并樂于閱讀課外有益書籍。抓住學(xué)生愛看電視的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生課后收看中華好詩詞、中國謎語大會、才智大比拼等集娛樂性和知識性于一體的，廣大觀眾喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。最后，學(xué)生的閱讀積累，老師是關(guān)鍵。俗話說得好：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！苯處熞詡魃斫蹋约鹤鲆粋€喜歡閱讀，善于積累的好榜樣。這幾年來，我在教學(xué)中鼓勵孩子們多看課外書，看自己喜歡的、有益的健康的書，并在語文課上教給學(xué)生讀書的方法，好詞好句好段的積累方法。在教學(xué)5中，每天語文課前，我都在黑板的一角推薦一句名人名言，俗語或諺語，或講一些趣味語文的故事，告訴學(xué)生所寫的這些句子或講的故事是老師平時不斷積累的結(jié)果

9、。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生積累的積極性很高。 程度好的學(xué)生經(jīng)常能從課外積累中推薦一些名句給同學(xué)們或考考老師，有時竟被孩子們問得啞口無言。但是我快樂， 因為這讓我明白了我的努力沒有白費，學(xué)生已從中體會到了學(xué)習(xí)的快樂，閱讀的幸福。并且是那么的輕松，自在。三、提供學(xué)生展示積累的平臺。學(xué)生有了較豐富的語言積累，當(dāng)然愿意展示給別人看。教師何不滿足他們的要求呢?于是，我每周總會抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生盡情展示，展示他們收集到的成語、優(yōu)美的句子、古詩、名人名言、俗語、諺語，故事等，并定期舉行各種有趣的比賽，講一段小故事，背誦一首古詩詞，朗誦一篇文章等；在布置作業(yè)的時候注重課外閱讀方面的，在閱讀課上發(fā)動全班學(xué)生書籍資源共享，互相交換，既經(jīng)濟又實惠。還能認真的看，不是說“書非借不能讀”嗎？這樣融積累的知識于快樂的課堂中，讓學(xué)生在各項語文活動中互相交流，增長見識。又有了積累的素材。并組織學(xué)生用學(xué)到6的語言運用到說話、寫話、習(xí)作中，為提高語文素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。四、持之以恒