《認識幾分之一》教學設計 (3)

1、認識幾分之一教學設計東呼延小學 張小林一、引入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)去探索數學王國的奧秘。數學精靈聰聰和明明為了歡迎同學們的到來，為大家準備了很多食品，可他們在分東西時遇到了困難，你們愿意幫他們分一分嗎？他們準備了4個桃子，分給兩個同學，平均每個同學分幾個？兩瓶礦泉水，也分給兩個同學，平均每個同學分幾個？可是粗心的聰聰只準備了 一塊月餅，還能平均分給兩個同學了嗎？怎么分？那你愿意動手幫他們分一分嗎？好，那就拿出你的紙月餅，動手分一分。二、動手操作，構建二分之一1、學生動手分月餅。誰分好了，愿意展示給大家？展示學生分好的月餅（教師適時出示）師：兩種分法，你認為誰的分法更公平？為什么？（強調“

2、平均分” ）你能說說你是怎么分的嗎？（我把這個月餅對折，這樣兩邊就一樣大了）你的分法真好！那，像這樣，每份分得同樣多，數學上我們叫做？（平均分）誰像他這樣分的把你的作品舉起來，（你們真了不起?。?、學習（1）直觀感知，初步認識把一塊月餅平均分給兩個同學，每人分得多少月餅？（半塊）半塊用我們以前學過的1、2、3這樣的整數還能表示嗎？這就需要數學王國里的一位新朋友來幫忙了，你想認識他嗎？那你可要認真聽呀！師：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一（板書）想不想寫一個二分之一？伸出你的食指和老師一塊寫。師：先寫一個短橫，表示平均分，我們把月餅平均分成幾份？（2份）那就在短橫的下面寫2，表示

3、平均分成兩份。一半是其中的幾份？（1份）就在短橫的上面寫1，表示其中的一份。誰想讀一讀這個數？指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你能說說我們是怎樣得到這塊月餅的的嗎？同桌互相輕聲的說一說。（2）練習。說的真好！老師還帶來了一些圖形，看一看，涂色部分能用二分之一表示嗎？依次出示：討論：不同的圖形，為什么他們的陰影部分都能用二分之一表示呢？小結：看來呀，不管是一塊月餅，一個長方形，一個六邊形，一個正方形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是這個圖形的 。三、思維遷移，認識幾分之一1 認識 師：剛才我們把一個月餅平均分成了2份，每份就是這個月餅的 。如果把一塊月餅平均分成四份，每份是它的幾份之一呢？（出示）這個它

4、指的是誰呀？（這塊月餅）四分之一怎么寫呢？組織學生折出正方形紙的 。（同學們，這是一塊月餅的四分之一，瞧，老師這里還有一張正方形，它的四分之一又該怎樣表示呢？你能先折一折，然后把它的四分之一用斜線涂上顏色嗎？行不行？好，拿一張長方形紙，先折一折，再涂一涂，開始。）教師巡視（先涂完的同學想一想，你是怎樣表示正方形的的）教師巡視，展示作品。 討論：折法不同，陰影部分的形狀也不同，為什么陰影部分都是正方形紙的 ？小結：不管怎樣折，只要把正方形紙平均分成4份，每份都是正方形紙的 。2、引出分數，板書課題。師：像、這樣的數都是分數。（板書）無論一個圖形的形狀如何，折法有什么不同，只要把它平均分成幾份，其

5、中的一份就是它的幾分之一，（板題）3、從生活出發(fā)，找?guī)追种唬ㄏ胝J識更多的幾分之一嗎？其實它們就在我們的身邊，接下來，我們就去找一找生活中的幾分之一）出示91頁主題圖，仔細觀察，你找到了幾分之一？4、動手操作，創(chuàng)造幾分之一讓學生用紙片折一折，涂一涂，創(chuàng)造出更多的分數。（同學么真了不起，找到了這么多的幾分之一，那你能像剛才那樣，先折一折，再涂一涂，創(chuàng)作出更多的，你喜歡的幾分之一嗎？都迫不及待了，那就拿出一張長方形紙，先折一折，再涂一涂，開始。）展示個別作品，并指名說說這些分數表示的含義。指名說。好，誰都又機會，現(xiàn)在把你的作品輕輕的放在桌上，同桌倆互相說說，開始。四、綜合應用發(fā)展思維（好了，看來同學們和我們的新朋友已經非常熟悉了，現(xiàn)在呀，我們的新朋友想邀請我嗎到數學王國去做客，想去嗎？不過呀，它們準備了寫、涂、辨、說四關，只有通過的小勇士才能順利進入，有信心闖關嗎？）1 寫：用分數表示下面各圖形的涂色部分。（P93做一做的第1題）（好，第一關）2 涂：看分數，涂顏色。（P96第1題）3 辨：下列