一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元上下、前后教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元“位置”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 上、下，前、后教學(xué)內(nèi)容：上 下 前 后（位置） 教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.確定物體上下、前后的位置和順序，初步感知上下、前后的相對(duì)性，并能用自己的語言表達(dá)3.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，以及愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置和順序，并能用自己的語文試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)過程：一）上、下一、情境引入1、小朋

2、友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師讓你們看看南京長江大橋是什么樣子。出示主題圖，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。（讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，讓學(xué)生充分展示自己的認(rèn)知水平。） 2、打開書第1頁學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。3、說一說：貨車的下面有什么？（學(xué)生可以單說火車或者輪船，也可以都說）老師再選取其它參照物來讓學(xué)生根據(jù)具體情況來說。（拋出問題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)上

3、下位置關(guān)系）質(zhì)疑答疑：這里你有什么問題嗎?說出來大家聽一聽。小結(jié)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的，但對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。二、專項(xiàng)訓(xùn)練：1.擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2、拍手游戲（1）師發(fā)口令，上，下拍手。（2）聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。三、綜合訓(xùn)練：1、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力（分別準(zhǔn)備好小紅、小英、小蘭的名片） 小紅住在小英樓上， 小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最

4、下面？（邊分析邊板書）2、 在的（ ）面；在的（ ）面。 的上面是（ ），下面是（ ）。的上面有（ ）個(gè)圖形。四、小結(jié) 通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？你能用“上、下”說一句話，講一講教室里（或校園中）一件物品的位置嗎？猜猜看。 玲玲、桐桐、寧寧家的陽臺(tái)都擺著花。玲玲住在桐桐樓上，桐桐住在寧寧樓下。 玲玲家住在第( )層，桐桐家住在第( )層，寧寧家住在第( )層。二）前后一、情境引入，激發(fā)興趣1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生

5、初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。 引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、展示目標(biāo)：今天就讓我們來一起來學(xué)習(xí)“前、后”三、合作交流：1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）（3）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)

6、向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨?duì)的方向則是生：后師小結(jié)：一般來說，前是指我們面對(duì)的方向，后指的是我們背對(duì)的方向。前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）2、出示課本例題插圖：讓學(xué)生仔細(xì)看圖后根據(jù)課本提示說一說，填一填。四、專項(xiàng)訓(xùn)練：第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。老師出示掛圖小花狗、小黃狗、小白狗，小黑狗參加游泳比賽，游泳后不久，他們的位置發(fā)生了改變。問：你看到了什么？現(xiàn)在游在最前面是誰，它后面有哪些小動(dòng)物？誰第二？小白狗游第幾？小黑狗第幾？質(zhì)疑答疑：這里對(duì)于“前、后”你還有什么問題，說出來大家聽一聽，幫助你解決。五、綜合練習(xí)：看圖填空： 1站起來的同學(xué)前面有（ ）名同學(xué)，后面有（ ）名同學(xué)，一共有（ ）名同學(xué)。2小明的( )邊有2名同學(xué)， ( )邊有6名同學(xué)。六、課堂小結(jié)：通過游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲。七、作業(yè)：（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（