高中課堂教學(xué)改革方案

1、高中課堂教學(xué)改革方案一、指導(dǎo)思想 以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以“聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效率，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破。二、總體目標 整合教育教學(xué)資源，開展有效教學(xué)研究，構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式以“自主學(xué)習(xí)，交流展示，釋疑點撥，鞏固提升”的環(huán)節(jié)實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。三、課堂教學(xué)改革的策略、模式及方法 策略：小步子、大容量，快節(jié)奏、勤反饋。 模式：“

2、自主學(xué)習(xí)-交流展示-釋疑點撥-訓(xùn)練檢測”學(xué)案導(dǎo)學(xué)四環(huán)節(jié)，時間分配10+10+10+10的模式。 方法：堂堂清、周周測、月月結(jié) 樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”的教學(xué)理念.目前我們學(xué)校首要解決的問題是課堂理念的轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主積極學(xué)習(xí)，重點解決課堂的相關(guān)問題：為學(xué)生營造積極思考，大膽發(fā)言的氛圍，培養(yǎng)自主合作精神；強化學(xué)習(xí)目標的達成，素質(zhì)教育與課改融為一體，三維目標有機結(jié)合，既關(guān)注知識與技能的傳授，又關(guān)注過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；最大限度的提高課堂教學(xué)效率。解決學(xué)生動嘴不動手，老師講，學(xué)生看，老師忙，學(xué)生閑，老師滿堂灌，學(xué)生昏昏睡，能力低，效果差的問題。以學(xué)生自

3、學(xué)、學(xué)習(xí)成果展示取代教師一言堂，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，課堂真正成為學(xué)生的時空和交流的平臺，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的根本改變，提高學(xué)習(xí)效率，促進個性發(fā)展和全面發(fā)展。目前的任務(wù)是學(xué)生夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)雙基達標。以“自學(xué)”、“雙學(xué)”、“組學(xué)”樹立團隊合作意識，以獨立思考、生生互動、小組交流、師生互動、釋疑點撥實現(xiàn)課時目標。四、課堂教學(xué)改革的具體方案 （一）實行“導(dǎo)學(xué)案合一”備課：備課是課堂教學(xué)改革的重要組成部分，沒有高質(zhì)量的備課就沒有高效率的課堂。教案和學(xué)案要一體化設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要在備課組長的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標，心中有數(shù)。

4、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：1主體性原則。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案必須尊重、信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習(xí)容，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，以確立其主體地位，做學(xué)習(xí)的主人。2探索性原則。編寫導(dǎo)學(xué)案的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。因此，導(dǎo)學(xué)案的編寫要有利于學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在問題的顯現(xiàn)和解決過程中體驗到成功的喜悅。3啟發(fā)性原則。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題應(yīng)富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性和頓悟性。4靈活性原則。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在編寫時，形式上應(yīng)豐富多彩，靈活多樣，容上也應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生思維的積極性。5梯度性原則。問題

5、的設(shè)置盡可能考慮到大部分學(xué)生的認識水平和理解能力，由淺入深，小步子、小梯度，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二）推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式 第一時段自主學(xué)習(xí)、交流展示（推薦時間為10+10分鐘）：課前，教師要在研究課標、把握教材、分析學(xué)生的前提下，按照我校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的要求，集體研究精心設(shè)計出導(dǎo)學(xué)案并在課前的頭天晚自習(xí)發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案中的各項容。學(xué)習(xí)目標要嚴格遵循課標、教材的要求，注重顯性的知識和能力，要把過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀有機融入知識和能力目標之中。 課堂上，教師要認真檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然

6、后通過學(xué)生板演（板演的人數(shù)不少于5人次，充分利用前后兩個黑板的空間）、學(xué)生互評、學(xué)生討論和教師點撥等多種形式的課堂教學(xué)活動使學(xué)生進一步掌握課程標準和學(xué)習(xí)目標。導(dǎo)學(xué)案中題目的設(shè)計要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，要充分體現(xiàn)“小臺階、大容量、快節(jié)奏、勤反饋”的教學(xué)策略，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，初步學(xué)會解題的方法和技巧。在“自主學(xué)習(xí)”的時間里，教師必須使學(xué)生明確學(xué)什么?怎樣學(xué)？學(xué)的是否有效？“先學(xué)”的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成獨立思考問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)宜采用“異質(zhì)分組”的方式，即將不同學(xué)

7、習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組，組成4-8人左右學(xué)習(xí)小組，針對個人不能解決的問題共同進行探究。 第二時段 釋疑點撥（推薦時間為10分鐘）：本時段重點解決教學(xué)中的“五點”（重點、難點、熱點、易錯點、易混點），使學(xué)生加深對教材的理解，從宏觀的角度構(gòu)建學(xué)科知識體系，從感性認識上升到理性認識，掌握規(guī)律和方法。在“釋疑點撥”的環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生討論、探究教案中設(shè)計的系列問題，這些問題主要是針對教學(xué)中“五點”而設(shè)計的，問題的設(shè)計一定要有梯度和臺階，要有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，接近學(xué)生最近的思維發(fā)展區(qū)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、評價、綜合等思維品質(zhì)和批判精神。對于只有部分學(xué)生能解答的問題，先

8、讓學(xué)生討論交流，再由教師補充、更正、評點。此類問題多是有一定難度的傾向性問題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流，要求學(xué)生敢于質(zhì)疑，爭論和各抒己見，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時機，必須緊緊抓住。為此，教師要積極創(chuàng)設(shè)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋，各抒已見，鼓勵學(xué)生標新立異，敢于向書本和權(quán)威的觀點質(zhì)疑和發(fā)問，甚至提出離奇古怪的問題，表達自己見解和感受。學(xué)生討論后，教師要針對學(xué)生的討論情況進行必要的補充，更正和評點。通過討論即能解決的問題，教師不必重復(fù)講解。對于學(xué)生不能夠解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進行精當(dāng)?shù)闹v解。此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答案，可以采取師生討

9、論、典型啟發(fā)的方式進行講解。此時不能就問題講問題，而是重在通過講解典型的例題及其變式，由個別到一般，上升到規(guī)律層面，讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。在解惑結(jié)束后，教師一定要用簡明的語言進行當(dāng)堂小結(jié)。小結(jié)要與課始出示的目標相呼應(yīng)，要做到畫龍點睛，分清主次，又要特別注意促使學(xué)生將本節(jié)所學(xué)容化零為整，以達到條理化、系統(tǒng)化，并適時聯(lián)系以前所學(xué)知識，使學(xué)生形成善于整合所學(xué)知識的意識和能力。 第三時段訓(xùn)練檢測（推薦時間為10分鐘）： 本時段是在“自主學(xué)習(xí)”和“釋疑點撥”的基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的拔高，主要針對學(xué)案中的“能力訓(xùn)練”題進行的當(dāng)堂訓(xùn)練，重在學(xué)生“實戰(zhàn)”能力的培養(yǎng)。當(dāng)堂訓(xùn)練的主要目標就是努力化知

10、識為能力，使感性上升為理性，形成規(guī)律，提高運用知識解決實際問題的能力。因此，當(dāng)堂訓(xùn)練要重在鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力方面深化。當(dāng)堂練習(xí)的題量要適度，時間為15分鐘以，要象考試那樣，要求學(xué)生在課獨立、按時地完成，培養(yǎng)學(xué)生在課上全神貫注、緊積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨立思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，從而準確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)，還有助于為學(xué)生開展課外活動、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。最后，教師要對學(xué)生的課堂練習(xí)進行點評和總結(jié)，爭取做到“堂堂清”。 課后，將學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯題記錄在教師的錯題本上，建立錯題檔案，為以后的“周測”或“月結(jié)”做好充分準備，也便于教師

11、找準出錯的學(xué)生,進行分類指導(dǎo)。以上三個時段之間是交叉關(guān)系，自學(xué)有疑才有釋疑和當(dāng)堂訓(xùn)練，自學(xué)之中也有基礎(chǔ)訓(xùn)練，釋疑當(dāng)中更離不開思維和技能訓(xùn)練，訓(xùn)練檢測中也有討論和知識的學(xué)習(xí)運用。絕不能將三者完全割裂開來。（三）、“堂清、周測、月結(jié)”的知能訓(xùn)練方法1、堂堂清。檢測完畢，教師親批檢測題，根據(jù)出現(xiàn)的問題分類進行輔導(dǎo)。個別學(xué)生存在的問題，安排學(xué)生或由老師進行個別輔導(dǎo)；多數(shù)學(xué)生存在的問題，安排統(tǒng)一時間講解，做到“堂堂清”。2、周周測。教師據(jù)本周所學(xué)容和學(xué)生自學(xué)自練中出現(xiàn)的問題進行命題。做到“周周清”。3、月月結(jié)。各備課組對本月教學(xué)中的重點問題和學(xué)生易錯、易混的問題進行組卷檢測。應(yīng)遵循的原則：容不能超出本月

12、所學(xué)圍，以保證客觀反映學(xué)生本月學(xué)習(xí)情況；難易要適宜，以保證大多數(shù)學(xué)生有成就感，體驗學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂。（難易適宜的標準：檢測結(jié)果95%的學(xué)生在60分以上，25%的學(xué)生在90分以上。）做到“月月清”。五、課堂教學(xué)改革的保證措施1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師組織課堂教學(xué)的能力。2、開展“有效教學(xué)在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節(jié)好課”活動與領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高好課率；二是通過校研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學(xué)的科

13、研氛圍。3、建立健全各項管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、學(xué)案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、導(dǎo)學(xué)案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每兩月定期進行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細、，實現(xiàn)全方位覆蓋，從各個環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。4、開展讀書活動，不斷豐富教師的知識面。結(jié)合校“五個一工程”和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)期初下發(fā)教師理論學(xué)習(xí)要求和讀書指導(dǎo)計劃，公布教師讀書推薦目錄，制訂理論學(xué)習(xí)筆記檢查辦法，讓教師讀書成為常態(tài)化，努力營造書香校園。5、改革教師考核評價制度。以新課程標準和國家中長期教

14、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，能充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性。6、加大資金投入力度。一是加大設(shè)施設(shè)備配置力度，班級配備多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，配備復(fù)印機、打印機為課程改革提供強有力的保證和支撐。二是加大網(wǎng)絡(luò)教研活動力度。六、方案實施計劃階段第一階段（2015.72015.9）制定計劃、學(xué)習(xí)動員，課改啟動階段。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實施做好準備；進行教學(xué)模式改變的初步嘗試。（1）加強課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)介紹全國十大高校課堂教學(xué)模式以及附近兄弟學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗，提高全體教師的課改意識。（2）學(xué)生動員，

15、讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進行配合。（3）開展有效教學(xué)在課堂的系列活動，營造課改的氛圍，初步探索課改模式。（4）課堂教學(xué)模式與教育教學(xué)管理模式借鑒階段。組織部分教師到課改較好魯山一高等兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。第二階段：（2015.102015.4）課改實驗階段。借鑒外校經(jīng)驗，嘗試構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式。班主任要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組以6人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生相互搭配，以便在課外更方便地開展“兵教兵”的幫教結(jié)對活動，爭取共同提高。開展教師、學(xué)生小組長等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動，統(tǒng)一思想，提高認識，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹立全體師生的改革勇氣，各班級建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案