伐無(wú)道誅暴秦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)與能力：要求學(xué)生掌握秦的暴政；陳勝吳廣起義的時(shí)間、地點(diǎn)和歷史意義；巨鹿之戰(zhàn)；秦朝的滅亡；楚漢之爭(zhēng)；西漢的建立。引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歸納歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)播放影音資料，組織學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，動(dòng)腦思考，用心體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感受到秦朝的暴政，探究出秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。采取學(xué)生表演大澤鄉(xiāng)起義片段的方法，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與去感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力，并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。組織學(xué)生從劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)

2、爭(zhēng)的目的著手進(jìn)行討論，探究秦亡前后，劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的歷史成語(yǔ)典故、歷史故事，發(fā)揮學(xué)生潛能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)秦亡和楚漢之爭(zhēng)勝敗原因的探究，從而形成對(duì)“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析本課講述了由于秦朝的暴政，引爆了我國(guó)歷史上的第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義陳勝吳廣起義。陳勝吳廣起義失敗后，劉邦項(xiàng)羽繼續(xù)反秦，最終推翻了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝。劉邦項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪皇位，又進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年之久的楚漢之

3、爭(zhēng)，劉邦打敗了項(xiàng)羽，建立了西漢。教材揭示了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者這一真理。本課介紹了秦亡漢立的歷史過(guò)程，在教材中有承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。教學(xué)難點(diǎn)秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。學(xué)生學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生年齡較小，歷史知識(shí)比較薄弱，且秦朝的暴政內(nèi)容較為抽象，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，應(yīng)該從動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)心等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)興趣。教材編排了圖片、歷史成語(yǔ)故事等學(xué)生喜歡的素材，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，組織表演、討論、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明導(dǎo)入新課徭役繁重

4、賦稅沉重刑法嚴(yán)酷學(xué)生表演陳勝吳廣起義項(xiàng)羽劉邦繼續(xù)反秦課堂練習(xí)西漢的建立教學(xué)小結(jié)課堂延伸通過(guò)對(duì)比詩(shī)句和童謠，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導(dǎo)入新課。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦計(jì)算，積極參與探究，認(rèn)識(shí)到徭役的繁重。組織學(xué)生想象當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗(yàn)到生活的艱辛，從而憎恨秦始皇。激起學(xué)生的憤慨之情，自然過(guò)渡到下一目的教學(xué)。再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生主動(dòng)參與感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史。這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)，比較熟悉，故設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，采用談話法教學(xué)，并利用地圖培養(yǎng)學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算歷史時(shí)間的方法，讓學(xué)生感知秦朝統(tǒng)治的

5、短暫。貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，使學(xué)生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理，心靈情感得到升華發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生歷史的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。通過(guò)探究戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步比較判斷戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。通過(guò)閉目回顧，放電影式再現(xiàn)本課知識(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫效果，逐項(xiàng)顯示教學(xué)要點(diǎn)，突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識(shí)。加強(qiáng)活動(dòng)與探究，把教學(xué)延伸到課外，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神。1組織學(xué)生品析、對(duì)比李白“秦王掃六合，虎視何雄哉”的詩(shī)句和“阿房，阿房，亡始皇”的童謠。2顯赫一時(shí)的秦朝很快就滅亡了，為什么呢？1播放影片秦始皇中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長(zhǎng)城有關(guān)片斷。2

6、組織學(xué)生思考，影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建這些工程？3學(xué)生計(jì)算每年服役人口占全國(guó)總?cè)丝诘陌俜直?，再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這會(huì)帶來(lái)什么后果？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，回答下列問(wèn)題：1修建宮殿陵墓和長(zhǎng)城需要很多錢，錢從哪里來(lái)呢？2農(nóng)民要將收獲的多少上交國(guó)家？這樣農(nóng)民的生活過(guò)得怎樣？1農(nóng)民不滿，稍有反抗，就會(huì)遭到政府的殘酷鎮(zhèn)壓，秦朝有哪些酷刑呢？2秦始皇死后，秦二世更加殘暴。請(qǐng)學(xué)生講述“指鹿為馬”的成語(yǔ)故事。學(xué)生表演大澤鄉(xiāng)起義“揭竿而起”片段。1投影秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖。2問(wèn)：同學(xué)們表演的是什么歷史事件發(fā)生的情景？發(fā)生在哪一年？誰(shuí)發(fā)動(dòng)的？地點(diǎn)在哪里？他們的口號(hào)是什么

7、？建立了什么政權(quán)？有什么歷史意義？3組織學(xué)生分組討論：陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創(chuàng)精神”體現(xiàn)在哪里？1項(xiàng)羽消滅秦朝主力的戰(zhàn)役是什么？2“破釜沉舟”的故事學(xué)生比較熟悉，請(qǐng)學(xué)生講述。3秦的滅亡，組織學(xué)生計(jì)算秦朝存在的時(shí)間。1.大澤鄉(xiāng)起義爆發(fā)于     年，領(lǐng)導(dǎo)人是     。2.陳勝吳廣起義的口號(hào)是         。3.秦朝建立于      

8、年，滅亡于    年。4.在反秦農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，起決定性作用的戰(zhàn)役是             。5.秦朝迅速滅亡的原因是什么？1.多媒體展示中國(guó)象棋棋盤，問(wèn)：棋盤中有什么字？源自什么戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)戰(zhàn)？為什么爭(zhēng)戰(zhàn)？結(jié)果如何？2.劉邦為什么能夠取得勝利？秦的滅亡和項(xiàng)羽的失敗有什么共同之處？3.采取競(jìng)賽方式，學(xué)生列舉出現(xiàn)在這一時(shí)期的歷史成語(yǔ)。4.組織學(xué)生討論秦亡前后，劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)有什么變化？5.指導(dǎo)學(xué)生在課本劃出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)西漢的建立（建立的時(shí)間、建立者、都城）。1.學(xué)生閉目三分鐘，回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，再利用多媒體逐項(xiàng)展示教學(xué)要點(diǎn)，共同復(fù)述、小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。1.討論