2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2(生物試題和答案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（全國(guó)卷） 生物水平測(cè)試（10）一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1、下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔肂.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖2、同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是 （ ）A.二者所處的細(xì)胞周期不同 B.二者合成特定的蛋白質(zhì)不同C.二者所含的基因組不同 D.二者核DNA的復(fù)制方式不同3、關(guān)于正

2、常情況下，組織液生成與回流的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）A.生成與回流的組織液中氧氣的含量相等B.組織液不斷生成與回流，并保持動(dòng)態(tài)平衡C.血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液D.組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液4、將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、 e和f組（每組細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則 （ ） A.實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的C.a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

3、D.使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.40.5mol/L之間5、關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ） A.細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有RNA聚合酶的參與 B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠素體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制 C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵鏈接的 D.用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布6、關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）A.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 C.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供 D.病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量29、 （10分）某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)

4、如圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為_(kāi)，CO2濃度在ab之間時(shí)，曲線_表示了凈光合速率隨CO2濃度的增加高而增高。（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是_。 （3）當(dāng)環(huán)境中的CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量_（大于/小于/等于）光合作用吸收的量。 （4）據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2的濃度的措施來(lái)提高該植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮_這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。30、（9分）為研究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組

5、將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對(duì)照（蒸餾水灌胃）和陽(yáng)性對(duì)照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)。 （1）實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性對(duì)照組，極顯著高于空白對(duì)照組。這一結(jié)果至少可以說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能。非特異性免疫的特點(diǎn)是_ _ 。 （2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組，與陽(yáng)性對(duì)照組相近。 這一結(jié)果說(shuō)明：該草藥可以通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是_ _。 （3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可以產(chǎn)生_因子，受到抗原刺激的_細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞

6、產(chǎn)生_，參與體液免疫過(guò)程。31、（9分）某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同?；卮鹣铝袉?wèn)題：種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。 （2）甲和乙的中間關(guān)系是_ _；種群丁是該神態(tài)系統(tǒng)生物組分中的_ _。 （3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_ _、_ _，此外還具有信息傳遞等功能。碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在_ _和_ _ _之間的循環(huán)主要以C

7、O2的形式進(jìn)行。32、（11分）山羊的性別決定方式為XY型，下面的系譜圖表示了山羊某種性狀遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的情況下，回答下列問(wèn)題： （1）據(jù)系譜圖推測(cè)，該性狀為_(kāi)（顯性/隱性）性狀。 （2）加入控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上的遺傳規(guī)律，在第III代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的是_（填個(gè)體編號(hào)）。 （3）若控制該性狀的額基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是_（填個(gè)體編號(hào)），可能是雜合子的個(gè)體是_（填個(gè)體編號(hào)）。39、生物選修一：生物技術(shù)實(shí)踐（15分）為了調(diào)查某河流的水質(zhì)情況，某研究小

8、組測(cè)定了河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作?；卮鹣铝袉?wèn)題： （1）該小組用稀釋涂布平板法監(jiān)測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是_；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上分別接種0.1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_(kāi) _。 （2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)_滅菌，在第二次以及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是_。 （3）示意圖A和B中，_表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。 （4）該小組將

9、得到的菌株直接接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)基中_的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_(dá)的利用率。40、生物選修三：現(xiàn)代生物科技專題（15分）植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐寒性。回答下列問(wèn)題： （1）理論上，基因組文庫(kù)含有生物的_基因；而cDNA含有生物的_基因。 （2）若要從植物甲從獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫(kù)，再?gòu)闹衉 _出所需的耐旱基因。 （3）將耐旱基

10、因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物_ _的體細(xì)胞中， 經(jīng)一系列的過(guò)程得到再生植株。要確定該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的_ _ _，如果檢測(cè)呈陽(yáng)性，再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的_ _是否得到提高。 （4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3:1 時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了_（同源染色體的一條上/同源染色體的兩條上）。2014年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（全國(guó)卷） 生物水平測(cè)試（10）16 DBADCC29、（10分） （1）0 A、B和C （2）光強(qiáng) （3）大于 （4）光強(qiáng)30、（9分） （1）機(jī)體生來(lái)就有，不針對(duì)某一特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有一定的防御作用 （2）識(shí)別并與病原體入侵的宿主細(xì)胞緊密接觸，使之裂解死亡 （3）淋巴 B 抗體31、（9分） （1） （2）捕食 （3）物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng) 生物群落 無(wú)機(jī)環(huán)境32、（11分） （1