鎮(zhèn)中科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告

1、.鎮(zhèn)中科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告一、調(diào)研根本情況 為掌握學(xué)校課堂教學(xué)情況，推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)研究，2020年11月2426日，淳安縣××局教研室對汾口鎮(zhèn)中進(jìn)展了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間，科學(xué)學(xué)科教研員聽了九年級的課6節(jié)、八年級的課4節(jié)、七年級的課2節(jié)，共12節(jié)。聽課后，按年級分三次與開課老師進(jìn)展了座談交流，并參加了最后的調(diào)研情況反響會議。因種種原因，原定要進(jìn)展的備課、聽課和作業(yè)修改等教學(xué)常規(guī)檢查沒有進(jìn)展，使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。 汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組以中青年老師為主，他們專業(yè)知識比較扎實，有一定的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)程度較高，沒有明顯弱勢的老師。尤其值得一提的是，老師教學(xué)觀念較

2、先進(jìn)，新課程理念在教學(xué)中的落實程度在縣內(nèi)處于較高層次。詳細(xì)聽課情況見下表：二、教學(xué)中的優(yōu)點和亮點 1、新課程理念在課堂教學(xué)中的表達(dá)處于縣內(nèi)同學(xué)科的較高程度。大部分老師的課的設(shè)計都能努力爭取三維目的的實現(xiàn)，自覺將情感態(tài)度價值觀目的有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)過程注重自主、合作、探究，課堂中學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。 2、對課堂教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識和落實普遍較好。老師可以充分認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)對進(jìn)步教學(xué)效率的意義，自覺落實課堂教學(xué)常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié)，精心設(shè)計學(xué)生活動，注意各環(huán)節(jié)的時間分配，教學(xué)過程有序展開，教學(xué)效率較高。 3、多媒體的選擇使用恰當(dāng)，與板書結(jié)合較好。老師能合理選擇、編輯和使用多媒體進(jìn)

3、展輔助教學(xué)，防止了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象，使多媒體真正起到了輔助教學(xué)的作用。老師在使用課件進(jìn)展教學(xué)的過程中，還能注意板書的結(jié)合，防止了“放電影現(xiàn)象。三、教學(xué)中的缺乏及建議 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善專業(yè)知識。初中科學(xué)的“合科教學(xué)對科學(xué)老師是一個不小的挑戰(zhàn)，由于所學(xué)專業(yè)的限制，初中科學(xué)老師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題，致使課堂教學(xué)中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學(xué)一直是“分科進(jìn)展教學(xué)，因此這一問題可能更嚴(yán)重一些。學(xué)校有必要建立合理的機(jī)制，促進(jìn)科學(xué)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身專業(yè)知識的缺陷。 2、以“能帶“新，消除“短板效應(yīng)。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組有一批教學(xué)理念先進(jìn)、自身素質(zhì)較高、教學(xué)程度優(yōu)良的老師

4、，同時也存在一定的落后面。要進(jìn)步學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的整體程度，就要想方設(shè)法發(fā)揮“能人的帶動和指導(dǎo)作用，促進(jìn)“新手的更快成長，消除因部分影響整體的“短板效應(yīng)。 3、強(qiáng)化教研，凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)老師教學(xué)程度在縣內(nèi)初中處于較高層次，但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響到老師教學(xué)程度的進(jìn)一步進(jìn)步。學(xué)校要加強(qiáng)教研組和備課組建立，建立科學(xué)的教研活動機(jī)制，完善集體備課制度，凝聚集體智慧，揚長避短，促進(jìn)全體老師教學(xué)程度的進(jìn)一步進(jìn)步。 4、以生為本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。老師在課堂中比較重視學(xué)生活動的設(shè)計，但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學(xué)生的興趣，或難度太大學(xué)生無所適從，或看似熱鬧實那么意義不大，或為活動而活動流

5、于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因，是老師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計時，沒有把學(xué)生放在首要的位置，沒有理解學(xué)生的需求和實際，沒有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)展相關(guān)活動的設(shè)計。 5、重視實驗，提升科學(xué)素養(yǎng)。實驗在科學(xué)學(xué)科中占有舉足輕重的地位，它對于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。然而，無視實驗，變學(xué)生實驗為演示實驗，變演示實驗為紙上談兵實驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)實驗室和實驗人員的建立，實在進(jìn)步實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位。 6、關(guān)注思維，培養(yǎng)探究意識。對科學(xué)知識強(qiáng)調(diào)識記，對學(xué)生思維的關(guān)注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生?？茖W(xué)知識，不管是物理、化學(xué)，還是生物、地理，都有其邏輯上的來源，老師在向?qū)W生傳授這些知識時，應(yīng)