化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案2

1、第 1 單元課題二第 2 課時(shí)總 2 課時(shí)課題：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 2、學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析的方法,能發(fā)現(xiàn)生活中值得探究和解決的問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以獲得有價(jià)值的探究結(jié)果。難點(diǎn) 排水集氣法的實(shí)驗(yàn)步驟及選擇依據(jù)。教具準(zhǔn)備教師學(xué)生集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或細(xì)木條）、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。教學(xué)過(guò)程與方法復(fù)習(xí)舊知如何驗(yàn)證蠟燭燃燒生成物是水和二氧化碳？導(dǎo)入及出示目標(biāo) 師生共同回憶小學(xué)自然（或科學(xué)）課，七、八年級(jí)生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)

2、。老師提出問(wèn)題：人的呼吸過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程？（復(fù)雜問(wèn)題） 人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考后作出假設(shè)： 1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。 2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。 3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。具體是不是這樣呢，我們今天來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究上述問(wèn)題。目標(biāo)（1）教學(xué)教學(xué)策略與方法（教師行為、學(xué)生行為）探究前準(zhǔn)備：1、教師演示學(xué)生當(dāng)助手，完成下面對(duì)比試驗(yàn)（課本上沒(méi)有對(duì)比試驗(yàn)，根據(jù)結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)），目的是使每一個(gè)同學(xué)根據(jù)看到現(xiàn)象能快速得出結(jié)論，加深印象，為下邊探究做鋪墊。向一瓶氧氣中伸入燃著的細(xì)木條向一瓶空氣中伸入燃著的細(xì)木條向

3、一瓶二氧化碳中伸入燃著的細(xì)木條向一瓶二氧化碳中傾倒少量澄清石灰水,振蕩觀察學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)比、分析、思考得出結(jié)論:A、氧氣可以支持燃著的細(xì)木條燃燒，燃燒越旺，說(shuō)明氧氣相對(duì)含量越多。B、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。C、二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，出現(xiàn)的白色渾濁越多，說(shuō)明二氧化碳越多。目標(biāo)（1）教學(xué) 2、閱讀課本第14頁(yè)步驟一和步驟二，學(xué)生分小組按要求分別收集兩瓶空氣和呼出的氣體。要求每位同學(xué)嚴(yán)格按要求去做，教師巡視指導(dǎo)，做得好的學(xué)生可以讓做示范。閱讀步驟三四五，完成實(shí)驗(yàn)，填寫課本15頁(yè)表格，并交流分組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論通過(guò)上述活動(dòng)探究：你對(duì)人吸入的空氣和呼出的氣體中所含哪些物質(zhì)的

4、多少有什么初步結(jié)論？目標(biāo)（3）教學(xué)教學(xué)策略與方法（教師行為、學(xué)生行為）拓展延伸 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：如果實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)計(jì)出現(xiàn)的現(xiàn)象時(shí)，如何分析？如步驟4中兩瓶氣體都沒(méi)有變渾濁，原因可能有什么？步驟5中沒(méi)有玻璃片能不能根據(jù)其他現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明？學(xué)生小組討論分析操作過(guò)程，找到原因，小組派代表發(fā)言，并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。板書設(shè)計(jì)課題2  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)1、 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究   1.排水法收集氣體 2. 將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中 （1）現(xiàn)象：    &

5、#160;                  （2）結(jié)論： 3. 向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩 （1）現(xiàn)象：                     &

6、#160; （2）結(jié)論： 4. 取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊哈氣，對(duì)比觀察 （1）現(xiàn)象：                       （2）結(jié)論：當(dāng)堂檢測(cè)1、 氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃,某同學(xué)將帶火星的木條插入一瓶氣體.來(lái)證明是否是氧氣, 將“帶火星的木條插入一瓶氣體”,這是科學(xué)探究中的( ) A 猜想 B 實(shí)驗(yàn) C 解釋 D 結(jié)論 、 下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的是（ ） 用眼睛看 用鼻子聞 滴入澄清的石灰水 將氣體對(duì)準(zhǔn)干燥的玻璃片 、 觀察蠟燭燃燒時(shí)，現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（ ） 火焰分三層 罩在火焰上方的燒杯上有水珠出現(xiàn) 生成二氧化碳和水 放出熱量 、 擦玻璃時(shí)常向玻璃上哈氣，這說(shuō)明呼出的氣體中比空氣含有較多的（ ） 氧氣 二氧化碳 氮?dú)?水蒸氣 5、 現(xiàn)有兩瓶氣體，一瓶是空氣，一瓶是