初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（推薦）

1、.初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作方案推薦隨著光陰的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開場(chǎng)了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有方案、有組織的順利的進(jìn)展，特制訂初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想：深化研究備課、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)施教、認(rèn)真精細(xì)修改、及時(shí)總結(jié)反思。1. 教學(xué)總原那么：降低基點(diǎn)，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)才能。2. 教學(xué)總目的：穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。二、教材分析本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供探究、交流的時(shí)間與空間，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生

2、的開展需求。在每一章數(shù)學(xué)知識(shí)的引入中，都由學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入，注重學(xué)生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌握知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)展推理。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：一分式 二相似圖形 三證明一 四數(shù)據(jù)的搜集與整理 五二次根式一分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由詳細(xì)問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實(shí)例，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜測(cè)等思維過程。所以應(yīng)該親密分式與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理才能的培養(yǎng)，注重自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方法的形成;注重預(yù)算法那么建立的過程和運(yùn)算算理的理解程度，適當(dāng)降低分式純運(yùn)算的難度。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)一步進(jìn)步分析問題

3、與解決問題的才能，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度考慮問題。二相似圖形：本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，立足學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀察和分析生活中大量存在的成比例線段、形狀一樣的圖形入手，直觀地認(rèn)識(shí)形狀一樣的圖像，在此根底上，逐步探究和理解相似三角形的斷定條件，探究和理解相似多邊形的本質(zhì)特征;通過測(cè)量旗桿的高度以及相似多邊形的周長(zhǎng)和面積比問題，使學(xué)生更好的掌握?qǐng)D形相似的根本內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)圖形相似的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。整個(gè)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中的相似現(xiàn)象，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)之中，逐步形成爭(zhēng)取的數(shù)學(xué)觀，促進(jìn)

4、學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等一般才能和審美意識(shí)的開展。三證明一：本章是對(duì)前面幾何結(jié)論已經(jīng)有了一定的直觀認(rèn)識(shí)的根底上編排的。對(duì)有關(guān)幾何結(jié)論依嚴(yán)格步驟給出了證明。同時(shí)，通過有關(guān)平行線和三角形的一些簡(jiǎn)單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式，這對(duì)開展證明素養(yǎng)也非常重要。本章的定位是讓學(xué)生初步體會(huì)證明的必要性，因此，本章所裝備的例題和習(xí)題大都不難。但是，其中設(shè)計(jì)的實(shí)際問題和世界名題不少。這樣設(shè)計(jì)的意圖是，既可以強(qiáng)化根底、引起數(shù)學(xué)的興趣，又為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、進(jìn)展深化考慮預(yù)留了時(shí)間和空間。四數(shù)據(jù)的搜集與整理：通過前4冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了數(shù)據(jù)搜集的過程，并會(huì)對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的表示與處理。在此根底

5、上，本章進(jìn)一步介紹數(shù)據(jù)搜集的兩種方式普查和抽樣調(diào)查，同時(shí)又介紹了數(shù)據(jù)處理的另一個(gè)量度波動(dòng)狀況。在詳細(xì)教學(xué)素材的選取上，本章進(jìn)一步表達(dá)了理論性和可操作性原那么，保證素材的真實(shí)性、科學(xué)性和教學(xué)施行的可操作性。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)素材，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。五二次根式：本章的主要內(nèi)容是二次根式的性質(zhì)與運(yùn)算。本章自始至終圍繞著二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算問題，由淺入深地講解二次根式的有關(guān)概念及性質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好地掌握二次根式化簡(jiǎn)與運(yùn)算的方法。教學(xué)中，老師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的推理才能，鼓勵(lì)學(xué)生通過合情推理進(jìn)展大膽推測(cè)，利用所學(xué)知識(shí)猜測(cè)、驗(yàn)證有關(guān)結(jié)論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)自己的

6、考慮過程。掌握根本運(yùn)算技能是學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的一個(gè)重要目的。老師要適當(dāng)、分階段地提供必要的練習(xí)進(jìn)展訓(xùn)練，不要求學(xué)生進(jìn)展復(fù)雜的混合運(yùn)算，只要求可以利用有關(guān)的乘法公式進(jìn)展運(yùn)算即可。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死

7、的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。三、學(xué)情分析初三3班共有學(xué)生47人，其中女生24人，男生23人。初三的學(xué)生已經(jīng)有根本的思維習(xí)慣和根本的數(shù)學(xué)思維才能，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)根底差異較大，因此在教學(xué)活動(dòng)中要更多地采用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深化淺出，通俗易懂，吸引學(xué)生的注意力，讓他們可以更好地理解。在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中進(jìn)步學(xué)生分析問題、解決問題的才能，并能靈敏運(yùn)用