如何處理學(xué)生打架

1、如何預(yù)防和處理初中生打架問題學(xué)生打架是違反校規(guī)校紀(jì)的，是明令禁止的。由于初中生身心特點(diǎn)，正處于 懵懂期，認(rèn)知能力有限，身心發(fā)展未成熟，發(fā)生打架甚至打群架現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生。 如何預(yù)防學(xué)生打架和處理學(xué)生打架現(xiàn)象，整理、歸結(jié)如下：一、預(yù)防學(xué)生打架1、建立良好的校風(fēng) 有良好的校風(fēng)，就會(huì)無形影響學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)嚴(yán)重 違紀(jì)的學(xué)生、或者是小團(tuán)伙，公開嚴(yán)肅處理，以儆效尤。2、建立良好的班風(fēng) 有良好的班風(fēng)，會(huì)最直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)違紀(jì) 的學(xué)生按照班規(guī)進(jìn)行處理，違者必究，不能姑息。3、加強(qiáng)安全教育 每天5分鐘的安全教育工作，堅(jiān)持不懈。每周定期的安全 檢查。4、加強(qiáng)法制教育學(xué)校、學(xué)部、班級(jí)加大法制教育宣傳力度

2、，與安全教育結(jié) 合起來。5、加強(qiáng)思想教育 任何事以和為貴，創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、文明班級(jí)、 文明校園，我們?nèi)巳擞胸?zé)。個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，多溝通交流，進(jìn)行感情投資，預(yù)防 情緒化。初一學(xué)生避免尋找保護(hù)傘”初二學(xué)生避免形成小幫派”初三學(xué)生避免當(dāng)做大 哥大”低年級(jí)學(xué)生避免找自己的高年級(jí)親戚 幫忙”高年級(jí)學(xué)生避免找低年級(jí)的 弱者”勒索。6、加強(qiáng)文明教育 不說臟話、過激的話。很多打架現(xiàn)象是由出言不遜引發(fā)的，俗話說 禍從口出”不在人多的地方擁擠，不從樓上丟垃圾、吐口水、丟粉筆頭。 不在球場上故意使壞、不搶場子。不在運(yùn)動(dòng)區(qū)搶位子。妨礙別人要說對(duì)不起” 別人不理解自己，多解釋，甚至找老師解決。這里有五個(gè)強(qiáng)調(diào)：第一

3、，強(qiáng)調(diào)克服僥幸心理。為什么有的學(xué)生明明知道打架斗毆是要倒霉的卻偏偏又去打架？其中一個(gè)原因就是存在著僥幸心理：或許老師不會(huì)發(fā)覺”，或許不會(huì)受處理”，于是頭腦膨脹，忘乎所以。為什么因打架受到嚴(yán)厲處分的多數(shù)學(xué) 生不再重犯？其中一個(gè)原因就是有過 切膚之痛”，克服了僥幸心理，較多地考慮 了行為后果。因此要經(jīng)常教育學(xué)生克服僥幸心理，要使人不知，除非己不為。”有的學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生打架現(xiàn)象，不敢管，和稀泥，只會(huì)助長學(xué)生的霸氣和僥幸心 理，造成惡性循環(huán)。校長和班主任的工作職責(zé)之一就是爭取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的撐腰、爭 得學(xué)生家長的理解和支持，大膽、嚴(yán)肅的處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件。教師出色的教 育教學(xué)工作和平時(shí)對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷

4、和愛，是贏得學(xué)生家長敬佩、感動(dòng)和大 力支持的關(guān)鍵。第二，強(qiáng)調(diào)避免刺激言行。常見刺激性語言有： 喊對(duì)方 這小子”、 你甭神”、你找揍啊”甚至一些罵街語言等。常見刺激性動(dòng)作有：指對(duì)方鼻子， 拍對(duì)方腦袋，抓對(duì)方手腕等。往往因一句話、一個(gè)動(dòng)作刺激，引發(fā)打架斗毆。班 主任必須專門對(duì)學(xué)生做這方面的教育。第三，強(qiáng)調(diào)冷靜。經(jīng)常教育學(xué)生遇到矛盾 時(shí)要保持頭腦冷靜，不能憑一時(shí)沖動(dòng)。一旦發(fā)生爭吵，并有激發(fā)趨勢(shì)，不要急于 辨明是非，先脫離接觸，待心平氣和以后再解決問題。第四，強(qiáng)調(diào)忍讓。教育學(xué) 生在發(fā)生爭吵時(shí)要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對(duì)，以 牙還牙；若是一方輕微的動(dòng)起手腳，做到 打不還手”，盡快

5、脫離接觸，避免事態(tài) 擴(kuò)大。第五，強(qiáng)調(diào)友誼。讓學(xué)生明白，在一起同窗共讀是一種緣分，同學(xué)之間的 友誼是非常純真深厚的，現(xiàn)在你可能體會(huì)不深，但畢業(yè)后你會(huì)越來感受越深，你 會(huì)因上學(xué)時(shí)不團(tuán)結(jié)同學(xué)而慚愧后悔。中學(xué)生打群架多數(shù)是與外班學(xué)生，打架時(shí)往 往是本班幫本班，本年級(jí)幫本年級(jí)，本校幫本校，其主要原因就是江湖義氣，小團(tuán)體主義作祟。要經(jīng)常教育學(xué)生區(qū)分友誼和江湖義氣的界限。要講友誼，反對(duì)江湖義氣。7、需要多方配合 問題學(xué)生要取得家長的理解和支持，要由學(xué)部政教處備案， 難度特別大的要有學(xué)校主管德育的領(lǐng)導(dǎo)備案。&分區(qū)分時(shí)分人 學(xué)生發(fā)生打架地段主要在假山、 新老球場、運(yùn)動(dòng)區(qū)、教室、 宿舍，打架多發(fā)時(shí)段是早餐

6、上課前、晚餐后、晚自習(xí)后。一要加強(qiáng)崗點(diǎn)值日、樓 層值日、教官值日；二要在事故多發(fā)時(shí)段由政教處加強(qiáng)巡視。二、如處理學(xué)生打架問題1、及時(shí)制止，讓學(xué)生冷靜下來當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時(shí)若你正好在現(xiàn)場，要及時(shí)喝止動(dòng)武者，如認(rèn)識(shí)動(dòng)武學(xué)生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽 動(dòng)。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開。這時(shí)候?qū)W生處于情緒異常激動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn) 為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時(shí)采用嚴(yán)厲批評(píng)的方式來教育學(xué)生的 話，無疑于給這些學(xué)生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷 靜冷靜，讓他們坐坐 冷板凳”過一段時(shí)間，等打架的同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來之后， 教師再來處理也為時(shí)不

7、晚。2、及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委在處理打架事件之前，我們必須先了解學(xué)生為何打架，才能及時(shí)的對(duì)癥下藥。 一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪 異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué) 等動(dòng)作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。二是主動(dòng)報(bào)復(fù)型：因雙方互相有 過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消除 憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動(dòng)，這種情最為可怕：所以等學(xué)生的 情緒安全下來之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。此時(shí)學(xué)生已冷靜了，可以較 平和地說出整個(gè)事情的經(jīng)過了。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原

8、因時(shí)， 往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，千方百計(jì)所說事實(shí)不一致，不再找目睹整個(gè)事件的同學(xué) 來了解事實(shí)的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的準(zhǔn)備。3、疏導(dǎo)情緒，重建互信在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。因此該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，絕不心軟。當(dāng)然， 教師要善于批評(píng)教育架的學(xué)生，更要直面指出并批評(píng)糾正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。 同時(shí), 我想教師應(yīng)尊重學(xué)生，和顏悅色地指出學(xué)生錯(cuò)誤。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，”對(duì)照中學(xué)生日常行為規(guī)范，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到 自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，并提醒學(xué)生以此為戒，不 要再

9、犯。4、分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，班主任交由政教處共同處理學(xué)生過錯(cuò)行為。處理 結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因?yàn)槭裁?，雙方為對(duì)方 花錢治傷，并給予一定的補(bǔ)償；其次處理打架事件的引起原因，錯(cuò)的一方對(duì)自己 做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)部做出相應(yīng)處罰。5、進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì) 在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，班主任必須及時(shí)以此為 例，利用晨會(huì)課或者班會(huì)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析 打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對(duì)待，適當(dāng)克制自 己的沖動(dòng)情感，有話好說。當(dāng)然，管理帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要班 主任因人、因時(shí)、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對(duì)自己敬而畏之， 逐步建立一個(gè)良好的班集體！對(duì)于性質(zhì)比較惡劣打架事件，班主任對(duì)于這樣的學(xué)生一定要狠”，不能害怕暴露班級(jí)問題。另