周博新店初級中學(xué)論信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性

1、論信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性成果類型：體育教學(xué)學(xué)科科目：體 育作者姓名：周 博作者單位：扶風(fēng)縣城關(guān)鎮(zhèn)新店初級中學(xué)聯(lián)系電話信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性學(xué)科：體育 作者：周博 單位：扶風(fēng)縣城關(guān)鎮(zhèn)新店初級中學(xué) 電話鍵詞：信息技術(shù) 體育教學(xué) 融合摘要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式無法激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，影響體育教學(xué)的效果。而信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)為標(biāo)志，并得到普及，推動了教育改革的步伐。將信息技術(shù)與體育教學(xué)深度融合是推動初中體育教學(xué)發(fā)展的必然需要。本文通過分析信息技術(shù)與初中體育教學(xué)融合的影響條件，提出開展的策略。1、 前言：體育課程作為素質(zhì)教育

2、中不可或缺的一門重要學(xué)科，對發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能有著重要的作用。從素質(zhì)教育實(shí)施以來，我國初中學(xué)生的身體健康水平出現(xiàn)了持續(xù)性下降，為此國家采取了很多辦法來遏制學(xué)生體質(zhì)下降這種情況，但都未能達(dá)到效果。這就不的不使我們深思我國初中體育教學(xué)到底存在哪些問題？在當(dāng)前，我國初中體育教學(xué)的發(fā)展還處在初級階段，無論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式上來看都無法滿足當(dāng)今初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要。因此，如何利用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來提升教學(xué)質(zhì)量，遏制我國初中學(xué)生體制不斷下降的現(xiàn)象，是當(dāng)前擺在我們每位體育老師面前等待解決的重大課題。2、 信息技術(shù)與初中體育教學(xué)深度融合的重要性：21有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣：我們都知道，興趣

3、是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，學(xué)生帶著興趣投入體育學(xué)習(xí)中來，將會達(dá)到事半功倍的效果。對與學(xué)生來學(xué)，采用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)是一件新鮮事物，用新鮮的事物進(jìn)行體育教學(xué)，不但可以提升初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的注意力還可以提高體育學(xué)習(xí)的興趣，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)是由老師講學(xué)生聽為主，老師講解時如果語言不夠生動、靈活，是很難吸引初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的。22有利于體育知識學(xué)習(xí)的直觀性：傳統(tǒng)的體育教學(xué)是由老師講解和示范相結(jié)合，對于教材中的很多高難度的動作受年齡和技能的限制是很難進(jìn)行動作示范的，只能通過反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，學(xué)生在頭腦中無法形成動作的初步影像，是很難理解和掌握動作的。而利用信息技術(shù)，將

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容以生動的畫面，鮮明的圖片表達(dá)出來，同時將教材中的很多高難度的技術(shù)動作運(yùn)用視頻進(jìn)行反復(fù)播放和講解，既避免了老師的示范，又使學(xué)生頭腦中形成了動作的正確影像，加深了學(xué)生對正確動作的理解和領(lǐng)悟，提高了體育教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果。23有助于發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體地位：新課改要求，教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以探究合作學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)發(fā)揮的是老師的主體地位，以老師講解和示范為主，老師在教學(xué)中單純的通過示范再將學(xué)生進(jìn)行分組討論總結(jié)動作要領(lǐng)，如果示范動作不到位、不正確以及示范次數(shù)少，動作無法放慢，都會對學(xué)生動作要領(lǐng)

5、的理解和技能的掌握帶來影響。而利用信息技術(shù)去教學(xué)，在教學(xué)前提出問，再將教學(xué)內(nèi)容以形象的畫面對比影視出來，通過視頻反復(fù)播放動作，快于慢結(jié)合起來播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，在看的基礎(chǔ)上去討論和解決老師提出的問題，對理解差、動作掌握不好的地方進(jìn)行再次播放，老師并提示講解。這樣就充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，把課堂真正交給了學(xué)生，知識和動作技能的掌握更加牢固。3、 信息技術(shù)與初中體育融合在當(dāng)前面臨的問題：31體育教師教學(xué)水平層次不齊：受年齡、教學(xué)水平和運(yùn)動技能的限制，初中體育教師在教學(xué)水平上出現(xiàn)層次不齊的現(xiàn)象。年齡大的老師，由于受某些技能的限制，很難運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)。中年老時有一定信息技術(shù)運(yùn)

6、用的能力，但不夠重視信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合，而重視體育教育教學(xué)的實(shí)際操作和訓(xùn)練，基本不用多媒體去進(jìn)行體育教學(xué)。而年輕的老師在進(jìn)入教師崗位前，基本在大學(xué)經(jīng)歷了四年的專業(yè)培訓(xùn)，掌握了當(dāng)前世界上先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，信息技術(shù)的用運(yùn)和運(yùn)動技能的掌握都比較熟練，但由于受環(huán)境的影響，在使用多媒體進(jìn)行初中體育教學(xué)的次數(shù)很少，導(dǎo)致學(xué)生不能掌握專業(yè)的體育知識和技能，學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)了下降情況。32學(xué)生對信息技術(shù)與體育課融合教學(xué)的認(rèn)識不足：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動必須滿足學(xué)生需求，在現(xiàn)階段學(xué)生對體育課的認(rèn)識就是在室外上，由老師講解示范，學(xué)生聽、看、模仿為主，而采用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，對于沒有室內(nèi)運(yùn)動場的

7、大部分學(xué)校來說，是需要在教室內(nèi)完成體育教學(xué)的，這就和學(xué)生原有的對體育課的認(rèn)識發(fā)生了沖突，導(dǎo)致體育課的效果就會出現(xiàn)下降。對信息技術(shù)與體育課的融合教學(xué)的推進(jìn)也就造成了影響。33信息技術(shù)與初中體育教學(xué)融合效果不佳：信息技術(shù)與初中體育教學(xué)融合就是將信息技術(shù)作為體育教學(xué)的輔助工具，以體育知識的學(xué)習(xí)過程作為載體，從而達(dá)到將體育知識和運(yùn)動機(jī)能學(xué)習(xí)綜合利用的目的。但是目前信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合不是很明顯，多媒體的利用相對較其他學(xué)科來說單一、孤立，并沒有得到充分的開發(fā)和利用，使具有條件的學(xué)校將多媒體當(dāng)成了一種擺設(shè)。4、 信息技術(shù)與初中體育教學(xué)融合的策略：41提高體育教師教育教學(xué)水平，更新教學(xué)理念：作為一名

8、初中體育教師，要適應(yīng)當(dāng)今社會大發(fā)展的要求，不僅需要過硬的專業(yè)技能和教學(xué)方法，還要成為信息技術(shù)使用的能手，用信息技術(shù)去查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)當(dāng)今世界先進(jìn)的體育教學(xué)理念和教學(xué)方法，并將多媒體教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中去。國家和學(xué)校要加大對老師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)，使老師掌握新的教學(xué)理念以及用多媒體教學(xué)的能力，將信息技術(shù)和體育教學(xué)融合推向更高的臺階，以此來調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。42加強(qiáng)信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的滲透：教學(xué)過程是由老師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動，任何一方出現(xiàn)問題都會影響教育的效果和質(zhì)量，因此，要想讓信息技術(shù)與初中體育課的融合變成現(xiàn)實(shí)，就必須調(diào)動學(xué)生和老師的積極性，讓老師明白，

9、運(yùn)用多媒體教學(xué)不是在增加體育老師的工作量，反而是減少體育老師工作量。體育老師利用多媒體可以制定相關(guān)的教學(xué)課件和視頻，從聽覺、視覺上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)的功能可以將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)制定成為圖文并茂，有聲有色的課件，為體育課的講解提供了形象的表達(dá)工具，激發(fā)了學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的心去。而學(xué)生也可以通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，以不斷提高自己的自學(xué)能力。43國家和學(xué)校要建立健全的信息技術(shù)應(yīng)用策略國家和學(xué)校要要不斷的進(jìn)行體育教學(xué)體制改革，將體育課程納入多媒體教學(xué)過程中，并使其在體育教學(xué)運(yùn)用中變成常態(tài)化。體育老師要充分利用多媒體中的資源共享，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，使體育課變

10、成學(xué)生愛上、想上、要上的課，使快樂體育真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，進(jìn)而提高初中學(xué)生的體質(zhì)健康。5、 結(jié)語：通過以上的分析說明，我們知道了合理利用信息技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，改善教學(xué)效果，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康不斷提高；有利于活躍課堂氣氛，從視覺、聽覺和行動上來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動新。作為一名初中體育教師，要將初中生體質(zhì)健康下降作為教學(xué)的依據(jù)，不斷提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，遏制初中學(xué)生體質(zhì)健康不斷下降。而信息技術(shù)與初中體育課堂的融合是遏制初中學(xué)生體質(zhì)健康下降最有效、最直接的方法。因此，推動信息技術(shù)與體育課程的深度融合是非常重要的。6、 參考文獻(xiàn)：1張峻銘.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用