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文檔簡介
1、.初二數(shù)學(xué)教案二次根式的混合運(yùn)算第二課時一、教學(xué)目的1.理解分母有理化與除法的關(guān)系.2.掌握二次根式的分母有理化.3.通過二次根式的分母有理化,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能.4.通過學(xué)習(xí)分母有理化與除法的關(guān)系,向?qū)W生浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想二、教學(xué)設(shè)計小結(jié)、歸納、進(jìn)步三、重點、難點解決方法1.教學(xué)重點:分母有理化.2.教學(xué)難點:分母有理化的技巧.四、課時安排1課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、膠片、多媒體六、師生互動活動設(shè)計復(fù)習(xí)小結(jié),歸納整理,應(yīng)用進(jìn)步,以學(xué)生活動為主七、教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】二次根式混合運(yùn)算的步驟、運(yùn)算順序、互為有理化因式.例1 說出以下算式的運(yùn)算步驟和順序:1 先乘除,后加減.2 有括號,先去括號
2、;不宜先進(jìn)展括號內(nèi)的運(yùn)算.3區(qū)分有理化因式:有理化因式: 與 , 與 , 與不是有理化因式: 與 , 與化簡一個式子,假如分母是二次根式,采用分子、分母同乘以分母的有理化因式的方法根據(jù)分式的根本性質(zhì).例如, 、 、 等式子的化簡,假如分母是兩個二次根式的和,應(yīng)該怎樣化簡?引入新課題.【引入新課】化簡式子 ,乘以什么樣的式子,分母中的根式符號可去掉,結(jié)論是分子與分母要同乘以 的有理化因式,而這個式子就是 ,從而可將式子化簡.例2 把以下各式的分母有理化:1 ; 2 ; 3解:略.注:通過例題的講解,使學(xué)生理解和掌握化簡的步驟、關(guān)鍵問題、化簡的根據(jù).式子的化簡,假設(shè)分子與分母可分解因式,那么可先分
3、解因式,再約分,使化簡變得簡單.二隨堂練習(xí)1.把以下各式的分母有理化:1 ; 2 ;3 ; 4 .解:1 .2 .另解: .3另解: .通過以上例題和練習(xí)題,可以看出,有關(guān)二次根式的除法,可先寫成分式的形式,然后通過分母有理化進(jìn)展運(yùn)算,例如:,現(xiàn)將分母有理化,就可以了.,學(xué)生易發(fā)生如下錯誤,將式子變形為 ,而正確的做法是 .2.計算:1 ;2 ;3 .解:123三小結(jié)1.強(qiáng)調(diào)二次根式混合運(yùn)算的法那么;2.注意對有理化因式的概括并尋找出它的規(guī)律.1如單獨一項 的有理化因式就是它本身 .2如出現(xiàn)和、差形式的: 的有理化因式為 , 的有理數(shù)化因式為 .2練習(xí):教材P202中1、2.四布置作業(yè)教材P2
4、05中4、5.五板書設(shè)計標(biāo)題宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?!敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。1.復(fù)習(xí)內(nèi)容 3.練習(xí)題一要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中,
5、注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強(qiáng)化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。2.例4 4.練習(xí)題二要練說,先練膽。說話
6、膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī),培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步,我要求
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