課堂教學有效性發(fā)言材料.doc

1、課堂教學有效性發(fā)言材料范文大全心得體會經(jīng)驗交流材料課堂教學有效性發(fā)言材料有效的課堂教學體現(xiàn)的基本情況、教材觀發(fā)生變化用教材教而不是教教材。、理解課程標準真正以課程標準指導課堂教學。、課堂從教堂向?qū)W堂轉(zhuǎn)變成為師生共同成長的場所。、利用現(xiàn)代技術(shù)使課堂從一元轉(zhuǎn)向多元化逐步提高課堂的教學效率。、師與生的關(guān)系正得到改善課堂逐步呈現(xiàn)出融洽、民主、和諧的氛圍。、教師從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程的設(shè)計者備課中注意關(guān)注教學設(shè)計教師的設(shè)計能力也得到提高。、課后注意反思在反思中完善課堂教學促進教師自身的發(fā)展。課前準備：、注意對學科本質(zhì)的理解同時要挖掘知識背后所蘊涵的學科教育價值。、注意對知識的融會貫通正確理解基本知識和

2、基本智能。、注意對教學內(nèi)容的整體把握研究學習間學科內(nèi)學段的縱向聯(lián)系。、注意對學生學習實際的了解對學生已學知識、生活經(jīng)驗、實踐體會加強了解。研究學生學習的困難點除了有感性認識外還要加理性認識。、教學設(shè)計真正實現(xiàn)從“教 ”為中心向以 “學”為中心的轉(zhuǎn)移。參與到學生的學習中去把學習的主動權(quán)交給學生。制定教學目標設(shè)置教學手段選擇教學方法的時候盡力站在學生的角度思考。、從學生的實際出發(fā)去設(shè)計教學活動創(chuàng)設(shè)教學情景激發(fā)學生的學習興趣。注意 “教學策略 ”的研究根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容選擇合適的教學素材。、注意設(shè)問的有效性從難度、坡度、針對性、啟發(fā)性、明確性、開放性等方面注意。、深入研究教學的重點、難點。、教學

3、設(shè)計中要注意體現(xiàn)因材施教。、體現(xiàn)整體思考注意將一學期的內(nèi)容綜合考慮已學的內(nèi)容、現(xiàn)學的內(nèi)容、將來學的內(nèi)容很好地融入。課堂教學：、注意在課堂上進行師生平等的、民主的、開放的思維層面的對話。、根據(jù)內(nèi)容選擇靈活多樣、有效的教學模式。盡可能考慮怎樣調(diào)動學生學習的積極性對探究式教學、研究性學習、合作學習等要經(jīng)常性應(yīng)用。、注意發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。、很好利用課堂中生成的教學資源。、時刻關(guān)注學生在課堂中的過程反應(yīng)有效利用課堂中學生的各種生成性資源以彌補教學設(shè)計中的不足。作業(yè)與評價、注意作業(yè)和學習的內(nèi)容不能有脫節(jié)層次性和容量也要注意注意對于學科整體性的思考。、很好利用作業(yè)的結(jié)果為課堂教

4、學的反思和改善服務(wù)。、控制訓練及作業(yè)量以精選提高實效減輕學生負擔。、嚴格按照課程標準評價學生的學習不得隨意拔高要求同時要適當考慮學生的差異。關(guān)于如何提高語文課堂教學有效性的討論從本周開始語文學科中心組將開展主題式網(wǎng)絡(luò)教研活動每周由一名主持人提出討論的話題中心組成員主動跟貼或發(fā)動其他老師跟貼目的是借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢跨時空開展網(wǎng)絡(luò)研討活動解決課堂教學中的現(xiàn)實問題。也希望通過這樣的形式促進教師們經(jīng)常性地反思從而加快專業(yè)成長的步伐。本周研討的主題是：語文課堂教學的有效性。最近幾天到學校里聽了多節(jié)課主要是高三的課這些課包括新課、練習講評課、專題復習課。有的老師效率很高比如標點符號專題練習講評老師邊讓學生分析題目邊從中歸納出誤用標點的幾類情況然后輔之以“點對點練習 ”一堂課目標非常明確。學生不是被動地聽記而是積