最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《商中間有0的除法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)商中間有 0 的除法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題商中間有0 的除法課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1. 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。小學(xué)生的思維處在具體形象思維階段，他們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事，喜歡把自己想象成故事中的主人公來(lái)解決問(wèn)題。本教案在教學(xué)“0 除以任何不是0 的數(shù)都得0”這一規(guī)律時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生在學(xué)中思，在思中得，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2. 放手讓學(xué)生自主探索，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在匯報(bào)中明確計(jì)算方法和豎式的寫法，使學(xué)生的知識(shí)得

2、到進(jìn)一步的鞏固和深化。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。（4 分鐘 ）1. 師講述：大猴有6 個(gè)桃子，要分給6 只小猴吃，可是大猴忍不住把桃子都吃了，小猴還能分到桃子嗎？2. 鼓勵(lì)學(xué)生用算式表示這種情況。3. 引入新課，板書課題。1. 明確小猴不能分到桃子。2. 根據(jù)題意列由算式：0 + 6。3. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 筆算下面各題。408+4 =980+7 =二、嘗試探究，感悟轉(zhuǎn)化。（11 分鐘 ）1. 觀察算式的特點(diǎn)，探究算法。(1) 鼓勵(lì)學(xué)生想乘法算除法，思考：哪個(gè)數(shù)和6 相乘得0？討論：0+6為什么等于0?(3) 反饋練習(xí)

3、。0+4=()0+9=()2. 引導(dǎo)學(xué)生探究0 不能作除數(shù)的原因。3. 師生共同小結(jié)。(1) 1)根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答老師提由的問(wèn)題，明確 0X6=00(2) 同學(xué)間互相交流算理：把0 個(gè)桃子平均分給6 只小猴，因?yàn)槊恐恍『锒紱](méi)有分到桃子，所以得數(shù)也用0 表示。(3) 獨(dú)立計(jì)算，交流訂正。0+4=0 0+9=02. 小組討論、匯報(bào)。3. 在教師的指導(dǎo)下總結(jié)：0 除以任何不是0 的數(shù)都得0。2. 把下面計(jì)算中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。改正：三、進(jìn)一步探究，感知基本方法。(12 分鐘 )1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察例6 情境圖，交流從情境圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。2. 出示例 6(1) ，引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出

4、算式。3. 組織學(xué)生筆算208 +2,討論交流：除到被除數(shù)的十位是0,0 除以 2 等于多少？在哪一位的上面商0，為什么？這個(gè)0不寫行不行？4. 出示例 6(2) ，引導(dǎo)學(xué)生自己分析題中的已知條件和問(wèn)題，然后列出算式。5. 引導(dǎo)學(xué)生想一想商是幾位數(shù)，嘗試列豎式計(jì)算，討論：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的1 除以 2 不夠商 1 怎么辦？6. 組織學(xué)生觀察例6 中這兩道題的商有什么共同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自由交流并歸納商中間有0 的除法的計(jì)算方法。1. 觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。2. 分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：208 + 23. 小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)：中間0 除以 2 這一步可以省略不寫，但商十位上

5、的0 不能省略，它起到占位的作用。4. 獨(dú)立分析題意，交流題中的數(shù)量關(guān)系，列由算式：216-25. 同桌交流，明確商是三位數(shù)，除到被除數(shù)的十位不夠商1 ，且前面沒(méi)有余數(shù)時(shí)，就在商的十位上寫0，把十位上的數(shù)落下來(lái)與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。6. 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道題的商的中間都有0，與老師共同總結(jié)方法：在一位數(shù)除三位數(shù)的筆算過(guò)程中，求出商的最高位后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著這一位商0 占位。改正：3. 判斷。(1)0 除以任何數(shù)都得0。 ()(2) 被除數(shù)的中間有0，商的中間一定也有0。 (四、應(yīng)用新知，鞏固方法。(9 分鐘 )教材 24 頁(yè) 1、 2、 3 題。獨(dú)立完成，全班交流。4 倍。水4. 水果店運(yùn)進(jìn)416