做一名幸福的教師讀后感.doc

1、做一名幸福的老師讀后感第一篇：做一名幸福的老師讀后感讀做一名幸福的老師有感幸福，什么是幸福？同樣的問題有著不同的答案。對于社會(huì)中不同群體，幸福感更是千差萬別。我個(gè)人感覺幸福其實(shí)有個(gè)公式，幸福等于欲望除以滿意度，假如結(jié)果是個(gè)分?jǐn)?shù)，幸福感就強(qiáng)烈，反之幸福感就少。就像那段相聲說的，什么是幸福我餓了，有飯吃；你餓了，沒有飯吃；我就比你幸福。其實(shí)，歸根結(jié)底，幸福是人們內(nèi)心的一種感覺。讀做一名幸福的老師一書，書中從六個(gè)方面談如何做一名幸 福的老師?？偨Y(jié)說來：第一，幸福要從心里開場；第二，把做一名優(yōu)秀老師當(dāng)成自己的理想才會(huì)真正幸福；第三，有一顆博愛之心，接納世界，熱愛生活，才會(huì)增加幸福感； 第四，在家庭里，

2、懂得經(jīng)營夫妻關(guān)系、孝順父母、教育孩子， 才會(huì)幸福；第五，用愛心教育學(xué)生，教學(xué)中注重情感教育，才會(huì)成為一名幸 福老師；第六，生活中，友誼常在，與同事和睦相處、互幫互助，才會(huì)更加幸福；第七，老師在思想、內(nèi)心、外在氣質(zhì)、學(xué)識上不斷的修煉、進(jìn)步會(huì)讓自身越加幸福。書中全面透徹地為當(dāng)代老師提出了工作及生活的珍貴意見！海量教育名人、名事，讓我心靈真正得到洗禮。更加堅(jiān)決自己要做一名優(yōu)秀老師的信念。記得書中介紹了一名大學(xué)生周海康，他本可以在大城市找到一份很的工作，然而他決然放棄了這個(gè)時(shí)機(jī)，回到自己的故土，在一個(gè)偏僻的小山村里安心地當(dāng)起了“孩子王”。他的很多同學(xué)在大城市有車有房，過著富足的生活，只有周?？翟诖笊嚼?/p>

3、，過著艱辛的生活。同學(xué)不理解，父母更不理解，說白供自己的兒子上大學(xué)了。周海康是一名從大山里走出來的苦孩子，大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，他的愿望就是為大山里的孩子們創(chuàng)造更的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們減少與興旺地區(qū)同齡人的差距。起初上課的孩子少，校舍簡陋，周?？稻陀米约旱墓べY幫助孩子們，后來孩子們的家長被感動(dòng)了，也就更加支持他的工作。這故事告訴我，一個(gè)人需要堅(jiān)決的信念，才能擁有不斷前進(jìn)的力量。信念的力量是偉大的，它可以讓一個(gè)人從兩手空空走向坐擁宏大的財(cái)富；讓一個(gè)人在浩瀚無垠的沙漠中突然發(fā)現(xiàn)活力勃勃的綠洲，獲得重生；讓人們在絕望的深淵中找到光明的出口。把冷板凳坐熱這篇介紹王昭，一位師大學(xué)的音韻學(xué)講師。講述了他對音

4、韻學(xué)的熱愛與堅(jiān)持，最終走向了別人生的輝煌的故事。他的執(zhí)著、熱愛，為當(dāng)代音韻學(xué)中一直缺少的閩南方言的研究填報(bào)了空白。王昭很少參加一些熱鬧的社交活動(dòng)，也不喜歡過多地到處講課，只是努力地撰寫著科學(xué)論，一副不食人間煙火的樣子。系里的同事經(jīng)常戲稱他是“冷板凳專家”，而他毫不在意，樂于承受。作為一名老師，學(xué)會(huì)經(jīng)營夫妻關(guān)系很重要。書中講述了李騰老師與妻子阿祖的故事。由于李騰老師常常忙于工作，加班加點(diǎn)，老婆常常責(zé)怪他回家晚，對他發(fā)脾氣，而李騰老師總是低聲撫慰，認(rèn)真處理夫妻關(guān)系，不讓后院起火。他對老婆細(xì)心照顧，被丈母娘發(fā)現(xiàn)，得到了認(rèn)可，并在丈母娘的幫助下，李騰與啊祖的夫妻關(guān)系越來越。通過對做一名幸福的老師閱讀，

5、我多了一些對工作的認(rèn)識，對家庭的認(rèn)識，對學(xué)生的認(rèn)識，對理想與信念的認(rèn)識。今后的工作中，要堅(jiān)持信念，樹立目的，努力學(xué)習(xí)，潛心研究，力爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。劉建20年2月15日第二篇：做一名幸福的老師讀后感做一名幸福的老師讀后感暑假降臨，閑在家里沒事把以前買的舊書拿出來仔細(xì)閱讀，才發(fā)現(xiàn)任何一本書都有它特定的價(jià)值。以前買書總是心血來潮的買來看兩天就不想再看，買了那么多卻沒有真正看完一本。年齡的增長讓自己可以靜得下心來認(rèn)真的去品味一本書，也讓我有更的毅力去堅(jiān)持自己定下的目的。任何事只要靜心堅(jiān)持仿佛也不是我們想象中的那么難！還是回到書，這本做一名幸福的老師從一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例出發(fā)，引起你的考慮，在給你提

6、出幸福指導(dǎo)，讓你與作者一起感同身受。看完這本書也讓我不得不去反思我的生活和工作。生活這方面我想從三個(gè)方面來說家庭，親人，朋友。一、家庭。在家庭中告訴我我們要多贊美和包容我們的另一半，不要試圖用自己的思維去改變?nèi)魏我粋€(gè)人，同時(shí)也要做到愛屋及烏！在家庭里不要只去關(guān)注自己的收獲而更應(yīng)該關(guān)注我們付出了多少，只有不斷的付出才能體會(huì)到給予的快樂，在自己的婚姻生活里我也常經(jīng)常問自己如何才能做到大家都滿意，昨晚的談話給我的感觸很大， 幾年的感情換來的就是“就你一個(gè)人受委屈”，瞬間我就覺得這些年的堅(jiān)持不知道是為了什么？可靜下心來仔細(xì)想想，我們之間確實(shí)是存在很多問題，從他的欺騙以及和他家人的爭吵開場我們之間就有了

7、很多不可跨越的鴻溝，在這些日子的日積月累變得越來越難以逾越。為了挽回這早已面目瘡痍的愛情我要努力的讓自己振作起來！ 脾氣不我改，曾經(jīng)的過往我也既往不咎。假如一切仍然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如揚(yáng)了吧”來的痛快！二、親人。以前總認(rèn)為父母和我的想法老是不一致。本出自.先.生 .aoword.而自己也總是那樣為所欲為的永遠(yuǎn)叛逆。如今嘗盡了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪些因叛逆所滋長的苦果，才明白原來前輩的話是那樣的中肯。就如書中所說“家是幸福的港灣，親人是你永久的依靠”。曾經(jīng)多少次依偎在媽媽的懷抱，任由的在媽媽的懷里撒嬌；曾經(jīng)多少次跟媽媽述說工作、生活中的煩惱，痛苦，媽媽總是那樣細(xì)心的聆聽，生怕

8、錯(cuò)過你人生的片刻；曾經(jīng)我是那樣的莽莽撞撞的和她說話，可她卻從沒有放在心上，仍然盡心盡力為我們減輕負(fù)擔(dān)而辛苦的工作著！如今和她們分開住了，家里也就剩下了父母兩個(gè)人，我時(shí)常在想她們吃的什么，飯桌上會(huì)有交談嗎？穿的什么？晚飯過后會(huì)怎樣來消遣那冰冷的長夜？確實(shí)“孝在行動(dòng)”在多的語言也不及一句問候來的溫暖，再多的語言也不及一次回家來的貼心。只愿我們都能關(guān)心呵護(hù)哪些曾為我們獻(xiàn)出青春與無私呵護(hù)的親人。三、朋友。 “友誼之燈，照亮你前行的路”。這是書中的一句話，以前讀書時(shí)朋友總是很多，后來疏于聯(lián)絡(luò)就漸漸的淡了。工作后老公總是說我身邊沒有幾個(gè)朋友，要幫助的時(shí)候總找不到人，但我卻不以為然，因?yàn)槲抑涝谖业纳磉叢环?/p>

9、有很擅長幫助我的同事，他們就是我的朋友；我還知道不管我做什么身邊也一直有個(gè)她在默默的關(guān)心我，支持著我，有時(shí)還不等我開口她就主動(dòng)的提出；我還知道一旦我覺得委屈你總在我身邊靜靜的聽我述說，并給我相應(yīng)的建議，替我感到委屈并為我打抱不平。對于你們我只想說“朋友，有你真”。正是你們的大公無私才讓我在教學(xué)上有所進(jìn)步，正是你的扶持才讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力，正是你的關(guān)注才讓我覺得我的世界并不孤單。謝謝你們的一路同行。工作方面我也想從三個(gè)方面來說：一、心態(tài)。 書里曾提到“不以物喜，不以己悲”。雖然這句話我們很早就能背誦，可要真正的體會(huì)這句話的含義卻是要漫長的一個(gè)過程。 “教育不是一簇而就的事”，作為老師我總是急于的

10、讓孩子有所成就而忽略了教育本身的真諦。因?yàn)槲业募庇谇蟪赡切昂筮M(jìn)生”自然不能讓我滿意，因此對于他們我總免不了發(fā)火以致于對他們做出過激的舉動(dòng)。其實(shí)有時(shí)回頭想想讀書未必是唯一的出路，何苦這樣既為難孩子又為難自己。(來自 w.hood.o)工作中我曾時(shí)不時(shí)的抱怨事情多，工資少。但“一屋不掃何以掃天下”，假如連自身的工作都做不又怎能有所進(jìn)步呢？曾經(jīng)看到一篇章中提到“老師要守得住貧寒”。確實(shí)在我們進(jìn)入老師行業(yè)的時(shí)候老師的工資就并不，但當(dāng)時(shí)的義無反顧卻成了今日的借口，這樣是否是對當(dāng)時(shí)的自己的挖苦呢？所以心態(tài)決定行動(dòng)，心態(tài)決定命運(yùn)?！笆郎喜皇菦]有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。二、學(xué)習(xí)。剛工作的時(shí)候總認(rèn)為自

11、己教小學(xué)肯定是搓搓有余了，可第一年下來才知道自己要學(xué)習(xí)的真的還有很多，那時(shí)的天真還沒能深化的認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老”的重要性，漸漸的在這個(gè)崗位上工作了五年，才深化的意識到不斷的學(xué)習(xí)對于一個(gè)老師的重要性。不僅是化，專業(yè)知識。老師的涉獵的圍面廣對學(xué)生來說也無疑是一個(gè)“以身作那么”的典范示?！皽Y博之學(xué)問，海納百川方成大器”。正如歌里所唱“假如你渴求一滴水，我愿意傾其一片海；假如你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云?！薄＜偃缱约憾紱]有“兩滴墨”又怎能讓孩子勾勒美麗的圖案呢？三、因材施教。如今的備課很關(guān)注備學(xué)生，也提倡不同的學(xué)生有不同的開展?？稍诮虒W(xué)中我卻總想讓我的孩子都能到達(dá)我給他們的要求，隨也根據(jù)個(gè)人

12、情況制定，但有時(shí)也不免太過武斷。對于“優(yōu)等生”我太過放任，對于“中等生”我又缺少關(guān)注，對于“后進(jìn)生”我又太過嚴(yán)厲苛刻。其實(shí)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的”，不同的人的身上都有不同的閃光點(diǎn)，只要我們能抓住他們閃光的地方加以合理的利用，那么“整個(gè)宇宙的潛能都藏在孩子心中”。最后以書中一段話來作為完畢語?！白鲆幻腋５睦蠋熎鋵?shí)很簡單，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)，把急躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽光和雨露迎進(jìn)來，做自己的工作，盡到自己的職責(zé)，幸福就在你身邊?！钡谌鹤鲆幻腋５睦蠋熥x后感做一名幸福的老師讀后感每個(gè)人都有得到幸福的權(quán)利，但幸福并不是天上掉餡餅，也不是牛頓蘋果樹上的蘋果，不偏不倚地恰恰落在你的

13、頭上。幸福要去追尋、去爭取、去感悟、去經(jīng)營，才能得到。幸福其實(shí)很簡單，它就在我們?nèi)粘Ｉ蠲恳粋€(gè)簡單的細(xì)節(jié)中，只要你有一顆靈動(dòng)、敏銳而又細(xì)膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。曾幾何時(shí)，職稱、論、薪水、地位、房子、車子這些枷鎖將我們纏繞，我們在為自己漫無目的的繁忙而迷茫，為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨，“幸福”在生活、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。讀了華陽老師的做一名幸福的老師這本書，使我獲益匪淺。這本書針對老師遇到的各種問題，通過眾多案例和深化的剖析，從修身、修心、修業(yè)三方面解析了老師的幸福人生，提醒了這樣一個(gè)道理：做一名幸福的老師其實(shí)很簡單，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，

14、幸福就在你身邊。這本書告訴我：陽光心態(tài)成就老師的幸福；有愛才有屬于自己的天地；淡泊名利執(zhí)著于理想之園它讓我知道：孩子的世界，他做主，孩子的心靈，我們呵護(hù)，孩子的將來，隨他去； “改造世界”，從三尺講臺做起它還讓我去尋覓： “后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn)，“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及默默無聞的“中等生”的心聲?！霸俑叩穆毞Q抵不住學(xué)生的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個(gè)老師不能因自己的職稱和學(xué)術(shù)研究而無視學(xué)生，而是要用心教誨學(xué)生。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價(jià)的。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本，作為老師，教書育人永遠(yuǎn)是第一位的。因?yàn)闆]有學(xué)生的傳承，他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以，努力為學(xué)生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境

15、，是老師們至高無上的職責(zé)，也是教育事業(yè)的根本。這本書讓我明白，幸?？赡軆H僅是平凡沒有一點(diǎn)波瀾的生活；幸?？赡軆H僅是工作中小小的改良與變化；更可能僅是至親友一句鼓勵(lì)的話。全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事，大道理。作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的老師，首先修心，修身，才能修業(yè)。三者嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，環(huán)環(huán)相扣。第四篇：做一名幸福的老師讀后感-葦溝靳海燕做一名幸福的老師讀后感葦溝小學(xué)靳海燕對于對“幸?！钡睦斫猓芰⒉ㄔf過：“幸福就是你已經(jīng)失去的、每當(dāng)想起就會(huì)有一種深深留戀感的過去，就是你滿懷希望對將來的憧憬，也是你如今普普統(tǒng)統(tǒng)平平凡凡沒有一點(diǎn)波瀾的生活。所有的一切，都是在失去以后才知道珍惜的。不過失去以

16、后再想珍惜，為時(shí)已晚。”曾幾何時(shí)，我們在為自己漫無目的的繁忙而迷茫，為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨，“幸?！痹谏?、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。讀了華陽老師的這本書，使我獲益匪淺，這本書從修身、修心、 修業(yè)三方面淺入深出的方式引導(dǎo)我們從平凡中尋找生活的幸福，從小事處尋找工作的幸福，從與朋友的簡單相處中尋找“友誼”的幸福。 真本書讓我明白，幸福可能僅僅是平凡沒有一點(diǎn)波瀾的生活；幸?？赡軆H僅是工作中小小的改良與變化；更可能僅是執(zhí)親友一句鼓勵(lì)的話。 全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事，大道理。作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的老師，首先修心，修身，才能修業(yè)。三者嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，環(huán)環(huán)相扣。第五篇：做一名

17、幸福的老師讀后感白江橋做一名幸福的老師讀后感白江橋假期利用閑暇時(shí)間通讀了陶老師的做一個(gè)幸福的老師，隨意地翻閱著里面的內(nèi)容，隨即便被其中質(zhì)樸無華卻又非常真摯的語言所打動(dòng)。做一個(gè)幸福的老師吧！雖然有太多關(guān)于老師的詮釋，使我們一度地迷失了自己。有人說老師的生命就像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說老師的生命像一個(gè)根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次地開平方。其實(shí)這些都只說對了一半。對于一個(gè)幸福的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身一個(gè)幸福的老師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的老師；是一個(gè)追求課堂詩意的老師；是一個(gè)能享受教育的老師；是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的老師在平淡中享受教育的幸福，是如今對自己的期許。學(xué)習(xí)、工作，不經(jīng)意間一定還會(huì)遇到很多不期而至的快樂。是的，讀書可