化簡小數(shù)和改寫小數(shù)教學設計

1、 化簡小數(shù)和改寫小數(shù)教學設計一、教學目標（1） 知識與技能通過教學使學生進一步理解小數(shù)的性質，能應用小數(shù)的性質把一個小數(shù)化簡和把一個小數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。（2） 過程與方法在互動交流過程中，使學生經歷應用小數(shù)性質解決問題的過程，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括的能力。（3） 情感態(tài)度和價值觀通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，同時滲透“變”與“不變”的辯證思想。二、教學重難點教學重點：應用小數(shù)性質化簡小數(shù)和改寫小數(shù)的方法教學難點：對小數(shù)性質的理解、應用三、教學準備多媒體課件四、教學過程（一）復習引入師：上節(jié)課我們一起學習了小數(shù)的性質，下面我們一起復習一下。1. 不改變數(shù)的大

2、小，下面數(shù)中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉，為什么？（1） 學生獨立回答。（2） 可以從小數(shù)的性質或結合小數(shù)的實際意義進行解釋。2 把相等的數(shù)連起來。師：為什么有的數(shù)之間沒有連線？【設計意圖：在新課開始通過復習前面學習的舊知識,充分調動學生原有的知識儲備。本節(jié)課的學習內容是小數(shù)性質的具體應用，通過復習使學生清楚的認識到只有小數(shù)的末尾才能添“0”或者去“0”。這不僅是知識上的回顧，同時也為學生后面總結化簡小數(shù)的方法和小數(shù)的方法做了思維上的孕伏。】（二）探究新知1.化簡小數(shù)（1）你能說出一個和2.70大小相等的小數(shù)嗎？預設學生回答：2.7、2.700、2.7000教師隨著學生的回答拉動卡

3、片，隨之出現(xiàn)2.70000000。這個小數(shù)和2.70大小相等嗎？為什么？也就是說和2.70大小相等的小數(shù)有無數(shù)個，其中最簡單的小數(shù)是哪一個？師：當我們遇到小數(shù)末尾有零，可以去掉末尾的零，寫起來更簡便，這就叫做小數(shù)的化簡。（板書化簡）（2）化簡下面小數(shù)0.70 105.0900A 化簡小數(shù)是什么意思?B 0.70末尾的0可以去掉嗎？C 105.0900十位上的0和十分位上的0為什么不可以去掉？小結：依據小數(shù)的性質可以化簡小數(shù)。（3）練習：化簡下面各數(shù)【設計意圖：在本教學環(huán)節(jié)中教師充分利用學具調動學生的學習積極性，通過卡片的變化使學生進一步理解小數(shù)的性質，同時自然引入小數(shù)的化簡。在化簡小數(shù)的過程中

4、放手讓學生自主完成，通過學生相互交流、教師的不斷追問使學生逐步感受到化簡小數(shù)的實質就是應用小數(shù)的性質去掉小數(shù)末尾的0?！?.改寫小數(shù)（1）剛才我們學習了化簡小數(shù)，但我們有時為了生活、工作的需要，要保留一定的小數(shù)位數(shù)。不改變數(shù)的大小，你能把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)嗎？0.2 4.08 3A先獨立完成，再互相交流。思考：改寫小數(shù)時要注意些什么？B學生匯報。師：為什么要在3的右下角先點上小數(shù)點？根據小數(shù)的性質，先在整數(shù)的右下角點上小數(shù)點，再添上零，就能把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。小結：改寫小數(shù)時一定要注意下面三點： A. 不改變原數(shù)的大??； B. 只能在小數(shù)的末尾添上“0”；C.把整數(shù)改寫成小數(shù)時，一定要先

5、在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添“0”。（2）練習：不改變數(shù)的大小，把下面的各數(shù)寫成三位小數(shù)。（三）鞏固練習1.化簡下面小數(shù)52.30 0.00700 8010.0900 900.02002.把7.2、3.850和32分別改寫成大小相等的兩位小數(shù)。3.填空：（1）把2.3改寫成大小相等的以千分之一為單位的數(shù)是（ ）。（2）把425改寫成大小相等的以百分之一為單位的數(shù)是（ ）。（3）仿照上面的例子給你的同桌提幾個問題，請他解答。師：應用小數(shù)的性質可以化簡小數(shù)和改寫小數(shù)，應用小數(shù)的性質要注意什么？4.選擇（1）把12.500這個小數(shù)化簡后，（ ）A：大小沒變，計數(shù)單位沒變B：大小沒變，計數(shù)單位變了

6、C：大小變了，計數(shù)單位沒變（2）把一個整數(shù)改寫成大小相等的以千分之一為單位的數(shù)，先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點，然后再添上（ ）個“0”。A：4B：3C：25.我是小小售貨員：給下列商品寫上價簽。（以元為單位）（1）獨立完成（2）互相交流為什么要改寫成兩位小數(shù)？【設計意圖：通過不同層次的練習，讓學生在練習過程中不斷加深對小數(shù)性質的理解，進一步掌握應用小數(shù)性質化簡小數(shù)和改寫小數(shù)的方法。結合練習有意識的聯(lián)系生活實際，溝通數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。】（四）總結延伸1.師生共同小結：本節(jié)課我們學習了哪些內容？要注意些什么？2.小結：（1）應用小數(shù)的性質可以化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。應用小數(shù)的性質時要注意只能在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”。（2）把整數(shù)改寫成小數(shù)時，一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添“0”。3.拓展延伸：0.7和0.9之間只有一個小數(shù)0.8，你覺得這種說法對嗎？能用今天我們學習的知識來說明你的觀點嗎？【設計意圖：通過小結