非線性視野中我國大學(xué)和諧管理機(jī)制探討

1、非線性視野中我國大學(xué)和諧管理機(jī)制探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：線性思維到非線性思維的延伸，即從封閉思維走向開放思維，從簡(jiǎn)單性思維走向復(fù)雜性思維，從確定性思維走向隨機(jī)性思維，從經(jīng)驗(yàn)性思維走向前瞻性思維，從零和思維走向共贏思維。三、用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)文化的演變、沖突與和諧。按照大學(xué)歷史發(fā)展的邏輯線索，探尋大學(xué)在長達(dá)千年的風(fēng)雨中，大學(xué)理念在紛爭(zhēng)、矛盾、交融中不斷發(fā)展，經(jīng)歷 本文從非線性思維觀的視野審視，將耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)等非線性理論的觀點(diǎn)與中華傳統(tǒng)文化的和諧思想相結(jié)合，提出非線性和諧的概念，按照大學(xué)組織內(nèi)部和諧外部和諧整體和諧的邏輯展開，對(duì)大學(xué)的文化、組織、權(quán)力

2、、人力資本、外部關(guān)系、核心能力等重要問題進(jìn)行研究，著力構(gòu)建其和諧管理機(jī)制，初步勾畫|語文教學(xué)論文|了非線性視野中我國大學(xué)和諧管理機(jī)制的理論框架。一、闡明了論文研究的問題意識(shí)、視角與意義，對(duì)研究涉及的主要概念進(jìn)行界定。概括地論述了相關(guān)研究的成果和存在的不足，先容了研究的思路，提出了我國大學(xué)非線性和諧管理的理論模型。二、從哲學(xué)思維的角度探討非線性視野下大學(xué)管理思維的延伸。在闡明非線性系統(tǒng)特征的基礎(chǔ)上，分析非線性思維的特征，探討非線性科學(xué)的發(fā)展在哲學(xué)方法論上的意義。初步結(jié)合我國大學(xué)管理的實(shí)際，闡釋大學(xué)管理思維從線性思維到非線性思維的延伸，即從封閉思維走向開放思維，從簡(jiǎn)單性思維走向復(fù)雜性思維，從確定性

3、思維走向隨機(jī)性思維，從經(jīng)驗(yàn)性思維走向前瞻性思維，從零和思維走向共贏思維。三、用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)文化的演變、沖突與和諧。按照大學(xué)歷史發(fā)展的邏輯線索，探尋大學(xué)在長達(dá)千年的風(fēng)雨中，大學(xué)理念在紛爭(zhēng)、矛盾、交融中不斷發(fā)展，經(jīng)歷了由追求個(gè)人本位、知識(shí)本位、社會(huì)本位到追求三者和諧統(tǒng)一的變化過程。分析了我國大學(xué)理念發(fā)展的曲折歷程，以及我國大學(xué)理念的沖突與和諧。探討了大學(xué)精神的和諧意蘊(yùn)，這是大學(xué)靈魂的所在。并且闡述我國大學(xué)精神的培育需要協(xié)調(diào)好三種關(guān)系，即共性與個(gè)性的關(guān)系、繼續(xù)與創(chuàng)新的關(guān)系、適應(yīng)與超越的關(guān)系。從我國大學(xué)多層次、多單元、多功能的組織結(jié)構(gòu)視野觀察，提出我國大學(xué)教師的六種文化類型(教學(xué)、科研、管理、思

4、政、經(jīng)濟(jì)、混合)，它們相互沖突、相互滲透、相互影響、相互交融構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)狀分布的多元文化。指出多元文化差異背后所表現(xiàn)出的學(xué)術(shù)性與功利性及學(xué)術(shù)本位與官本位之間的矛盾沖突。提出以大學(xué)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、共同愿景學(xué)術(shù)權(quán)威、管理權(quán)威、職務(wù)權(quán)威與心理權(quán)威有機(jī)整合，構(gòu)成一種大學(xué)校長和諧權(quán)威，為現(xiàn)代大學(xué)校長樹立與運(yùn)用權(quán)威提供鑒戒與指導(dǎo)。探討我國大學(xué)多元權(quán)力的耦合機(jī)制與運(yùn)行模式的構(gòu)成，提出三種權(quán)力制衡模式，即黨、政、教授共同決策模式上一頁 1 2 3 4 5 6 7 8 下一頁 、政策、制度、規(guī)則、學(xué)習(xí)、溝通、協(xié)商等要素的有機(jī)

5、結(jié)合與運(yùn)用，構(gòu)建一個(gè)大學(xué)教師多元文化和諧機(jī)制。這些內(nèi)容的研究有助于對(duì)大學(xué)文化內(nèi)涵的更深刻理解，大學(xué)文化是大學(xué)管理的靈魂，大學(xué)文化建設(shè)是大學(xué)管理的首要內(nèi)容。四、用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)組織的變革與和諧。論述了組織管理理論范式從確定性范式轉(zhuǎn)向不確定性范式(復(fù)雜性范式)，在思維方法上由追求線性思維、機(jī)械性思維、還原思維轉(zhuǎn)變到夸大|教學(xué)論文網(wǎng)|非線性思維、有機(jī)性思維、整體思維。分析非線性視角下大學(xué)系統(tǒng)的組織特性，即復(fù)雜性與矛盾性并存、多樣性與統(tǒng)一性并存、開放性與守舊|英語教學(xué)論文|性并存、松散聯(lián)合性與緊密性并存。運(yùn)用耗散結(jié)構(gòu)理論探析我國大學(xué)發(fā)展過程中的成就、教訓(xùn)及存在的問題，論證開放引進(jìn)負(fù)熵、營造非平衡態(tài)

6、、構(gòu)建非線性相互作用、控制和利用隨機(jī)漲落，是我國大學(xué)由無序狀態(tài)走向有序狀態(tài)的運(yùn)行機(jī)制，即大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各要素在管理過程中保持相互聯(lián)系、相互競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)調(diào)耦合、分工合作的一種開放的、良性互動(dòng)的、持續(xù)發(fā)展的運(yùn)作模式。這種機(jī)制不僅是大學(xué)組織和諧發(fā)展的條件和動(dòng)力，也是時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展對(duì)我國高等教育的必然要求。由此進(jìn)一步探討大學(xué)組織管理整合的三種非均衡氣力|教學(xué)論文范文|：科層力、文化力與市場(chǎng)力，指出科層制的氣力|教學(xué)論文范文|發(fā)揮有限作用，市場(chǎng)的氣力|教學(xué)論文范文|發(fā)揮輔助作用，文化的氣力|教學(xué)論文范文|發(fā)揮主導(dǎo)作用。五、用非線性的觀點(diǎn)分析大學(xué)中權(quán)力關(guān)系的復(fù)雜性特征，即權(quán)力結(jié)構(gòu)邊界模糊與權(quán)力沖突、兩種權(quán)力運(yùn)

7、行機(jī)制差異與相悖、權(quán)力主體的多元性與不對(duì)稱性、大學(xué)權(quán)力價(jià)值觀念的沖突。提出以道德權(quán)威為核心，將彼此相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相輔相成的學(xué)術(shù)權(quán)威、管理權(quán)威、職務(wù)權(quán)威與心理權(quán)威有機(jī)整合，構(gòu)成一種大學(xué)校長和諧權(quán)威，為現(xiàn)代大學(xué)校長樹立與運(yùn)用權(quán)威提供鑒戒與指導(dǎo)。探討我國大學(xué)多元權(quán)力的耦合機(jī)制與運(yùn)行模式的構(gòu)成，提出三種權(quán)力制衡模式，即黨、政、教授共同決策模式 、多元權(quán)力主體決策模式、以院系(所)為重心的校與院系(所)分權(quán)運(yùn)行模式。六、從我國大學(xué)人才的分布、競(jìng)爭(zhēng)、活動(dòng)|教育教學(xué)論文|、觀念與制度等方面分析了大學(xué)人力資源與人力資本管理面臨的主要問題，提出了大學(xué)人力資源與人力資本管理必須改變過去僵化、單一、

8、線性的機(jī)制，實(shí)施更加靈活、多樣、非線性的和諧管理機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，提出大學(xué)人力資本培養(yǎng)的兩個(gè)重要方面：其一、創(chuàng)造性思維開發(fā)是大學(xué)人力資本提升的關(guān)鍵：運(yùn)用耗散結(jié)構(gòu)理論探討大學(xué)人力資本創(chuàng)造性思維開發(fā)的條件|教育論文網(wǎng)|(開放性思維)、必要條件(闊別平衡態(tài))、內(nèi)在動(dòng)力(非線性相互作用)、杠桿(隨機(jī)漲落)。其二、和諧人格的培養(yǎng)是大學(xué)人力資本實(shí)現(xiàn)的價(jià)值取向：基于人與自然、人與社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展的理念，提出在心理、倫理、法律、經(jīng)濟(jì)等方面一系列素質(zhì)與品質(zhì)的綜合所構(gòu)成的個(gè)體和諧人格。它是一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的動(dòng)態(tài)矛盾統(tǒng)一體，是“知、情、意、行”不斷循環(huán)的過程，是“真、善、美”一體化的表征，這是當(dāng)今

9、和未來大學(xué)教育、人才培養(yǎng)的關(guān)鍵與核心。七、探討非線性視野下大學(xué)外部關(guān)系的良性互動(dòng)與和諧。論述在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國大學(xué)作為一個(gè)非平衡自組織系統(tǒng)要從過分依靠政府走向依法自主辦學(xué)，建立大學(xué)與政府之間相互支持、相互促進(jìn)與相互制約、相互監(jiān)視的和諧關(guān)系；在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代背景下，我國大學(xué)的地位與重要性與日俱增，大學(xué)應(yīng)從社會(huì)的邊沿走向社會(huì)的中心，自覺承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，推動(dòng)社會(huì)的物質(zhì)文明、政治文明與精神文明的和諧發(fā)展；在現(xiàn)代社會(huì)系統(tǒng)中，我國大學(xué)與大學(xué)之間應(yīng)該是一種既競(jìng)爭(zhēng)，又合作，實(shí)現(xiàn)共贏的非線性和諧關(guān)系。提出完善立法與嚴(yán)格執(zhí)法、加強(qiáng)道德倫理建設(shè)、發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用、建立與健全有關(guān)制度等方面來構(gòu)建我國大學(xué)外部

10、關(guān)系和諧機(jī)制。這四方面配套進(jìn)行、聯(lián)合作用、協(xié)同操縱，是一個(gè)有機(jī)整體，為我國大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制的建構(gòu)提供了一種思路與運(yùn)行方式。八、從系統(tǒng)的非線性特性出發(fā)， 推演出系統(tǒng)整體效應(yīng)與和諧的關(guān)系，闡述了非線性和諧概念及大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是多種競(jìng)爭(zhēng)力的非線性協(xié)同整合。從非線性和諧的角度分析了大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素，即資本競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、組織競(jìng)爭(zhēng)力、文化競(jìng)爭(zhēng)力與外部關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)力?；趨f(xié)同學(xué)理論論述了大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成機(jī)制。從協(xié)同學(xué)的觀點(diǎn)審視，指出我國大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力打造與提升的條件|教育論文網(wǎng)|條件是系統(tǒng)的開放與營造非平衡態(tài)，內(nèi)在動(dòng)力是構(gòu)建非線性的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同機(jī)制，關(guān)鍵是序參量的形成與支配作用，為打造與提升

11、我國大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)建上風(fēng)學(xué)科群，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，提供了一把理論鑰匙和一種有益的思維方式。分析大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力與和諧力二者之間“你中有我，我中有你”，相輔相成的關(guān)系。指出大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力是在系統(tǒng)各要素能力整合的基礎(chǔ)上形成的，其特點(diǎn)在于體現(xiàn)著大學(xué)系統(tǒng)要素的競(jìng)爭(zhēng)上風(fēng)，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)、水平高；大學(xué)和諧力的特點(diǎn)在于體現(xiàn)著大學(xué)系統(tǒng)要素和諧、合作、協(xié)調(diào)的程度，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更和諧，更團(tuán)結(jié)。大學(xué)的健康、持續(xù)發(fā)展既需要競(jìng)爭(zhēng)力的不斷推動(dòng)，更離不開和諧力的有力保障。在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)核心能力是由大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力與整體和諧力整合而形成的，大學(xué)核心能力的最佳戰(zhàn)略選擇是柔性競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與雙贏戰(zhàn)略，其戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施途徑為：明確學(xué)校

12、的定位，構(gòu)造辦學(xué)特色是打造大學(xué)核心能力的條件|教育論文網(wǎng)|；學(xué)科建設(shè)是打造大學(xué)核心能力的重點(diǎn)；加強(qiáng)文化建設(shè)與創(chuàng)新為打造大學(xué)核心能力提供氣力|教學(xué)論文范文|源泉；“要素整合”是打造大學(xué)核心能力的重要手段；變革與創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)是打造大學(xué)核心能力的保障?！娟P(guān)鍵詞】：大學(xué)非線性和諧管理機(jī)制【論文提綱】：· 摘要6-9· ABSTRACT9-17· 第一章導(dǎo)論17-54· 第一節(jié)問題的提出、研究的視角與意義17-23· 一、問題的提出17-19· 二、研究的視角19-21· 三、研究的意義21-23· 第二節(jié)主要概念的解析23

13、-37· 一、大學(xué)23-24· 二、非線性24-27· 三、和諧27- 34· 四、非線性和諧管理34-36· 五、機(jī)制36-37· 第三節(jié)相關(guān)研究概述37-43· 一、非線性科學(xué)與非線性思維37-39· 二、和諧管理思想39-42· 三、非線性科學(xué)與和諧管理思想在大學(xué)管理中的應(yīng)用42-43· 第四節(jié)研究思路、理論模型與研究內(nèi)容43-54· 一、研究思路43-45· 二、大學(xué)非線性和諧管理的理論模型:三大主要原理45-48· 三、主要研究內(nèi)容48-54·

14、第二章非線性視野中大學(xué)管理思維的延伸54-78· 第一節(jié)非線性:一種新的思維方式54-69· 一、非線性系統(tǒng)的基本特征54-56· 二、非線性思維的基本特征56-61· 三、非線性科學(xué)的哲學(xué)意義61-69· 第二節(jié)從線性到非線性:大學(xué)管理思維的延伸69-78· 一、從封閉思維走向開放思維69-71· 二、從簡(jiǎn)單性思維走向復(fù)雜性思維71-72· 三、從確定性思維走向隨機(jī)性思維72-74· 四、從經(jīng)驗(yàn)性思維走向前瞻性思維74-75· 五、從零和思維走向共贏思維75-78· 第三章用非線性的

15、觀點(diǎn)看大學(xué)文化的演變、沖突與和諧78-113· 第一節(jié)大學(xué)文化與大學(xué)管理78-80· 一、大學(xué)文化的內(nèi)涵78-79· 二、大學(xué)文化是大學(xué)管理的靈魂79· 三、大學(xué)文化建設(shè)是大學(xué)管理的首要內(nèi)容79-80· 第二節(jié)大學(xué)理念的非線性演變80-99· 一、西方大學(xué)理念的嬗變:人知識(shí)社會(huì)之間的非線性和諧81-88· 二、我國大學(xué)理念的非線性發(fā)展歷程88-94· 三、我國大學(xué)辦學(xué)理念的沖突與協(xié)調(diào)94-99· 第三節(jié)大學(xué)精神的和諧意蘊(yùn)與培育99-105· 一、大學(xué)精神的和諧意蘊(yùn)100-104· 二、

16、我國大學(xué)精神的培育需要協(xié)調(diào)好三種關(guān)系104-105· 第四節(jié)我國大學(xué)教師多元文化的沖突與和諧105-113· 一、大學(xué)教師文化的類型106-107· 二、大學(xué)教師多元文化面臨的沖突與選擇107-110· 三、大學(xué)教師多元文化整合與和諧機(jī)制的建構(gòu)110-113· 第四章用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)組織的變革與和諧113-143· 第一節(jié)組織管理理論范式的轉(zhuǎn)換113-123· 一、組織概念的延文|發(fā)揮有限作用139-140二、市場(chǎng)的氣力|教學(xué)論文范文|發(fā)揮輔助作用140-141三、文化的氣力|教學(xué)論文范文|發(fā)揮主導(dǎo)作用141-143第五

17、章用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)權(quán)力的制衡與和諧143-167第一節(jié)非線性視角下的大學(xué)權(quán)力關(guān)系143-153一、權(quán)力結(jié)構(gòu)邊界模糊與權(quán)力沖突143-146二、兩種權(quán)力運(yùn)行機(jī)制差異和相悖146-147三、權(quán)力主體的多元性與 伸113-115· 二、組織管理理論范式的轉(zhuǎn)向115-119· 三、組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展與創(chuàng)新119-123· 第二節(jié)非線性視角下大學(xué)的組織特性123-131· 一、復(fù)雜性與矛盾性并存124-125· 二、多樣性與統(tǒng)一性并存125-127· 三、開放性與守舊|英語教學(xué)論文|性并存127-129· 四、松散聯(lián)合性與嚴(yán)密性并存1

18、29-131· 第三節(jié)從耗散結(jié)構(gòu)理論看我國大學(xué)組織變革的機(jī)制131-139· 一、耗散結(jié)構(gòu)理論的要點(diǎn)132· 二、開放并引進(jìn)負(fù)熵是大學(xué)組織發(fā)展的條件|教育論文網(wǎng)|132-134· 三、非平衡態(tài)是大學(xué)組織發(fā)展與創(chuàng)新之源134-136· 四、非線性的相互作用是大學(xué)組織發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力136-137· 五、隨機(jī)漲落是大學(xué)組織變革與創(chuàng)新的觸發(fā)器137-139· 第四節(jié)大學(xué)組織管理整合的三種非均衡氣力|教學(xué)論文范文|139-143· 一、科層制的氣力|教學(xué)論文范文|發(fā)揮有限作用139-140· 二、市場(chǎng)的氣力|教學(xué)論

19、文范文|發(fā)揮輔助作用140-141· 三、文化的氣力|教學(xué)論文范文|發(fā)揮主導(dǎo)作用141-143· 第五章用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)權(quán)力的制衡與和諧143-167· 第一節(jié)非線性視角下的大學(xué)權(quán)力關(guān)系143-153· 一、權(quán)力結(jié)構(gòu)邊界模糊與權(quán)力沖突143-146· 二、兩種權(quán)力運(yùn)行機(jī)制差異和相悖146-147· 三、權(quán)力主體的多元性與不對(duì)稱性147-150· 四、大學(xué)權(quán)力價(jià)值觀念的沖突150-153· 第二節(jié)大學(xué)校長的和諧權(quán)威153-159· 一、大學(xué)校長權(quán)威的來源153-154· 二、大學(xué)校長的&quo

20、t;和諧權(quán)威"與"不和諧權(quán)威"154-157· 三、大學(xué)校長如何樹立"和諧權(quán)威"157-159· 第三節(jié)我國大學(xué)多元權(quán)力的制衡模式建構(gòu)159-167· 一、黨、政、教授共同決策模式159-161· 二、多元權(quán)力主體決策模式161-163· 三、以院系(所)為重心的校與院系(所)分權(quán)運(yùn)行模式163-167· 第六章用非線性的觀點(diǎn)看大學(xué)人力資本和諧管理167-188· 第一節(jié)我國大學(xué)人力資本管理問題與非線性管理機(jī)節(jié)大學(xué)人力資本價(jià)值提升的關(guān)鍵創(chuàng)造性思維的開發(fā)171-180一、思維與

21、創(chuàng)造性思維172-173二、從耗散結(jié)構(gòu)理論看大學(xué)人力資本創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與開發(fā)173-180第三節(jié)大學(xué)人力資本實(shí)現(xiàn)的價(jià)值取向"和諧人格"的培養(yǎng)180-188一、"和諧人格"的內(nèi)涵與外延181-183二、"和諧人格"是"知情意行"循環(huán)發(fā)展的過程183-185三、"和諧人格"是真 制167-171· 一、大學(xué)的人力資源與人力資本167-168· 二、大學(xué)人力資源與人力資本面臨的主要問題168-169· 三、大學(xué)人力資源與人力資本的非線性管理機(jī)制169-171·

22、 第二節(jié)大學(xué)人力資本價(jià)值提升的關(guān)鍵創(chuàng)造性思維的開發(fā)171-180· 一、思維與創(chuàng)造性思維172-173· 二、從耗散結(jié)構(gòu)理論看大學(xué)人力資本創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與開發(fā)173-180· 第三節(jié)大學(xué)人力資本實(shí)現(xiàn)的價(jià)值取向"和諧人格"的培養(yǎng)180-188· 一、"和諧人格"的內(nèi)涵與外延181-183· 二、"和諧人格"是"知情意行"循環(huán)發(fā)展的過程183-185· 三、"和諧人格"是真、善、美的一體化185-188· 第七章大學(xué)外部關(guān)系的非

23、線性和諧188-208· 第一節(jié)大學(xué)與政府的關(guān)系:從依靠走向自主188-191· 第二節(jié)大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系:從邊沿走向中心191-193· 第三節(jié)大學(xué)與大學(xué)之間的關(guān)系:從競(jìng)爭(zhēng)走向共贏193-195· 第四節(jié)我國大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制的建構(gòu)195-208· 一、大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制建構(gòu)呼喚完善立法與嚴(yán)格執(zhí)法197-199· 二、大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制建構(gòu)需要發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用199-201· 三、大學(xué)外部關(guān)系的和諧機(jī)制建構(gòu)呼喚文明的道德規(guī)范201-203· 四、大學(xué)外部關(guān)系和諧機(jī)制建構(gòu)需要多種相關(guān)制度保障203-208· 第八章非線性視野中的大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力與和諧力208-236· 第一節(jié)非線性和諧視