語(yǔ)文論文讓語(yǔ)文更有聲有色

1、語(yǔ)文論文|讓語(yǔ)文更有聲有色    本文由寫手聯(lián)盟-論文代寫代發(fā)表 收集整理發(fā)布，本站提供相關(guān)職稱論文發(fā)表服務(wù)。相關(guān)專業(yè)提示：讓演示文稿有聲有色 有聲有色 有聲有色的意思 重生之有聲有色 南京有聲有色 有聲有色的近義詞 像有聲有色的詞語(yǔ) 有聲有色的同義詞 這本書有聲有色 昆明有聲有色ktv: a2 q# h) i4 . p6 i* W# ! 2 f+ W% M' f  " t# H- : Q如何保持語(yǔ)文的魅力并保證語(yǔ)文教育的成效，是目前所有語(yǔ)文教育工作者困惑并正孜孜以求渴望解決的問(wèn)題。在信息媒體多元化、信息爆炸化的時(shí)代

2、，有更多比文字更生動(dòng)形象、更具有吸引力的媒介形式的信息存在。語(yǔ)文學(xué)刊正面臨要與這些媒介信息爭(zhēng)奪吸引力、爭(zhēng)奪時(shí)間的問(wèn)題，“人們對(duì)信息的依賴性增強(qiáng)，學(xué)會(huì)獲取、判斷和使用信息已經(jīng)成為現(xiàn)代人謀生的重要手段”。那么對(duì)其他媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估等能力，以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力等已然成為現(xiàn)代語(yǔ)文教育的內(nèi)容。如何利用媒介資源，讓我們的語(yǔ)文有“盧”有“色”是增強(qiáng)語(yǔ)文本身的魅力與拓展語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵的一條重要途徑。9 F) u9 ?/ I% E' w+ d. b! s, n+ B: y: v" N# ?& _3 E* W一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響&a

3、mp; T, u" s/ ?7 D: S' W! Y# C3 E/ X" a; K% z網(wǎng)絡(luò)給人類生活帶來(lái)翻天覆地的變化，當(dāng)然也包括中學(xué)生們。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2008年7月發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：在我同253億網(wǎng)民當(dāng)中l(wèi)8歲以內(nèi)的網(wǎng)民達(dá)196；學(xué)生所占的比例最大，f到30。與此相應(yīng)的是出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)功能過(guò)度使用：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)845；網(wǎng)絡(luò)視頻71；網(wǎng)絡(luò)聊天(即時(shí)通信)698t網(wǎng)絡(luò)游戲583。但網(wǎng)絡(luò)新聞的使用率為8L5。啟示我們指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋求有益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，可以降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中的消極影響，不失為提高學(xué)生媒介素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的一種有效方法。.

4、a& d* S% J6 S/ E' 筆者曾就學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，通過(guò)了解學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)、主要網(wǎng)絡(luò)行為、自我評(píng)價(jià)媒介選擇能力和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響的認(rèn)識(shí)等，試圖分析我們學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)語(yǔ)文學(xué)爿的可能影響，對(duì)中學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)行為提高語(yǔ)文能力提出建議，希望給我們的學(xué)生與在一線工作的語(yǔ)文老師一點(diǎn)啟發(fā)。# U5 C9 M: H% b+ l. v8 P調(diào)查濕示：聊大、聽(tīng)音樂(lè)、看影視作品、玩游戲是最主要的幾種網(wǎng)絡(luò)行為。娛樂(lè)是學(xué)生最主要的接觸網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)，其次是無(wú)目的的打發(fā)時(shí)間。絡(luò)對(duì)語(yǔ)文能力的影響，學(xué)生處丁不J覺(jué)狀態(tài)居對(duì)于學(xué)生的影響潛移默化，日積月累必將對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生

5、影響。如何恰當(dāng)?shù)乩煤酶枨⒂耙暫托侣劦荣Y源，是一項(xiàng)值得研究的語(yǔ)文教學(xué)課題。此外，搜索引擎、博客個(gè)人空問(wèn)和論壇BBS都是語(yǔ)文教學(xué)可供開(kāi)發(fā)利用的資源。調(diào)查顯示網(wǎng)民學(xué)歷越高，搜索引擎使用率越高。搜索引擎的利用率是學(xué)習(xí)的能力高低的一種反映。培養(yǎng)學(xué)生利用搜索引擎搜索信息的意識(shí)與能力，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要策略。; o) V' z" Q7 L5 E! P( o另外，目前我國(guó)擁有博客個(gè)人空問(wèn)的網(wǎng)民比例達(dá)tJ423，半年內(nèi)更新過(guò)博客個(gè)人窄問(wèn)的網(wǎng)民比例為28，而我們的學(xué)生呢?利用甚少，但寫OO日志也是一一片抒發(fā)情感、交流思想的快樂(lè)園地。自評(píng)選擇媒介能力，我們看到多數(shù)學(xué)生對(duì)自己信心不足，但期望較

6、高。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上各色各樣的信息，同學(xué)們的選擇媒介能力值得引起重視。網(wǎng)絡(luò)的“雙刃”性質(zhì)為大家所共識(shí)，關(guān)鍵在于學(xué)生自我管理能力較弱，需要老師能給予更多有效的指導(dǎo)，興利除弊。( p2 C: k3 z7 X3 f, M* |8 p4 i2 '& v1 Q, t9 q/ k# ') - U二、語(yǔ)文課影視媒介資源% m* a! A, x0 1 n. - 3 T$ s! j' p$ M) y' d0 : O; 利用現(xiàn)狀在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用媒介資源并不是現(xiàn)在才開(kāi)始的，隨著多媒體的普及更是普遍化，但是有效性如何卻是很少去深思或去檢驗(yàn)。筆者曾作了一項(xiàng)調(diào)查，主要從學(xué)生對(duì)播放影像作品

7、的態(tài)度、對(duì)影像資料類型的選擇、觀看影像資料的目的意識(shí)與觀看后收獲成效等方面展開(kāi)。希望通過(guò)了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課播放影像資料的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立觀看影像資料的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生影像視聽(tīng)的能力，探討視聽(tīng)教學(xué)的必要性，為如何有效運(yùn)用媒介素材，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性提供參考。$ ! U* r( O5 U調(diào)查顯示，所有同學(xué)都有在語(yǔ)文課堂觀看影像資料的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此絕大部分學(xué)生都表示喜歡，但也有少數(shù)學(xué)生表示無(wú)所謂。認(rèn)為對(duì)提高語(yǔ)文能力有幫助的占絕大部分，幫助不大的有少數(shù)，也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助。但在觀看影像資料反應(yīng)時(shí)，選擇每次都認(rèn)真觀看的只有近60，有時(shí)做其他事情的達(dá)27，常常做其他的有337。: R

8、# m, ) " w! X8 c喜歡的影像資源類型，按喜歡程度由深到淺依次為：電影、講座、紀(jì)錄片、新聞、訪談、詩(shī)文朗誦音像資料、語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)錄像。調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明，影視作品觀看是學(xué)生共同的興趣，觀看的效果與老師是否布置作業(yè)有關(guān)，但并不是主要的，影響學(xué)生觀看效果的主要因素有二：一是從影視作品中獲取信息與辨別有效信息的能力，二是在觀看過(guò)程中缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，很多學(xué)生將之作為消遣了。改進(jìn)方法：一一是加強(qiáng)學(xué)生媒介閱讀的信息意識(shí)與甄別意識(shí)，二是加強(qiáng)影視觀看后的效果反饋，培養(yǎng)學(xué)生媒介視聽(tīng)良好習(xí)慣。* 2 8 G/ u2 N! I$ L! e從以上調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我們的語(yǔ)文教師利用媒介資源的意識(shí)還是比

9、較強(qiáng)的，但是在運(yùn)用時(shí)比較隨意，缺乏系統(tǒng)性。對(duì)學(xué)生媒介視讀的目的多限于情感培養(yǎng)，媒介語(yǔ)言的閱讀、鑒賞等能力欠缺。在最后一個(gè)問(wèn)題對(duì)語(yǔ)文課中這一方式有何建議時(shí)，多數(shù)學(xué)生表示老師如果多一點(diǎn)指導(dǎo)將會(huì)更好，不至于看過(guò)之后很少能夠留一些什么東西。8 . l) ?& '1 T3 d8 D0 F1 5 e2 L# P! e) J, K# C三、立足教材，整合教學(xué)資源( r# c9 A. ?' 2 X' a4 q; |8 K6 C5 _" A* |# ! 6 k6 O( G- : i如何系統(tǒng)有效地運(yùn)用媒介資料是一項(xiàng)比較大的系統(tǒng)工程，就目前而言，以為結(jié)合當(dāng)前教材教學(xué)，有目的

10、地播放一些優(yōu)秀的影像資料是一種比較容易操作的方法。以下就蘇教材根據(jù)話題組織選文特點(diǎn)談?wù)劺糜耙曎Y源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的嘗試。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從影像資料中獲取有效信息，學(xué)會(huì)欣賞影像作品的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)區(qū)別不同類型的影像資料等。結(jié)合教材諸如以下的一些影像資料可以利用，供大家參考：9 k9 A9 ) U0 , t1人與自然主題(必修一“像山一樣思考”)：可可西里后天幽靈公主等：+ C. V6 q% '9 g2戰(zhàn)爭(zhēng)題材(必修二“和平的祈禱”)：拯救火兵瑞恩第三帝國(guó)辛德勒名單魂斷藍(lán)橋圓明同東京審判螢火蟲的墳?zāi)沟龋? K# m/ A$ C0 q6 r, h3文化名人名著類：邊城組樓夢(mèng)(電視劇選段)巴黎圣母院雷

11、雨羅密歐與朱麗葉百家講壇之蘇軾百家講之于丹(論語(yǔ))心得等。+ t, _* g! x' a9 z( T$   O/ G4語(yǔ)言類(“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”)：史上最牛釘子戶(時(shí)事辯論)，大學(xué)生華語(yǔ)辯論賽，其他電視防談節(jié)目等。( H& w# n& o3 H利用媒介資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)還要注意相關(guān)媒介素養(yǎng)的教育。由于媒介素養(yǎng)的缺失，在學(xué)生的視聽(tīng)成果中往往會(huì)出現(xiàn)以下L個(gè)問(wèn)題：1不懂得區(qū)分信息的真實(shí)與否，2不懂得區(qū)分“信息”與“感想”，3不懂得什么是有價(jià)值的信息，4不能抓住媒介信息的精彩點(diǎn)等。& G) B- N& V" F$ S+ C另外影片視聽(tīng)教

12、學(xué)還可以提示學(xué)生從以F幾個(gè)角度去整體把握信息要點(diǎn)，比如：影視作品的敘述角度，影視作品的創(chuàng)作意圖，還有成功的細(xì)節(jié)，文字作品與影視作品的表現(xiàn)效果的比較等。& E8 1 w- V. T當(dāng)然學(xué)生從視聽(tīng)材料中獲取更多、更準(zhǔn)確的信息的能力并非一兩次教學(xué)就能培養(yǎng)好的，關(guān)鍵是要先有這樣的一種意識(shí)，觀看影視作品不僅僅是滿足于視聽(tīng)愉悅的“低層次滿足”，還能學(xué)到很多東西，開(kāi)闊我們的視野，提高我們的文化品位等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅是書籍，大眾傳媒也是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的很好的課程資源。而且還將會(huì)讓學(xué)生存良莠不齊理臌，的媒介信息海洋中逐漸學(xué)會(huì)選擇優(yōu)秀的作品，同時(shí)也就更火限度地摒棄消極作品視聽(tīng)的時(shí)間與精力了。! ! z+

13、 O  X/ b. r6 |  R7 w& s% '" d9 T四、總結(jié)" W, V6 M1 , o% w, H4 P! c" N) E* Y% p6 t  反思，語(yǔ)文性第一綜上，媒介資源利用可以讓我們的語(yǔ)文更有“聲”有“色”，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容提高實(shí)際的語(yǔ)文能力，但在操作上需要關(guān)注以下一一些內(nèi)容：/ V. 2 z+ * '. |3 P9 b& G1要了解學(xué)生的媒介接觸情況。因?yàn)榈貐^(qū)差異、城鄉(xiāng)差別等原因，學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力存在差異，還要根據(jù)所在地區(qū)學(xué)

14、校媒介設(shè)備配備等情況進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，尤其根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。/ x# N2 K  n) f( u+ q  c2要研究教材，立足Ft常教學(xué)，有機(jī)融入，有序開(kāi)展。尤其在高中階段由于高考的壓力，師生教與學(xué)的任務(wù)都比較繁重，不妥善處理兩者關(guān)系，不僅容易給人以不務(wù)正業(yè)的誤解，也完全可能影響正常教學(xué)任務(wù)，利用媒介資源提高語(yǔ)文教學(xué)的效果也會(huì)大打折扣。5 S. |: A+ H1 f% c3要精選媒介文本。像以往給中小學(xué)生推薦必讀書一樣精選十部二十部經(jīng)典影片，精選優(yōu)秀的電視欄目，精選好的網(wǎng)站、論壇等，精選相關(guān)新聞的媒介文本，包括文字稿、攝影圖片、錄音、視

15、頻等。這就對(duì)老師提出了更高要求，因此如何開(kāi)展教師的媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)亟需關(guān)注。而在沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)之前，我們教師也應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。/ y% I7 j8 n9 g8 % ) r) E4要將利用媒介資源進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想由課內(nèi)推及到課外，并持之以恒。語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。在開(kāi)放利用媒介資源，它的基本Ifl標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要將學(xué)生在課堂內(nèi)的被動(dòng)或自主的學(xué)習(xí)，最后都變成課外生活中的自覺(jué)的學(xué)習(xí)。如此不僅可以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的課外時(shí)問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)爿積極性，也在一定程度上限制學(xué)生在媒介世界里的很多無(wú)效甚5要注意反饋交流。如媒介素養(yǎng)教育認(rèn)為，個(gè)人學(xué)習(xí)的進(jìn)步

16、不是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，而是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)和資源的共享的結(jié)果。它是以互相學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為中心，所以反饋交流一定要重視。這樣訓(xùn)練才有效果，學(xué)生才有積極性，信息則會(huì)生生不息，思想的火花在不斷碰撞中日益絢爛。9 9 B1 w& z" m- r, k+ K$ 最后，我們?cè)诓僮鬟^(guò)程中還需要注意以下幾個(gè)原則：' G4 E7 C3 K$ L: F1堅(jiān)持語(yǔ)文性原則。媒介資源只是語(yǔ)文課程資源的內(nèi)容之一，時(shí)刻不要忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)才是我們的目的，否則很容易走樣，嚴(yán)重的會(huì)陷入將語(yǔ)文課變成休閑課的誤區(qū)，嚴(yán)重扭曲語(yǔ)文課的性質(zhì)，那么對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就只有傷害。  r& f9 o) x3 j, N7 i% V2堅(jiān)持目的性原則。這跟精選媒介