語文論文讓語文更有聲有色

1、語文論文|讓語文更有聲有色    本文由寫手聯(lián)盟-論文代寫代發(fā)表 收集整理發(fā)布，本站提供相關(guān)職稱論文發(fā)表服務(wù)。相關(guān)專業(yè)提示：讓演示文稿有聲有色 有聲有色 有聲有色的意思 重生之有聲有色 南京有聲有色 有聲有色的近義詞 像有聲有色的詞語 有聲有色的同義詞 這本書有聲有色 昆明有聲有色ktv: a2 q# h) i4 . p6 i* W# ! 2 f+ W% M' f  " t# H- : Q如何保持語文的魅力并保證語文教育的成效，是目前所有語文教育工作者困惑并正孜孜以求渴望解決的問題。在信息媒體多元化、信息爆炸化的時代

2、，有更多比文字更生動形象、更具有吸引力的媒介形式的信息存在。語文學(xué)刊正面臨要與這些媒介信息爭奪吸引力、爭奪時間的問題，“人們對信息的依賴性增強，學(xué)會獲取、判斷和使用信息已經(jīng)成為現(xiàn)代人謀生的重要手段”。那么對其他媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估等能力，以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所應(yīng)用的能力等已然成為現(xiàn)代語文教育的內(nèi)容。如何利用媒介資源，讓我們的語文有“盧”有“色”是增強語文本身的魅力與拓展語文素養(yǎng)內(nèi)涵的一條重要途徑。9 F) u9 ?/ I% E' w+ d. b! s, n+ B: y: v" N# ?& _3 E* W一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為對語文學(xué)習(xí)的影響&a

3、mp; T, u" s/ ?7 D: S' W! Y# C3 E/ X" a; K% z網(wǎng)絡(luò)給人類生活帶來翻天覆地的變化，當然也包括中學(xué)生們。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2008年7月發(fā)布的統(tǒng)計報告顯示：在我同253億網(wǎng)民當中l(wèi)8歲以內(nèi)的網(wǎng)民達196；學(xué)生所占的比例最大，f到30。與此相應(yīng)的是出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)娛樂功能過度使用：網(wǎng)絡(luò)音樂845；網(wǎng)絡(luò)視頻71；網(wǎng)絡(luò)聊天(即時通信)698t網(wǎng)絡(luò)游戲583。但網(wǎng)絡(luò)新聞的使用率為8L5。啟示我們指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋求有益的語文學(xué)習(xí)資源，可以降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為中的消極影響，不失為提高學(xué)生媒介素養(yǎng)，增進學(xué)生語文能力的一種有效方法。.

4、a& d* S% J6 S/ E' 筆者曾就學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為對語文學(xué)習(xí)的影響進行了相關(guān)調(diào)查，通過了解學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的動機、主要網(wǎng)絡(luò)行為、自我評價媒介選擇能力和對語文學(xué)習(xí)影響的認識等，試圖分析我們學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為對語文學(xué)爿的可能影響，對中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)行為提高語文能力提出建議，希望給我們的學(xué)生與在一線工作的語文老師一點啟發(fā)。# U5 C9 M: H% b+ l. v8 P調(diào)查濕示：聊大、聽音樂、看影視作品、玩游戲是最主要的幾種網(wǎng)絡(luò)行為。娛樂是學(xué)生最主要的接觸網(wǎng)絡(luò)的動機，其次是無目的的打發(fā)時間。絡(luò)對語文能力的影響，學(xué)生處丁不J覺狀態(tài)居對于學(xué)生的影響潛移默化，日積月累必將對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生

5、影響。如何恰當?shù)乩煤酶枨?、影視和新聞等資源，是一項值得研究的語文教學(xué)課題。此外，搜索引擎、博客個人空問和論壇BBS都是語文教學(xué)可供開發(fā)利用的資源。調(diào)查顯示網(wǎng)民學(xué)歷越高，搜索引擎使用率越高。搜索引擎的利用率是學(xué)習(xí)的能力高低的一種反映。培養(yǎng)學(xué)生利用搜索引擎搜索信息的意識與能力，是學(xué)會學(xué)習(xí)的一項重要策略。; o) V' z" Q7 L5 E! P( o另外，目前我國擁有博客個人空問的網(wǎng)民比例達tJ423，半年內(nèi)更新過博客個人窄問的網(wǎng)民比例為28，而我們的學(xué)生呢?利用甚少，但寫OO日志也是一一片抒發(fā)情感、交流思想的快樂園地。自評選擇媒介能力，我們看到多數(shù)學(xué)生對自己信心不足，但期望較

6、高。對于網(wǎng)絡(luò)上各色各樣的信息，同學(xué)們的選擇媒介能力值得引起重視。網(wǎng)絡(luò)的“雙刃”性質(zhì)為大家所共識，關(guān)鍵在于學(xué)生自我管理能力較弱，需要老師能給予更多有效的指導(dǎo)，興利除弊。( p2 C: k3 z7 X3 f, M* |8 p4 i2 '& v1 Q, t9 q/ k# ') - U二、語文課影視媒介資源% m* a! A, x0 1 n. - 3 T$ s! j' p$ M) y' d0 : O; 利用現(xiàn)狀在語文教學(xué)中運用媒介資源并不是現(xiàn)在才開始的，隨著多媒體的普及更是普遍化，但是有效性如何卻是很少去深思或去檢驗。筆者曾作了一項調(diào)查，主要從學(xué)生對播放影像作品

7、的態(tài)度、對影像資料類型的選擇、觀看影像資料的目的意識與觀看后收獲成效等方面展開。希望通過了解學(xué)生對語文課播放影像資料的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立觀看影像資料的語文學(xué)習(xí)意識，關(guān)注學(xué)生影像視聽的能力，探討視聽教學(xué)的必要性，為如何有效運用媒介素材，從而提高語文教學(xué)的有效性提供參考。$ ! U* r( O5 U調(diào)查顯示，所有同學(xué)都有在語文課堂觀看影像資料的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對此絕大部分學(xué)生都表示喜歡，但也有少數(shù)學(xué)生表示無所謂。認為對提高語文能力有幫助的占絕大部分，幫助不大的有少數(shù)，也有個別學(xué)生認為沒有幫助。但在觀看影像資料反應(yīng)時，選擇每次都認真觀看的只有近60，有時做其他事情的達27，常常做其他的有337。: R

8、# m, ) " w! X8 c喜歡的影像資源類型，按喜歡程度由深到淺依次為：電影、講座、紀錄片、新聞、訪談、詩文朗誦音像資料、語文學(xué)習(xí)活動錄像。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，影視作品觀看是學(xué)生共同的興趣，觀看的效果與老師是否布置作業(yè)有關(guān)，但并不是主要的，影響學(xué)生觀看效果的主要因素有二：一是從影視作品中獲取信息與辨別有效信息的能力，二是在觀看過程中缺乏語文學(xué)習(xí)的意識，很多學(xué)生將之作為消遣了。改進方法：一一是加強學(xué)生媒介閱讀的信息意識與甄別意識，二是加強影視觀看后的效果反饋，培養(yǎng)學(xué)生媒介視聽良好習(xí)慣。* 2 8 G/ u2 N! I$ L! e從以上調(diào)查結(jié)果來看，我們的語文教師利用媒介資源的意識還是比

9、較強的，但是在運用時比較隨意，缺乏系統(tǒng)性。對學(xué)生媒介視讀的目的多限于情感培養(yǎng)，媒介語言的閱讀、鑒賞等能力欠缺。在最后一個問題對語文課中這一方式有何建議時，多數(shù)學(xué)生表示老師如果多一點指導(dǎo)將會更好，不至于看過之后很少能夠留一些什么東西。8 . l) ?& '1 T3 d8 D0 F1 5 e2 L# P! e) J, K# C三、立足教材，整合教學(xué)資源( r# c9 A. ?' 2 X' a4 q; |8 K6 C5 _" A* |# ! 6 k6 O( G- : i如何系統(tǒng)有效地運用媒介資料是一項比較大的系統(tǒng)工程，就目前而言，以為結(jié)合當前教材教學(xué)，有目的

10、地播放一些優(yōu)秀的影像資料是一種比較容易操作的方法。以下就蘇教材根據(jù)話題組織選文特點談?wù)劺糜耙曎Y源進行語文教學(xué)的嘗試。讓學(xué)生學(xué)會從影像資料中獲取有效信息，學(xué)會欣賞影像作品的藝術(shù)魅力，學(xué)會區(qū)別不同類型的影像資料等。結(jié)合教材諸如以下的一些影像資料可以利用，供大家參考：9 k9 A9 ) U0 , t1人與自然主題(必修一“像山一樣思考”)：可可西里后天幽靈公主等：+ C. V6 q% '9 g2戰(zhàn)爭題材(必修二“和平的祈禱”)：拯救火兵瑞恩第三帝國辛德勒名單魂斷藍橋圓明同東京審判螢火蟲的墳?zāi)沟龋? K# m/ A$ C0 q6 r, h3文化名人名著類：邊城組樓夢(電視劇選段)巴黎圣母院雷

11、雨羅密歐與朱麗葉百家講壇之蘇軾百家講之于丹(論語)心得等。+ t, _* g! x' a9 z( T$   O/ G4語言類(“走進語言現(xiàn)場”)：史上最牛釘子戶(時事辯論)，大學(xué)生華語辯論賽，其他電視防談節(jié)目等。( H& w# n& o3 H利用媒介資源進行語文教學(xué)還要注意相關(guān)媒介素養(yǎng)的教育。由于媒介素養(yǎng)的缺失，在學(xué)生的視聽成果中往往會出現(xiàn)以下L個問題：1不懂得區(qū)分信息的真實與否，2不懂得區(qū)分“信息”與“感想”，3不懂得什么是有價值的信息，4不能抓住媒介信息的精彩點等。& G) B- N& V" F$ S+ C另外影片視聽教

12、學(xué)還可以提示學(xué)生從以F幾個角度去整體把握信息要點，比如：影視作品的敘述角度，影視作品的創(chuàng)作意圖，還有成功的細節(jié)，文字作品與影視作品的表現(xiàn)效果的比較等。& E8 1 w- V. T當然學(xué)生從視聽材料中獲取更多、更準確的信息的能力并非一兩次教學(xué)就能培養(yǎng)好的，關(guān)鍵是要先有這樣的一種意識，觀看影視作品不僅僅是滿足于視聽愉悅的“低層次滿足”，還能學(xué)到很多東西，開闊我們的視野，提高我們的文化品位等等，你會發(fā)現(xiàn)不僅是書籍，大眾傳媒也是增強學(xué)生語文素養(yǎng)的很好的課程資源。而且還將會讓學(xué)生存良莠不齊理臌，的媒介信息海洋中逐漸學(xué)會選擇優(yōu)秀的作品，同時也就更火限度地摒棄消極作品視聽的時間與精力了。! ! z+

13、 O  X/ b. r6 |  R7 w& s% '" d9 T四、總結(jié)" W, V6 M1 , o% w, H4 P! c" N) E* Y% p6 t  反思，語文性第一綜上，媒介資源利用可以讓我們的語文更有“聲”有“色”，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容提高實際的語文能力，但在操作上需要關(guān)注以下一一些內(nèi)容：/ V. 2 z+ * '. |3 P9 b& G1要了解學(xué)生的媒介接觸情況。因為地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差別等原因，學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力存在差異，還要根據(jù)所在地區(qū)學(xué)

14、校媒介設(shè)備配備等情況進行合理的開發(fā)與利用，尤其根據(jù)學(xué)生的實際水平進行因勢利導(dǎo)。/ x# N2 K  n) f( u+ q  c2要研究教材，立足Ft常教學(xué)，有機融入，有序開展。尤其在高中階段由于高考的壓力，師生教與學(xué)的任務(wù)都比較繁重，不妥善處理兩者關(guān)系，不僅容易給人以不務(wù)正業(yè)的誤解，也完全可能影響正常教學(xué)任務(wù)，利用媒介資源提高語文教學(xué)的效果也會大打折扣。5 S. |: A+ H1 f% c3要精選媒介文本。像以往給中小學(xué)生推薦必讀書一樣精選十部二十部經(jīng)典影片，精選優(yōu)秀的電視欄目，精選好的網(wǎng)站、論壇等，精選相關(guān)新聞的媒介文本，包括文字稿、攝影圖片、錄音、視

15、頻等。這就對老師提出了更高要求，因此如何開展教師的媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)亟需關(guān)注。而在沒有相關(guān)的培訓(xùn)之前，我們教師也應(yīng)自覺地加強這方面的學(xué)習(xí)。/ y% I7 j8 n9 g8 % ) r) E4要將利用媒介資源進行語文學(xué)習(xí)的思想由課內(nèi)推及到課外，并持之以恒。語文的外延與生活的外延相等。在開放利用媒介資源，它的基本Ifl標是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要將學(xué)生在課堂內(nèi)的被動或自主的學(xué)習(xí)，最后都變成課外生活中的自覺的學(xué)習(xí)。如此不僅可以為語文學(xué)習(xí)爭取更多的課外時問，開闊學(xué)生視野，豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)爿積極性，也在一定程度上限制學(xué)生在媒介世界里的很多無效甚5要注意反饋交流。如媒介素養(yǎng)教育認為，個人學(xué)習(xí)的進步

16、不是競爭的結(jié)果，而是對整個團隊的知識和資源的共享的結(jié)果。它是以互相學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以團隊學(xué)習(xí)為中心，所以反饋交流一定要重視。這樣訓(xùn)練才有效果，學(xué)生才有積極性，信息則會生生不息，思想的火花在不斷碰撞中日益絢爛。9 9 B1 w& z" m- r, k+ K$ 最后，我們在操作過程中還需要注意以下幾個原則：' G4 E7 C3 K$ L: F1堅持語文性原則。媒介資源只是語文課程資源的內(nèi)容之一，時刻不要忘記語文學(xué)習(xí)才是我們的目的，否則很容易走樣，嚴重的會陷入將語文課變成休閑課的誤區(qū)，嚴重扭曲語文課的性質(zhì)，那么對我們的語文學(xué)習(xí)就只有傷害。  r& f9 o) x3 j, N7 i% V2堅持目的性原則。這跟精選媒介