班級(jí)工作總結(jié)_1

1、班級(jí)工作總結(jié) 一、以師德學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，樹立正確的訓(xùn)練觀 首先，我們兩位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)老師職業(yè)道德的書籍和文件，時(shí)時(shí)刻刻把老師職業(yè)道德.在心，并用在實(shí)處，使我們可愛的孩子生活在一個(gè)有愛心的家庭，使其健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；其次，我們?cè)跇I(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟指南精神，樹立正確的訓(xùn)練觀，關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并以及適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力形成合作探究式的師生互動(dòng)。 二、以全面加特色的訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展 在“全面加特色”的訓(xùn)練思想指引下，圍繞主題目標(biāo)，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了良好的進(jìn)展。 (一)依據(jù)主題目標(biāo)和幼兒的愛好開展主題，讓幼兒各方面力量有所提高 本學(xué)期我們

2、依據(jù)園指導(dǎo)方針開展了多彩多樣的主題活動(dòng)：海陸空出動(dòng)、恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)、歡樂(lè)工作達(dá)人、蟲蟲，蟲蟲飛頑皮一夏、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)等活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)的探究，幼兒增加了很多平常接觸不到的事物與學(xué)問(wèn)，更愛發(fā)覺、提出問(wèn)題，并可以獨(dú)立或和其他人共同解決問(wèn)題。在進(jìn)行主題活動(dòng)“頑皮一夏”時(shí)，有的幼兒提出要在創(chuàng)造有特別作用的游泳圈，于是便抓住這個(gè)點(diǎn)，組織幼兒綻開爭(zhēng)論，大膽想象，將自己的所想通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)，并且展現(xiàn)在前面上，充分與幼兒互動(dòng)。在主題教學(xué)中，老師從領(lǐng)導(dǎo)者變成了參加者和觀看者。對(duì)此，我們平常認(rèn)真觀看幼兒，從幼兒的言語(yǔ)和動(dòng)作中捕獲到幼兒的愛好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)為幼兒供應(yīng)學(xué)問(wèn)和物質(zhì)

3、上的支持，使活動(dòng)得到連續(xù)。在手工活動(dòng)“制作扇子”的活動(dòng)中，我們發(fā)覺幼兒從觀看扇子的形狀到開頭觀看扇子的結(jié)構(gòu)，于是我們準(zhǔn)時(shí)的為幼兒供應(yīng)了制作扇子的材料，通過(guò)觀看我們發(fā)覺幼兒在整個(gè)過(guò)程特別投入。在這之中，他們不斷嘗試查找制作扇子的方法：開頭是用紙畫平面的扇子；然后用紙剪成圓形做成平面，進(jìn)行折疊；可是他們發(fā)覺這些扇子都不能像生活中的那樣精致，于是有的幼兒在爸爸媽媽的關(guān)心下用其他材質(zhì)來(lái)制作，經(jīng)過(guò)一次一次的嘗試，最終做成了不一樣的美麗扇子。在這探究的過(guò)程中，孩子們主動(dòng)的投入，不斷試驗(yàn)，運(yùn)用自我的才智解決問(wèn)題，這是孩子們最珍貴的地方。 (二)關(guān)注并進(jìn)一步培育幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)同伴之間的交往及體驗(yàn)勝利的喜

4、悅經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培育，幼兒對(duì)合作意識(shí)有了進(jìn)一步的了解，本學(xué)期連續(xù)培育幼兒的合作意識(shí)，首先我們還是在日常生活中為幼兒制造、供應(yīng)與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作。如：在表演區(qū)中表演醫(yī)生看病的嬉戲，誰(shuí)都不情愿當(dāng)病人，都搶著當(dāng)醫(yī)生，最終他們找到老師來(lái)關(guān)心解決，而我把這個(gè)問(wèn)題留給他們來(lái)協(xié)商，并提出誰(shuí)都不情愿當(dāng)病人，那醫(yī)生給誰(shuí)看??？假如要而大家都不情愿當(dāng)這個(gè)嬉戲不能表演？應(yīng)當(dāng)怎么辦？最終孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，爭(zhēng)論的結(jié)果是大家可輪番換角色，這次你來(lái)當(dāng)，下次我來(lái)當(dāng)；使幼兒最終開心的嬉戲，同時(shí)也嘗識(shí)到同伴之間相互協(xié)商，分工合作帶來(lái)主動(dòng)、開心的結(jié)果：活動(dòng)勝利，事情做成，增進(jìn)友情。 （三）努力創(chuàng)設(shè)良

5、好的生活訓(xùn)練環(huán)境，培育幼兒健康的心理品質(zhì) 首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和制造性來(lái)參加教室的環(huán)境布置。我們?cè)诮淌业膲Ρ谏详愒O(shè)出幼兒的美術(shù)作品和手工制作，如：主題活動(dòng)的時(shí)候小伴侶做的荷花貼在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個(gè)“百花園”；夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開，一只只青蛙在荷葉間跳動(dòng)；這些東西的點(diǎn)綴使教室變的生動(dòng)漂亮、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里，使整個(gè)活動(dòng)室生氣勃勃。 其次，我們更注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標(biāo)。我們還運(yùn)用了賞識(shí)的訓(xùn)練方法，讓每一個(gè)孩子從鼓舞中獲得自信，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我們賜予充分的確

6、定、鼓舞和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們也不是意味的批判、指責(zé)，而是和幼兒一起分析問(wèn)題，賜予詳細(xì)的指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诶蠋煹墓奈柚锌朔щy，取得勝利。曾妃是一個(gè)很特殊的孩子，吃飯吃的又少又慢，而且還特別害羞，上課不愿回答問(wèn)題。對(duì)于她我們始終沒(méi)有放棄，對(duì)她的微小進(jìn)步我們都賜予很高的評(píng)價(jià)，我們還關(guān)心她找閃完點(diǎn)，發(fā)覺她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小伴侶宣揚(yáng)，供應(yīng)機(jī)會(huì)請(qǐng)她表演，慢慢的她開頭自信了，吃飯快了，上課有時(shí)也會(huì)回答問(wèn)題了，有一次她還當(dāng)著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時(shí)候也更加的自信。教室里還有一些淘氣的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就為于他重任，讓他們做老師的小幫手，并且鼓舞他們作好弟弟妹妹

7、的榜樣，一次一次的鼓舞和關(guān)心使他們漸漸學(xué)會(huì)了掌握自己，使他們?cè)跐u漸的進(jìn)步。 三、以保教結(jié)合為基礎(chǔ)，促使幼兒健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 幼兒園的主要工作始終是圍繞保教結(jié)合的，我們班兩位老師仔細(xì)根據(jù)衛(wèi)生保健制度的指導(dǎo)來(lái)做好幼兒保健和衛(wèi)生工作，讓可愛的孩子生活在一個(gè)清爽、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥狀況，并在每天的交接班記錄上對(duì)于每位服藥的孩子做具體記錄，以便接班老師照看和看護(hù)。與此同時(shí)，我們加強(qiáng)了平安訓(xùn)練，并對(duì)幼兒進(jìn)行了平安自我愛護(hù)訓(xùn)練，通過(guò)演習(xí)火災(zāi)等方式讓幼兒學(xué)習(xí)逃命的方法，在一日生活中隨時(shí)隨地查找隱患，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)處理，杜絕擔(dān)心全因素。本學(xué)期由于我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒的飲水量的掌握和做好衛(wèi)生

8、消毒工作以及幼兒的戶外活動(dòng)量的增大，使幼兒生病率降低，每天的出勤率達(dá)90%以上，同時(shí)還針對(duì)個(gè)別挑食、不愛睡的、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習(xí)慣?？缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長(zhǎng)大了，生活自理力量提高了，我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和關(guān)心，5、6月份天氣較熱，我們發(fā)覺有很多幼兒戶外時(shí)都不情愿運(yùn)動(dòng)，總是隨便一玩就沒(méi)愛好了，針對(duì)這一問(wèn)題，我們開頭帶動(dòng)幼兒做一些簡(jiǎn)潔又好玩的嬉戲吸引幼兒的留意，一開頭，還有些情愿動(dòng)了，可沒(méi)過(guò)多久又顯得沒(méi).了，對(duì)此老師并沒(méi)有就此放棄，堅(jiān)持鼓舞幼兒，想出各種招數(shù)來(lái)讓幼兒們都能夠動(dòng)起來(lái)，達(dá)到一天基本的運(yùn)動(dòng)量。并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培育的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大

9、力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。 四、以家長(zhǎng)參加管理為途徑，促進(jìn)家園的協(xié)調(diào)合作。 家園合作是為老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間供應(yīng)了一個(gè)溝通和閱歷共享的機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)既可以從老師這里了解先進(jìn)的訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練技能和訓(xùn)練閱歷；而老師也可以從家長(zhǎng)那里獵取有關(guān)孩子的有效信息，并且也了解家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)學(xué)問(wèn)和工作閱歷中獲得關(guān)心。本學(xué)期我們加大了對(duì)家長(zhǎng)工作的力度，請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們工作中的各項(xiàng)管理，在訓(xùn)練方面：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們，在主題活動(dòng)中關(guān)心幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探究科學(xué)的神秘；在平安方面：首先家長(zhǎng)了解我們園里的各種平安標(biāo)記，并引導(dǎo)幼兒了解.中的各種平安標(biāo)記，知道遇到災(zāi)情時(shí)如何愛護(hù)自己和逃命的方法。 回顧這一學(xué)期的工作，我們老師都能不遺余力去完成。在取得成果的