第一節(jié)：正弦波振蕩器

1、課 程電子線路課題正弦波振蕩器課 型新課授課時(shí)數(shù)2具體課題正弦波振蕩器投放時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟記自激振蕩的條件。能力目標(biāo)：掌握三端式集成穩(wěn)壓電源的外部接法及主要參數(shù)。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神教學(xué)重點(diǎn)自激振蕩的原理及判別教學(xué)難點(diǎn)。自激振蕩的建立及振蕩過(guò)程與判別時(shí)間分配教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程學(xué)法點(diǎn)撥回顧上節(jié)課內(nèi)容：正反饋與負(fù)反饋復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容小組討論讓學(xué)生總結(jié)分析如何判斷自激振蕩新課導(dǎo)入：通過(guò)生活中的電源與整流電路來(lái)引入新的課型。新課講授：一、振蕩器1、定義：無(wú)需外加輸入信號(hào)，能自動(dòng)輸出不同頻率、不同波形信號(hào)，將電源的直流電能轉(zhuǎn)換成交流電的電子線路。2、振蕩器與放大器的區(qū)別：振蕩器：無(wú)需外加信號(hào)

2、，能自動(dòng)輸出交流信號(hào)，電路引入正反饋。放大器：需外加輸入信號(hào)，一般電路引入負(fù)反饋。二、LC回路中的自由振蕩1電磁振蕩（也稱自由振蕩）：電場(chǎng)能與磁場(chǎng)能互為轉(zhuǎn)換的過(guò)程。2阻尼振蕩：電容上電壓每經(jīng)一次振蕩都將減小，最后停振。3等幅振蕩：正弦振蕩器的工作原理。固有頻率為： 注：電流與電壓是按正弦規(guī)律變化的。三、產(chǎn)生自激振蕩的條件1調(diào)諧放大器振蕩器用反饋信號(hào)代替原有的外加信號(hào)源VS。2自激：沒(méi)有外部輸入信號(hào)，由于電路內(nèi)部正反饋?zhàn)饔枚詣?dòng)維持輸出交流信號(hào)的現(xiàn)象。3條件：a相位平衡條件指放大器的反饋信號(hào)與輸入信號(hào)必須同相位，即相位差是180°（或）的偶數(shù)倍 2n（n是整數(shù)，n 1，2，3，）。注：

3、 為vf與vi相位差。b振幅平衡條件，指放大器的反饋信號(hào)必須達(dá)到一定的幅度。振蕩初期：必須使反饋信號(hào)大于原輸入端的信號(hào)。既必須滿足vf = Fv0（F 1）振蕩建立好：還必須使反饋信號(hào)等于原輸入端的信號(hào)，才能使已建立的振蕩得以維持下去。 vf = AvF·vi 要使vf =v i Av·F=1例1 判斷題1.振蕩器起振初期應(yīng)滿足Av.F>1 ( 2.振蕩器起振初期，反饋信號(hào)必須大于原輸入信號(hào)；振蕩穩(wěn)定后，反饋信號(hào)可小于原輸入信號(hào)。（ ）3振蕩器平衡條件主要是看放大器的放大倍數(shù)是不是足夠大。（ ）4相位平衡條件是看反饋信號(hào)和輸入信號(hào)的相位差是否是1800的整數(shù)倍。（ ）

4、4如何獲得單一頻率的正弦振蕩?可根據(jù)放大器的選頻特性來(lái)獲得。四、自激振蕩的建立過(guò)程1接通瞬間：產(chǎn)生iB和iC的擾動(dòng)，即產(chǎn)生初始信號(hào)（包含豐富的交流諧波）。2LC回路：選出f = f0的信號(hào)。3放大后，分兩路由輸出端送出，其中一路再經(jīng)過(guò)正反饋回送到輸入端。4放大選頻正反饋再放大例2 思考題1振幅為何不會(huì)無(wú)限制地增加？答：因?yàn)榫€性放大過(guò)渡到非線性區(qū)的Av會(huì)降低。當(dāng)Av降低到AvF = 1，振幅平衡。五、如何判別自激振蕩？1分析振幅條件 三極管能否處于放大條件。 能否取到交流反饋信號(hào)。2相位條件：用瞬時(shí)極性法判別是否是正反饋。例3 判斷下列電路是否產(chǎn)生自激振蕩？分析：（1）V處于截止?fàn)顟B(tài)，振幅條件不滿足。（2）用瞬時(shí)極性法判別為負(fù)反饋。（3）不能產(chǎn)生自激振。對(duì)如上圖所示電路，下列說(shuō)法中正確的是(A該電路不滿足振幅平衡條件，不能產(chǎn)生正弦波振蕩B該電路不滿足相位平衡條件，不能產(chǎn)生正弦波振蕩C該電路無(wú)選頻網(wǎng)絡(luò)，不能產(chǎn)生正弦波振蕩D