教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)全真試題及答案

1、教師資格考試心理學(xué)題庫：頁腳內(nèi)容26彳分導(dǎo)評(píng)卷人教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)全真試題及答案教育心理學(xué)試卷A題號(hào)一二三四五總分統(tǒng)分人得分一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。()1.桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中的相一致。A動(dòng)機(jī)原理；B強(qiáng)化原理；C學(xué)習(xí)的發(fā)展準(zhǔn)備原理；D成熟概念。()2,區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是。A行為發(fā)生是否是有意的；B.新的*R聯(lián)結(jié)是否形成；C強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前；D.以上都是。()3.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是。A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料；B.學(xué)生

2、是否主動(dòng)學(xué)習(xí)；C要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)；D學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識(shí)。()4.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是。A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C蜘蛛織網(wǎng)；D.兒童模仿電影中人物的行為。()5.小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)。A.言語信息；B.智慧技能；C動(dòng)作技能；D態(tài)度。()6,小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背床前明月光，疑是地上霜”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是。A.言語信息；B.態(tài)度；C動(dòng)作技能；D智慧技能。()7.小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)寫”的英語單詞“book：'按奧蘇伯爾的

3、學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于。A.表征學(xué)習(xí)；B.概念學(xué)習(xí)；C命題學(xué)習(xí)；D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。()8.兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列解釋。A.驅(qū)力說；B.強(qiáng)化說；C觀念沖突論；D.歸因論。()9.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是。A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)；B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意；C校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單；D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。()10.下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是。A.貓兒吃飽飯后找水喝；B.詩人常常一醉方休；C窮孩子如饑似渴讀書；D.青少年偷偷抽煙。()11.舉一反三”和觸類旁通”所說的是。A水平遷移；B.垂直遷移；C負(fù)遷移；D

4、逆向遷移。()12.維果茨基提出教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是。A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容；B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；C教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)；D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。()13.皮亞杰提出的四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是。A.不可改變的；B.可以跳躍白C因人而異的；D.可人為改變的。()14.在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為時(shí)最有利于學(xué)習(xí)。A.較低；B.中等；C較高；D以上都不對(duì)。()15.安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代翻版。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說；B.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說；C共同要素說；D形式訓(xùn)練說。()16.小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。

5、這是運(yùn)用了行為原理的。A.正強(qiáng)化；B.負(fù)強(qiáng)化；C呈現(xiàn)性懲罰；D取消性懲罰。()17.小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運(yùn)用了行為原理。A.正強(qiáng)化；B.負(fù)強(qiáng)化；C呈現(xiàn)性懲罰；D取消性懲罰。()18.學(xué)習(xí)”圓的直徑是它的半徑的兩倍”是。A.概念學(xué)習(xí)；B.符號(hào)學(xué)習(xí)；C命題學(xué)習(xí)；D下位學(xué)習(xí)。()19.前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的。A.動(dòng)機(jī)說；B痕跡衰退說；C提取失敗說；D干擾說()20.只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是。A意義學(xué)習(xí)；B.機(jī)械學(xué)習(xí)；C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；D.掌握學(xué)習(xí)。彳分導(dǎo)評(píng)卷人二、填空題：本大題共15空，每空1

6、分，共15分。把答案填寫在題中橫線上。21桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律與。22加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類：、運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度。23 .學(xué)習(xí)策略包括、與。24 .建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三方面：、。25 .意義學(xué)習(xí)包括三種意義：、。26 .有效自編測(cè)驗(yàn)的主要特征為：、。27.遷移28創(chuàng)造性29.學(xué)習(xí)30.精加工策略彳分馬評(píng)卷人三、名詞解釋：本大題共4個(gè)小題，每小題四、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題，每小題5分,31中學(xué)生易產(chǎn)生哪些心理障礙?共20分。共15分32 .如何促進(jìn)知識(shí)的保持?33 .簡(jiǎn)述問題解決的主要過程。得評(píng)五、論述題：本大題只有一小題,34.簡(jiǎn)述并評(píng)價(jià)各種動(dòng)機(jī)理

7、論10分教育心理學(xué)試卷B彳分導(dǎo) 評(píng)卷人題號(hào)一二三四五總分統(tǒng)分人得分一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。()1.口頭言語的發(fā)展關(guān)鍵期是。A.1歲；B.2歲；C.3歲；D.4歲。()2.下列對(duì)前運(yùn)算階段兒童思維描述不正確的是。A.單維思維；B.思維的不可逆性；C思維的可逆性；D.自我中心()3.認(rèn)知風(fēng)格差異性具體表現(xiàn)為：。A.場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性；B.沖動(dòng)型與沉思型；C復(fù)合型與發(fā)散型D以上都是()4.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是。A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C蜘蛛織網(wǎng)；D.兒童模仿電

8、影中人物的行為。()5.學(xué)會(huì)寫字，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這是的學(xué)習(xí)。A.言語信息；B.智慧技能；C動(dòng)作技能；D態(tài)度。()6,小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背床前明月光，疑是地上霜”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是。A.言語信息；B.態(tài)度；C動(dòng)作技能；D智慧技能。()7.“程序教學(xué)與教學(xué)機(jī)器”是理論在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。A.觀察學(xué)習(xí)B.操作性條件作用C嘗試錯(cuò)誤D.完形()8.兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列解釋。A.驅(qū)力說；B.強(qiáng)化說；C觀念沖突論；D.歸因論。()9.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是。A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)；B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成

9、績(jī)表示滿意；C校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單；D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。()10.下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是。A.貓兒吃飽飯后找水喝；B.詩人常常一醉方休；C窮孩子如饑似渴讀書；D.青少年偷偷抽煙。()11.學(xué)會(huì)寫“木”字后，有助于學(xué)習(xí)“林”字，這是。A.順向遷移；B逆向遷移；C負(fù)遷移；D垂直遷移。()12.維果茨基提出教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是。A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容；B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；C教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)；D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。()13.皮亞杰提出的四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是。A.不可改變的；B.可以跳躍白C因人而異

10、的；D.可人為改變的。()14.在學(xué)習(xí)較容易的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為最有利于學(xué)習(xí)。A.較低；B.中等；C較高；D以上都不對(duì)。()15.安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代翻版。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說；B.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說；C共同要素說；D形式訓(xùn)練說。()16.小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的。A.正強(qiáng)化；B.負(fù)強(qiáng)化；C呈現(xiàn)性懲罰；D取消性懲罰。()17.小林在上課時(shí)做怪動(dòng)作，同學(xué)們哄堂大笑，以后他經(jīng)常在課堂上做怪動(dòng)作。這是一種一A.正強(qiáng)化；B.負(fù)強(qiáng)化；C呈現(xiàn)性懲罰；D取消性懲罰。()18.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的四個(gè)階段依次是：。A.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形

11、式運(yùn)算階段與感知運(yùn)動(dòng)階段；B.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段；C感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段；D.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段。1 )19.前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的。A.動(dòng)機(jī)說；B痕跡衰退說；C提取失敗說；D干擾說2 )20.只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是。A意義學(xué)習(xí)；B.機(jī)械學(xué)習(xí)；C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；D.掌握學(xué)習(xí)。二、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。把答案填寫在題中橫線上。21個(gè)體為了獲得長(zhǎng)輩的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)的一種需要,彳分導(dǎo) 評(píng)卷人2

12、2.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類：智慧技能、運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度。被稱為。23 .元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略與24 .建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三方面：、25 .在新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立本質(zhì)的、非人為的聯(lián)系,這種學(xué)習(xí)被稱為得 評(píng)分 卷人26 .有效自編測(cè)驗(yàn)的主要特征為：三、名詞解釋：本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分。27.遷移28.自我效能感29.定勢(shì)30.精加工策略彳分導(dǎo)評(píng)卷人四、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分31中學(xué)生易產(chǎn)生哪些心理障礙?32.意義學(xué)習(xí)有哪些主要的條件?33.簡(jiǎn)述維納的歸因理論。五、論述題：本大題只有一小題，滿分15分。34.闡述各種遷移

13、理論，并評(píng)價(jià)之。教師資格考試教育學(xué)全真模擬試題和答案一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）1推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。A教育規(guī)彳tB.教育價(jià)值C教育現(xiàn)象D.教育問題2 .提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A培根B.夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫3 .“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）A.大教學(xué)論B.教育漫話C.愛彌兒D.普通教育學(xué)4 .學(xué)校的中心工作是（）5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育A教學(xué)工彳B.公共關(guān)系C行政工作D

14、總務(wù)工作（）特點(diǎn)的要求。A大眾性B.公平性C終身性D未來性6 .學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C學(xué)校績(jī)效D.政治影響7 .學(xué)校管理的基本途徑是（）A教學(xué)活動(dòng)B溝通C教勞結(jié)合D協(xié)調(diào)8 .兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A順序性B.不平衡性C階段性D.個(gè)別差異性9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C教育目的D.教育目標(biāo)10學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）A發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C教育性功能D.社會(huì)性功能11美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程

15、中地位的重視。A知識(shí)B.能力C直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)12歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）A學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C綜合課程D融合課程13教學(xué)活動(dòng)白本質(zhì)是（）A認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C交往活動(dòng)D課堂活動(dòng)14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12+3二4（人）12+2=6（人），12+1=12隊(duì)），12+0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）A鞏固性原則B.直觀性原則C理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則15布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）A.百科全書式課程理論

16、B綜合課程理論C實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C小班教學(xué)D復(fù)式教學(xué)17羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）A非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C發(fā)展性教學(xué)模式D最優(yōu)化教學(xué)模式18最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）A泰勒B.夸美紐斯C裴斯塔洛齊D凱洛夫19 .“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）A.相對(duì)評(píng)彳BB絕對(duì)評(píng)彳CC定性評(píng)價(jià)D定量評(píng)價(jià)20 .從評(píng)價(jià)的功能上

17、區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）A正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）1學(xué)校文化白內(nèi)容有（）A教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C對(duì)個(gè)性的理解D對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E對(duì)集體的看法2 .學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A互訪B.民主評(píng)議C家長(zhǎng)會(huì)D家長(zhǎng)委員會(huì)E校外指導(dǎo)3 .現(xiàn)代教育的特征主要有（）A公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C科學(xué)性D國(guó)際性E終身性和未來性4 .溝通對(duì)于

18、學(xué)校管理來說，有如下功能（）A作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C控制D激勵(lì)E情感交流5 .教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性今昔施有（）A建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展E在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6 .聘任教師白形式有（）A招聘B.續(xù)聘C解聘D不聘E辭聘7 .教育目的的功能有（）A導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C調(diào)控功能D示范功能E評(píng)價(jià)功能8 .參觀教學(xué)法可分為（）A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C現(xiàn)實(shí)性參觀D并行性參觀E總結(jié)性參觀9 .班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）A委員會(huì)制B.直線式C參謀制D.職能式E直線職能式10

19、咨詢活動(dòng)的基本原則有（）A改變現(xiàn)實(shí)、追品§效果B積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1學(xué)校2 .兒童個(gè)體發(fā)展3 .教育目的4 .德育5 .講授法四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）1學(xué)習(xí)教育學(xué)有彳f么樣的價(jià)值？2 .簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3 .泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4 .簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。5 .我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。五、論述題（每小題10分，共20分）6 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。（基本關(guān)系）7 .試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾教育學(xué)試題參考答案課程代碼：31一、單

20、項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）1 .D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。2 .指兒童在其成長(zhǎng)過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3 .教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。4 .是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。5 .教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡(jiǎn)述題(每小題6分