公開(kāi)招聘校長(zhǎng)后備人選理論考試題庫(kù)

PAGEPAGE55中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘試卷（校長(zhǎng)）甘州區(qū)選拔學(xué)校校長(zhǎng)理論考試試題（模擬卷)一、填空題（每空1分，共18分）1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是以學(xué)生為本、整和性、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、。3、新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特征的學(xué)習(xí)方式。4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、選擇題（每空1分，共10分）1、樹(shù)立校長(zhǎng)威信，從根本上說(shuō)，取決于校長(zhǎng)的人格魅力。A嚴(yán)格管理

B學(xué)識(shí)水平

C人格魅力2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是＿＿＿＿。A師資力量生源素質(zhì)教學(xué)實(shí)施

B課程計(jì)劃教學(xué)大綱

教科書(shū)

C專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理知識(shí)邊緣知識(shí)3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則

B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則

C因材施教的原則4、教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課

B上課

C考查5、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。A改革課程教材教法

B完善教學(xué)設(shè)施

C提高師資水平6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A1905年

B1912年

C1919年7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知

B黃炎培

C宴陽(yáng)初8、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A教師

B學(xué)生

C教法9、“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。A杜威

B孟祿

C蘇霍姆林斯基10、教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。A上行文

B下行文

C平行文三、判斷題（每小題1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（

）2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（

）3、造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（

）4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（

）5、樹(shù)立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（

）6、教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。（

）7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（

）8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（

）9、一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（

）10、德才兼?zhèn)洌切ｉL(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。（

）四、問(wèn)答題（每題10分，共40分）1、簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。2、簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。4、簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實(shí)例分析。（共22分）1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）甘州區(qū)教育局中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部考試試題及答案（模擬卷）一

選擇題:

（每小題1分，共12分）16題ABCCBA

712題

ACACBC1新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有條。A

6

B

7

C

8

D

92

中共湖南省委、省政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定中，要求到2015年全省學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到％，義務(wù)教育完成率達(dá)到％。A

85，90

B

80，98

C

80，95

D

85，983

長(zhǎng)沙市教育局關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的若干意見(jiàn)》中指出：到2012年，培養(yǎng)市級(jí)骨干教師名，縣（區(qū)）級(jí)骨干教師名。A

100，1000

B

1000，3000

C

1000，2000

D1500，40004

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使項(xiàng)權(quán)利，履行項(xiàng)義務(wù)。A

7，8

B

8，7

C

9，6

D

9，85

根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是A

14周歲以下

B

14周歲以上不滿16周歲

C

16周歲以下不滿17周歲

D

18周歲以下6

王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是A

當(dāng)?shù)乜h教育局

B

當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

C

地市教育局

D

省教育廳

7

教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的A

通信隱私權(quán)

B

通信自由和通信秘密權(quán)C

自由權(quán)

D

沒(méi)有侵害學(xué)生合法權(quán)益8

新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是A

收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

B

收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)C

不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D

不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)9

我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是A

8小時(shí)

B

8小時(shí)以上

C

9小時(shí)

D

9小時(shí)以上10“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)特點(diǎn)。A

權(quán)威性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

復(fù)雜性11

以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是A

演示法

B

講授法

C

談話法

D

陶冶法12

法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是A《教育漫話》

B《大教學(xué)法》

C《愛(ài)彌爾》D

《普通教育法》二

填空題：

（每空0.5分，共10分）二

填空題:(10分)1

學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育

2

六、七

3

財(cái)政撥款

4

受教育權(quán)

5

政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)

6

縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)

7

2008

思想政治教育、職業(yè)道德教育

9

申訴、三十

10

確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。1

國(guó)家實(shí)行、、、的學(xué)校教育制度。2

凡年滿周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲周歲入學(xué)。3

《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。4

學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。5

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括、和。6

實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是。7

中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)追秶鷥?nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。8

在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把、放在突出位置。9

教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他10

調(diào)查研究法可分為、、。三

判斷題：（對(duì)的打“∨

”錯(cuò)的打“×”每小題1分，共8分）三

判斷題

（8分）1×

2∨3∨4×

5∨

6∨

7×

8×1

在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身?yè)p害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。

（

）2

教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。

（

）3

教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。

（

）4

中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。（

）5

故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（

）6

任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。

（

）7

侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。

（

）8

師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。

（

）四

簡(jiǎn)答題：（三個(gè)小題，共20分）1

“八榮八恥”的內(nèi)容是什么？

（8分）以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，

以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，

以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，

以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。2

國(guó)家設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備哪四個(gè)基本條件（8分）⑴有組織機(jī)構(gòu)和章程

⑵有合格教師

⑶有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

⑷有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源3

試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。

（4分）（4分）⑴是由《義務(wù)教育法》的性質(zhì)決定的，目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利

⑵義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，不能剝奪其受教育的權(quán)利。五

分析題：

（共50分）事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行竊被發(fā)現(xiàn)后翻墻逃竄至與小區(qū)一欄之隔的江寧學(xué)校，正是上午第三節(jié)課，情急之下的小偷闖入一年級(jí)一教室，劫持了一名學(xué)生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒獲。1假如你是該校校長(zhǎng)，面對(duì)這突如其來(lái)的生死突變，你將采取怎樣的措施，才能化險(xiǎn)為夷？2

針對(duì)以上事件，聯(lián)系具體實(shí)際，寫(xiě)一篇800字左右的文章，談?wù)勛约旱目捶ǎ}目自擬。1

（10分）答案要點(diǎn)：⑴報(bào)警，報(bào)告教育局；⑵召開(kāi)部分教師緊急會(huì)議；⑶與警方聯(lián)合，有秩序轉(zhuǎn)移學(xué)生；⑷搶救人質(zhì)，必要關(guān)頭，獲警方批準(zhǔn)前提下，交換人質(zhì)；⑸獲救成功后，召開(kāi)媒體會(huì)；⑹做好學(xué)生、家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)工作。2

（40分）要求：（1）題目新穎，有創(chuàng)新；

（2）中心是培養(yǎng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，如地震、火災(zāi)、防空等方面；

（3）行文流暢。甘州區(qū)公開(kāi)選拔學(xué)校校長(zhǎng)理論考試試題（模擬卷4)一、填空題（每空1分，共18分）1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿特征的學(xué)習(xí)方式。4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、選擇題（每空1分，共10分）1、樹(shù)立校長(zhǎng)威信，從根本上說(shuō)，取決于校長(zhǎng)的＿＿＿＿。A嚴(yán)格管理

B學(xué)識(shí)水平

C人格魅力2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是＿＿＿＿。A師資力量生源素質(zhì)教學(xué)實(shí)施

B課程計(jì)劃教學(xué)大綱

教科書(shū)

C專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理知識(shí)邊緣知識(shí)3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則

B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則

C因材施教的原則4、教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課

B上課

C考查5、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。A改革課程教材教法

B完善教學(xué)設(shè)施

C提高師資水平6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A1905年

B1912年

C1919年7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知

B黃炎培

C宴陽(yáng)初8、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A教師

B學(xué)生

C教法9、“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。A杜威

B孟祿

C蘇霍姆林斯基10、教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。A上行文

B下行文

C平行文三、判斷題（每小題1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（

）2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（

）3、造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（

）4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（

）5、樹(shù)立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（

）6、教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。（

）7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（

）8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（

）9、一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（

）10、德才兼?zhèn)?，是校長(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。（

）四、問(wèn)答題（每題10分，共40分）1、簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。2、簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。4、簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實(shí)例分析。（共22分）1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）甘州區(qū)選拔學(xué)校校長(zhǎng)理論考試試題（模擬卷)一、填空題（每空1分，共18分）1、新課程改革倡導(dǎo)的三大理念是以學(xué)生為本、整和性、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。2、新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)的四個(gè)學(xué)會(huì)是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、。3、新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性等特征的學(xué)習(xí)方式。4、學(xué)校德育的基本途徑有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、學(xué)校管理的一般規(guī)律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、選擇題（每空1分，共10分）1、樹(shù)立校長(zhǎng)威信，從根本上說(shuō)，取決于校長(zhǎng)的人格魅力。A嚴(yán)格管理

B學(xué)識(shí)水平

C人格魅力2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任管理教學(xué)工作必須讀好的“三本書(shū)”是＿＿＿＿。A師資力量生源素質(zhì)教學(xué)實(shí)施

B課程計(jì)劃教學(xué)大綱

教科書(shū)

C專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理知識(shí)邊緣知識(shí)3、分層教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫徹＿＿＿＿。A循序漸進(jìn)的原則

B啟發(fā)誘導(dǎo)的原則

C因材施教的原則4、教師教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。A備課

B上課

C考查5、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于＿＿＿＿。A改革課程教材教法

B完善教學(xué)設(shè)施

C提高師資水平6、現(xiàn)行的學(xué)校班級(jí)授課制度始于＿＿＿＿。A1905年

B1912年

C1919年7、近代教育家中主要從事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知

B黃炎培

C宴陽(yáng)初8、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以＿＿＿＿為中心，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失衡。A教師

B學(xué)生

C教法9、“對(duì)學(xué)校的管理首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”這是國(guó)外教育家＿＿＿＿關(guān)于教育的至理名言。A杜威

B孟祿

C蘇霍姆林斯基10、教文局“關(guān)于舉行全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部理論考試的通知”一則公文，從公文形式上說(shuō)是屬于＿＿＿＿。A上行文

B下行文

C平行文三、判斷題（每小題1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好課程建設(shè)，是教育的今天和明天的中心工作。（

）2、學(xué)校評(píng)價(jià)一般是以形成性評(píng)價(jià)為主。（

）3、造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在于片面追求升學(xué)率和教師業(yè)務(wù)水平低。（

）4、學(xué)校和教育行政機(jī)關(guān)在發(fā)生糾紛、爭(zhēng)議時(shí)，可以由教育行政機(jī)關(guān)按照行政程序解決，當(dāng)學(xué)校對(duì)行政裁決不服時(shí)，可以不經(jīng)過(guò)教育行政機(jī)關(guān)依法直接向人民法院起訴。（

）5、樹(shù)立正確的教育思想，關(guān)鍵在于要有“教育的整體功能觀、育人的全面素質(zhì)觀、開(kāi)放的培養(yǎng)方式觀、連續(xù)的終生教育觀”。（

）6、教學(xué)科研過(guò)程可分為確立課題、組織實(shí)施、總結(jié)報(bào)告三階段。（

）7、文明校園建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)美麗的校園。（

）8、課程的“均衡性、綜合性、選擇性”是進(jìn)入知識(shí)殿堂的三大鑰匙。（

）9、一個(gè)人0至6歲是語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)是行為習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，中學(xué)是思想培養(yǎng)關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期，就很難培養(yǎng)。（

）10、德才兼?zhèn)?，是校長(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。（

）四、問(wèn)答題（每題10分，共40分）1、簡(jiǎn)述加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基本內(nèi)涵極其重要性。2、簡(jiǎn)述學(xué)校創(chuàng)建文明校園建設(shè)的“三大工程”及其內(nèi)涵。3、綜合具體的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述調(diào)動(dòng)教師積極性的基本措施。4、簡(jiǎn)述校本教研倡導(dǎo)的“自我反思、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”這三者的涵義及其基本操作。五、實(shí)例分析。（共22分）1、就“抓質(zhì)量”與“抓課改”這兩個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量差，都是課改惹的禍；也有人說(shuō)：抓課改，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（12分）2、某校為完善課堂教學(xué)量與質(zhì)的考核，出臺(tái)了“課時(shí)津貼”和“教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)”相結(jié)合的考核方案。試行后，效果較好，教師的積極性、責(zé)任心大大改觀，教學(xué)質(zhì)量大大提高。但考核結(jié)果是課時(shí)少的教師拿的考績(jī)獎(jiǎng)多于課時(shí)多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時(shí)多的教師紛紛要求在新學(xué)期少上課的矛盾。你認(rèn)為在學(xué)校管理重如何正確運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制？（10分）答案

1、選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)持下列原則：

A、黨管干部原則B、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t

C、群眾公認(rèn)、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌tD、公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則

E、民主集中制原則F、依法辦事原則

2、“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一是：在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和降低消耗的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)2010年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻；單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比“十五”期末降低左右。

A、一番，10％B、二番，20％C、一番，20％D、二番，20％

3、建設(shè)社會(huì)義和諧社會(huì)，必須加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和完善社會(huì)管理體系，健全的社會(huì)管理格局

A、黨委領(lǐng)導(dǎo)B、政府負(fù)責(zé)C、社會(huì)協(xié)調(diào)D、公眾參與

4、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，在全社會(huì)倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是：

A、愛(ài)國(guó)守法B、明禮誠(chéng)信C、團(tuán)結(jié)友善D、勤儉自強(qiáng)E、敬業(yè)奉獻(xiàn)

5、中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格是：

A、具有與任職學(xué)校相應(yīng)的教師資格B、具有中級(jí)及其以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷

C、一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上D、身心健康

6、下列屬于校長(zhǎng)職權(quán)的是：

A、擬定發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃

B、聘任、續(xù)聘、解聘教師和其他工作人員

C、制定學(xué)校安全應(yīng)急防范預(yù)案，對(duì)學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置

D、堅(jiān)持國(guó)家利益和公共利益，接受社會(huì)監(jiān)督

7、設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是：

A、有組織機(jī)構(gòu)和章程

B、有合格的教師

C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

8、下列屬于受教育者享有的權(quán)利是：

A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料

B、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

C、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)

D、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

9、我國(guó)教育對(duì)外交流與合作必須堅(jiān)持的原則是：

A、獨(dú)立自主B、平等互利C、相互尊重D、相互融合

10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)：

A、尊重學(xué)生的人格

B、不得歧視學(xué)生

C、不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為

D、不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益

二、判斷題（你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}前答題欄內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的則打“×”；每題2分，共20分。）1、勝利實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2、“十一五”規(guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點(diǎn)普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對(duì)農(nóng)村所有學(xué)生全部免收學(xué)費(fèi)、提供免費(fèi)課本和寄宿生活費(fèi)補(bǔ)助。

3、加快教育發(fā)展，是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。

4、校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)做好分管工作，受校長(zhǎng)委托負(fù)責(zé)有關(guān)專(zhuān)項(xiàng)工作。

5、《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)定居并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。

6、《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

7、2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起實(shí)行，本法共8章63條。

8、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿7周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到8周歲。

9、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。

10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

三、簡(jiǎn)答題（共計(jì)20分）

1、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持哪六個(gè)原則？（6分）

答：

2、學(xué)校校長(zhǎng)的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（7分）

答：

3、《教育法》規(guī)定的我國(guó)的教育方針是什么？（7分）

答：

四、論述題：（40分）

作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)讓我在這里競(jìng)聘小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽(tīng)課不少于２０節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門(mén)主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。

三、要有較強(qiáng)的組織管理能力

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫(xiě)出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。

四、要以身作則，率先垂范。

作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。

五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。其主要職責(zé)就是全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向。一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該是思想品德好，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)人才。那么，如何認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校管理，當(dāng)好一名校長(zhǎng)呢？一、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。二、要有較高的業(yè)務(wù)能力。小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。并應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽(tīng)課不少于２０節(jié)，校長(zhǎng)要帶一門(mén)主課（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)）。力求做到多帶課，帶好課。三、要有較強(qiáng)的組織管理能力有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決議和運(yùn)籌。好的決議，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫(xiě)出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。近年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校有管理制度匯編一本，其中有教職工管理細(xì)則、五項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分細(xì)則、實(shí)施素質(zhì)教育方案、教職工獎(jiǎng)罰制度、學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃等制度共十五種，力求做到各項(xiàng)工作有章可循，按制度辦事。四、要以身作則，率先垂范。作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。小學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、檢討與自我檢討，緊密聯(lián)系群眾，弘揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充足施展集體的力量才能管理好學(xué)校。六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的奉獻(xiàn)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，十年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了班主任、學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理等工作，多次帶出省、市優(yōu)秀班級(jí)，獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。當(dāng)我站在沈陽(yáng)市優(yōu)秀教師、沈陽(yáng)市十大杰出青年知識(shí)分子的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我感受到了育才的光榮；當(dāng)我破格晉升為高級(jí)教師、踏上沈陽(yáng)市學(xué)科帶頭人的行列時(shí)，我感受到育才人的使命。校長(zhǎng)助理的工作使我對(duì)此感受頗深；對(duì)教育教學(xué)管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己提出了更高的要求——我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，施展自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。上午好！

首先感謝黨組織給予我們展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！學(xué)校校長(zhǎng)副校長(zhǎng)實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這是我縣教育深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。記得卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷(xiāo)自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)?！睉{著這句話，也憑著對(duì)城南完小的滿腔熱愛(ài)，今天我勇敢地走上臺(tái)來(lái)，競(jìng)聘學(xué)校校長(zhǎng)這個(gè)職位。我自信有能力挑起這副重?fù)?dān)。

我，生于1972年8月，縣第十四屆人大代表。國(guó)家級(jí)骨干教師。1989年xx師范畢業(yè)。1991年調(diào)入城南完小工作，1999年獲小學(xué)高級(jí)教師職稱，2004年擔(dān)任學(xué)校主管教研工作的副校長(zhǎng)。如果我能當(dāng)上校長(zhǎng)，我的目標(biāo)是創(chuàng)一流管理、塑一流師資、育一流人才，讓城南完小再創(chuàng)輝煌！

我能不能完成這些目標(biāo)呢？這是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的，因?yàn)槲易孕啪哂腥缦聨讉€(gè)條件：

第一、年輕，有信心和決心。信心和決心是事業(yè)的保證，辦任何事情只要有信心和決心就沒(méi)有什么做不了的，沒(méi)有什么干不好的。多年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，滿懷信心的工作，在各方面都取得了很大的成績(jī)。凡是我想做的事情都做到了。工作成績(jī)大家有目共睹?？梢韵胂螅瑳](méi)有信心和決心能干出這些成績(jī)嗎？

第二、有領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)和能力。我于1999年開(kāi)始擔(dān)任年級(jí)主任，2001年擔(dān)任主管教學(xué)教研的教導(dǎo)處副主任，2004年擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)。這些經(jīng)歷讓我積累了豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也充分鍛煉了我的組織能力和協(xié)調(diào)能力，辦事果斷有魄力成了我的特點(diǎn)。因此，我自信完全有能力勝任校長(zhǎng)的工作。

第三、有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。多年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探討教育教學(xué)法，有效地提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我上的課深受學(xué)生歡迎。同時(shí)在繁忙的教學(xué)之余，我堅(jiān)持科研，現(xiàn)已有多篇論文在縣、市、省、國(guó)家獲獎(jiǎng)發(fā)表。我參與研究的課題《開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)教師創(chuàng)新素質(zhì)》獲省科研成果二等獎(jiǎng)，《小學(xué)生專(zhuān)題作文學(xué)習(xí)文章》獲國(guó)家科研成果一等獎(jiǎng)。由于在教學(xué)方面取得的突出成績(jī)，2001年我入選國(guó)家級(jí)骨干教師，參加全國(guó)跨世紀(jì)園丁工程培訓(xùn)，這大大提高了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。很多同行都公認(rèn)我在教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面具有較深的造詣，我為此而受到鼓舞，同時(shí)也十分欣喜，因?yàn)槲业某煽?jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定，還有什么比這更幸福的呢？

如果我能夠競(jìng)聘上學(xué)校校長(zhǎng)這個(gè)職位，我將在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“一個(gè)原則”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，抓好“四項(xiàng)工作”。

堅(jiān)持“一個(gè)原則”就是堅(jiān)持“以人為本”的原則。學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，每一位教師教得舒心。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。帶領(lǐng)全校教師，思想上同心，目標(biāo)上同向，行動(dòng)上同步，事業(yè)上同干，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氛圍。二是實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。從原來(lái)的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方式向“怎樣去辦，怎樣辦好”的方式轉(zhuǎn)變，把學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

抓好“四項(xiàng)工作”。一是抓好學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。努力提高教師素質(zhì)，另一方面還要大量引進(jìn)人才，給學(xué)校注入新鮮血液，只有這樣，學(xué)校才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的關(guān)鍵是管心，上任后，首先進(jìn)行以收心、聚心、動(dòng)心、齊心為主要內(nèi)容的理心工程，其次，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度、改革方案、激勵(lì)措施。同時(shí)，全面更新領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作方法，靠領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)、情感驅(qū)動(dòng)、制度推動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的“四動(dòng)管理”激發(fā)學(xué)?；盍?。三是抓好課改強(qiáng)質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)人才需求“多層次、多規(guī)格、多樣化”的特點(diǎn)，我們將以課改為契機(jī)，大膽開(kāi)創(chuàng)“揚(yáng)長(zhǎng)”教育的思想，讓學(xué)生“學(xué)其所好、揚(yáng)其所長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展”，使具有不同個(gè)性品質(zhì)和潛能的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。四是抓好勤政樹(shù)形象。有權(quán)不濫用，只求搞好工作；有錢(qián)不亂花，只講自覺(jué)奉獻(xiàn)；有成績(jī)不驕傲，只想如何開(kāi)創(chuàng)新局面。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，古人說(shuō)：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志。”競(jìng)聘上崗，有上有下，如果我能得到大家的信任和支持，成為本次競(jìng)爭(zhēng)中綻放的“紅花”，那我將會(huì)“寵辱不驚看花開(kāi)”；如果不成，那我愿意在原崗位上做一片忠實(shí)的“綠葉”，配合、支持新任領(lǐng)導(dǎo)唱好學(xué)校教研教改的重頭戲，為城南完小的明天作出積極的努力。

最后，祝愿我們xx小學(xué)的明天會(huì)更好！學(xué)校管理理論第一章學(xué)校管理概述一、學(xué)校管理的含義：

學(xué)校管理，一是指管理學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)；另一種是指教育管理科學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，即學(xué)校管理學(xué)。二、學(xué)校管理的性質(zhì)學(xué)校管理具有二重性，即同時(shí)具有自然屬性和社會(huì)屬性。學(xué)校管理的自然屬性體現(xiàn)于學(xué)校教育及其管理的一般規(guī)律或共性職能方面，又稱為一般屬性或科學(xué)屬性。社會(huì)屬性則表現(xiàn)在學(xué)校管理是與一定階級(jí)的利益，意志和一定社會(huì)制度的需要聯(lián)系在一起的特殊過(guò)程。認(rèn)識(shí)學(xué)校管理的二重性質(zhì)的意義：做到科學(xué)地取眾家之長(zhǎng)，發(fā)展自我，突出特色。三、學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)、研究對(duì)象：學(xué)校管理學(xué)的性質(zhì)：學(xué)校管理學(xué)是介于教育科學(xué)體系與管理科學(xué)體系之間的邊緣性學(xué)科，同時(shí)是兩個(gè)學(xué)科體系的分支。此外，它還是介于理論科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的一門(mén)應(yīng)用性科學(xué)。

學(xué)校管理學(xué)的研究對(duì)象：學(xué)校內(nèi)部管理活動(dòng)。四、學(xué)校管理的科學(xué)性與藝術(shù)性

學(xué)校管理工作需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，學(xué)校管理同樣需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累以及對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的理性概括。

所謂學(xué)校管理的科學(xué)性與藝術(shù)性，既是指科學(xué)理論因時(shí)因地的靈活運(yùn)用，又是指對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)規(guī)范和熟練巧妙地隨機(jī)操作，達(dá)到既是“運(yùn)用之妙，存于一心”，又是“隨心所欲而不逾矩”的境界。

學(xué)校管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。五、學(xué)校管理學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展：

學(xué)校教育及管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，在我國(guó)是最早的。我國(guó)2000多年前就已問(wèn)世的教育理論專(zhuān)著《學(xué)記》，比古羅馬昆體良的《論演說(shuō)家的教育》早300年；比17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》早1800多年。

但是，把學(xué)校管理作為專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)來(lái)研究，并形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，則是近代的事。一般認(rèn)為是19世紀(jì)末、20世紀(jì)初。目前，學(xué)校管理的理論研究和學(xué)科建設(shè)還在發(fā)展之中，我們每一個(gè)從業(yè)者都應(yīng)從各自不同的方面積極地做出努力。六、學(xué)校管理學(xué)科的理論基礎(chǔ)：學(xué)校管理作為一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，其理論基礎(chǔ)主要是：

1．馬克思主義哲學(xué)方法論基礎(chǔ)；

2．系統(tǒng)方法論基礎(chǔ)；

3．教育學(xué)的理論；

4．心理學(xué)理論；

5．管理學(xué)理論。兩者關(guān)系：個(gè)性與共性，特殊與一般的關(guān)系。七、學(xué)校管理研究方法：

1.總結(jié)法；2．調(diào)查法；3．文獻(xiàn)法；4．實(shí)驗(yàn)法；5．行動(dòng)法；此外，還有比較法、統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案法等。是人們對(duì)于管理的理性認(rèn)識(shí)，多表現(xiàn)于人們對(duì)管理思想的觀念、主張、看法或根本觀點(diǎn)之中。第二章學(xué)校管理思想一、學(xué)校管理思想的含義與作用：

學(xué)校管理思想的含義：管理思想是人們對(duì)于管理的理性認(rèn)識(shí)，多表現(xiàn)于人們對(duì)管理的觀念、主張、看法或根本觀點(diǎn)之中。

學(xué)校管理思想的作用：

學(xué)校管理思想對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐具有指導(dǎo)作用：

1.學(xué)校管理思想對(duì)學(xué)校管理的目標(biāo)、方向有決定作用。

2.學(xué)校管理思想對(duì)制定學(xué)校管理策略、選擇管理方式方法等，提供明確的思路和行動(dòng)理念。

3.正確的學(xué)校管理思想是深化改革、提高辦學(xué)效益和層次的先導(dǎo)因素。

4.學(xué)校管理思想是學(xué)校管理風(fēng)格、辦學(xué)特色得以形成的精神內(nèi)核，是學(xué)校得以實(shí)現(xiàn)教育思想領(lǐng)導(dǎo)的精神動(dòng)力。二、學(xué)校管理思想的一般特點(diǎn)：

1.歷史傳統(tǒng)與時(shí)代精神的統(tǒng)一；

2.教育觀念與管理觀念的一體化；

3.共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

學(xué)校管理思想經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)和歷史積累，逐步形成了一些理論原則。這些理論原則反映了學(xué)校管理的共同本質(zhì)，對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐產(chǎn)生普遍指導(dǎo)意義。學(xué)校管理思想既有共性，又有個(gè)性，是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。三、我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想

我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想的特點(diǎn)：

1.人文“治術(shù)性”；

2.管理協(xié)調(diào)性；

3.兼容性；

4.謀略性。

我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想的弊端：

1.重人治，輕法治；

2.重謀略，輕規(guī)范；

3.重模糊，輕精確；

4.重投入，輕效率；

5.重共性，輕個(gè)性。四、學(xué)校管理思想與辦學(xué)特色

1.辦學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)。

2.辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)上是校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)而獨(dú)特的管理思想的具體表現(xiàn)。五、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：

1.開(kāi)放觀念；

2.戰(zhàn)略觀念；

3.創(chuàng)新觀念；

4.系統(tǒng)觀念；

5.競(jìng)爭(zhēng)觀念；

6.素質(zhì)教育觀念。

樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這一切，都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提高。第三章學(xué)校組織制度理解和掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義、作用及中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的建設(shè)，以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的有關(guān)內(nèi)容為重點(diǎn)。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義：

就組織制度而言，領(lǐng)導(dǎo)體制是唯系組織存在和運(yùn)轉(zhuǎn)的根本制度。它包括：領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)及其隸屬關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限及其責(zé)任的劃分、干部制度等內(nèi)容。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是指學(xué)校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分和隸屬關(guān)系的組織體系及其制度的總稱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限的劃分為中心內(nèi)容的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校組織得以運(yùn)轉(zhuǎn)的根本組織制度。（二）領(lǐng)導(dǎo)體制的作用：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的好壞對(duì)于辦學(xué)效益的優(yōu)劣或高低具有決定作用。

首先，科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)體制可以讓好人得以充分做好事，使壞人無(wú)法任意橫行。

其次，科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)體制可以不斷提高領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)化水平，一是形成科學(xué)的管理系統(tǒng)和合理的領(lǐng)導(dǎo)工作程序，以保證學(xué)校組織成為循序有效運(yùn)行的有機(jī)實(shí)體，為完成社會(huì)和國(guó)家賦予的育人任務(wù)提供前提。二是形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、咨詢等健全的領(lǐng)導(dǎo)力量結(jié)構(gòu)和完善的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，以保證組織合力或育人整體效應(yīng)的充分發(fā)揮。（三）領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史變革

1.校務(wù)委員會(huì)制：解放初期。

2.校長(zhǎng)責(zé)任制：1952年3月-

3.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：1957年-

4.當(dāng)?shù)攸h委和主管教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：1963.3-

5.“革命委員會(huì)制”：1966.5-

6.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制：1978-

7.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：1985.5.29-（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)的依據(jù)和原則

依據(jù)：社會(huì)主義中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)律，即科學(xué)合理地處理好黨、政、群三方面的權(quán)屬及其辯證關(guān)系、提高辦學(xué)效益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)的根本依據(jù)。

原則：

1.權(quán)力分配的科學(xué)性

2.機(jī)構(gòu)設(shè)置的合理性

3.工作制度的健全性與責(zé)任制的嚴(yán)格性

4.自我調(diào)節(jié)的靈活性三、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制(一)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義：

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)、黨支部（或總支）在學(xué)校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會(huì)民主參與管理的學(xué)校內(nèi)部的根本組織制度。

作為學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制，在職權(quán)劃分上應(yīng)明確規(guī)定：

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，對(duì)政府主管部門(mén)承擔(dān)學(xué)校管理的部分責(zé)任，對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、人事、財(cái)物等實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)，以學(xué)校行政核心和最高領(lǐng)導(dǎo)人的地位，行使決策指揮權(quán)；學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校行政的重大決策有參與權(quán)，以其政治核心地位，行使監(jiān)督保證權(quán)；

教代會(huì)作為全體教職工的群眾性代表，在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以其主人翁地位參與學(xué)校管理，行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)。

總之，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)概念，實(shí)踐中可以有多種具體的操作模式。（二）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意義與特點(diǎn)：

我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是建國(guó)以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制變革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果，有其新的特點(diǎn)：

1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)；

2.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作；

3.保證教職工的民主權(quán)利。

在黨、政、群三者的權(quán)力定位明確，責(zé)任范圍清楚的前提下，組成一個(gè)統(tǒng)一的整體；在工作中使決策與指揮統(tǒng)一，執(zhí)行與監(jiān)督分離，形成互相協(xié)調(diào)、互相制約的運(yùn)行機(jī)制以有效提高學(xué)校管理工作效率。（三）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施條件和要求：

1．政府部門(mén)放權(quán)；

2．有法可依、有規(guī)可循；

3．有合格的校長(zhǎng)。四、學(xué)校規(guī)章制度

含義：學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校成員在貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的過(guò)程中所必須遵循的行為規(guī)范或準(zhǔn)則。

制訂依據(jù)：

1．法規(guī)、政策；

2．科學(xué)理論；

3．現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。第四章學(xué)校組織機(jī)構(gòu)一、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的含義：

組織作為動(dòng)詞含義的組織，是管理的一種職能，指在管理活動(dòng)中要合理地分配任務(wù)和妥善地安排人力、物力和財(cái)力。

而作為名詞，廣義的理解是指事物特定的結(jié)構(gòu)形式；狹義的理解是指按照一定目的加以安排的人與人之間有秩序和統(tǒng)屬關(guān)系的編排形式。機(jī)構(gòu)則是組織的載體。組織是機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)形式。

學(xué)校組織機(jī)構(gòu)是學(xué)校管理實(shí)體存在的外在形式，是進(jìn)行管理的前提和基礎(chǔ)。二、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用：

1.授權(quán)—通過(guò)組織機(jī)構(gòu)，把上級(jí)擁有的部分權(quán)力授予下級(jí)，使其在一定的職責(zé)范圍內(nèi)自主地工作。

2．監(jiān)督—通過(guò)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、指導(dǎo)、激勵(lì)和督促。

3.協(xié)調(diào)—通過(guò)組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)人和部門(mén)之間的溝通交流，達(dá)到相互的了解，形成共識(shí)，更好合作。三、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型

一是傳統(tǒng)的容易出現(xiàn)人浮于事等“官場(chǎng)病”的“金字塔”式結(jié)構(gòu)：

1．直線制結(jié)構(gòu)：

特點(diǎn)：一切組織管理職能基本上都由校長(zhǎng)承擔(dān)，實(shí)行縱向分層直線式領(lǐng)導(dǎo)和管理。優(yōu)點(diǎn)：機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)略、命令統(tǒng)一、指揮及時(shí)、職權(quán)責(zé)分明。缺點(diǎn)：校長(zhǎng)要通曉學(xué)校的一切，親自處理各種校務(wù)，在較大規(guī)模的學(xué)核難以適應(yīng)。一般在較小的學(xué)?？尚小?/p>

2．職能制結(jié)構(gòu)；

特點(diǎn)；職能部門(mén)在自己的職能范圍內(nèi)，有權(quán)向下級(jí)下達(dá)命令和指示，下級(jí)必須服從，是一種領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系。優(yōu)點(diǎn)：可從減輕校長(zhǎng)管理工作負(fù)責(zé)，集中主要精力于研究和思考學(xué)校重大問(wèn)題，全力抓學(xué)校的大事，比較超脫。缺點(diǎn)：由于各職能部門(mén)在自己的職能范圍內(nèi)都有指揮權(quán)，對(duì)下級(jí)容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo)，容易發(fā)生命令不統(tǒng)一，不利于互相協(xié)調(diào)，也容易使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)架空，脫離實(shí)際。

3．直線職能制結(jié)構(gòu)；

特點(diǎn)：校長(zhǎng)保留了集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和指揮權(quán)，職能部門(mén)在職能范圍內(nèi)只充當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，對(duì)下級(jí)只起業(yè)務(wù)指導(dǎo)和協(xié)助校長(zhǎng)進(jìn)行具體管理，不能對(duì)下級(jí)直接下達(dá)命令和指示。優(yōu)點(diǎn)：既能發(fā)揮職能部門(mén)的專(zhuān)業(yè)管理作用，又能使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力集中，避免發(fā)生對(duì)下級(jí)的多頭指揮。缺點(diǎn)：由于職能界限不易劃清，業(yè)務(wù)分工往往有交叉重復(fù)，若協(xié)調(diào)不好容易產(chǎn)生推諉扯皮，影響工作效率。

4．矩陣制結(jié)構(gòu)：

既有利于直線行政指揮人員和職能部門(mén)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和具體的管理。

二是在今天，由于信息技術(shù)的發(fā)展及其在管理系統(tǒng)中的運(yùn)用，組織大大縮減管理層空間，出現(xiàn)了扁平化發(fā)展趨勢(shì)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。四、校組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置*依據(jù)：

1．學(xué)校的管理目標(biāo)；

2．學(xué)校的規(guī)模；

3．一定的社會(huì)環(huán)境。*原則：1．精干效率原則；2．統(tǒng)一指揮原則；3．管理幅度原則；4．職權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則；5．系統(tǒng)平衡原則。五、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)種類(lèi)及其地位作用：（一）學(xué)校的政治性組織機(jī)構(gòu)：

1．黨的基層組織：在我國(guó)中小學(xué)校中處于政治核心地位，對(duì)學(xué)校管理起監(jiān)督保證作用的中國(guó)共產(chǎn)黨在學(xué)校的支部或總支部。

2．民主黨派組織：對(duì)學(xué)校的重大決策提出合理化建議，對(duì)學(xué)校干部和各方面工作進(jìn)行監(jiān)督并在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下積極參與學(xué)校管理的民主黨派在學(xué)校的基層組織。（二）學(xué)校的群眾性組織機(jī)構(gòu)：

1．共青團(tuán)組織；

2．少先隊(duì)組織；

3．學(xué)生會(huì)組織；

4．教育工會(huì)和教代會(huì)組織。

教育工會(huì)是廣大教職工的群眾組織，接受上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)直接地在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和行政組織的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)：主要是協(xié)助黨組織和行政組織做好教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好團(tuán)結(jié)工作和生活福利工作，在民主管理中，發(fā)揮積極的參與作用。在教代會(huì)閉會(huì)期間，教育工會(huì)一般是教代會(huì)的常務(wù)委員會(huì)，要協(xié)助學(xué)校定期召開(kāi)教職工代表會(huì)議。

教代會(huì)是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本組織形式。在現(xiàn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制中，它是教職工行使民主權(quán)力的機(jī)構(gòu)，可以根據(jù)不同性質(zhì)的工作賦予相應(yīng)的民主權(quán)力。如對(duì)校長(zhǎng)工作報(bào)告、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重要規(guī)章制度的審議權(quán)；對(duì)學(xué)校方針政策貫徹執(zhí)行情況、學(xué)校干部工作作風(fēng)的批評(píng)監(jiān)督權(quán)；對(duì)學(xué)校干部考核、任免的評(píng)議推薦權(quán)；對(duì)在學(xué)校權(quán)力范圍內(nèi)有關(guān)教職工切身利益的有關(guān)問(wèn)題的決定權(quán)等。

教代會(huì)代表應(yīng)以教師為主，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生。（三）校的行政性組織機(jī)構(gòu)：

1．校務(wù)委員會(huì)；

2．行政會(huì)議；

3．校長(zhǎng)辦公室；

4．教導(dǎo)處；

5．總務(wù)處；

6．校辦企業(yè)（廠、場(chǎng)、店）管理機(jī)構(gòu)。（四）學(xué)校的業(yè)務(wù)性組織機(jī)構(gòu)，包括：圖書(shū)館、閱覽室、資料室、電化教育室、實(shí)驗(yàn)室和衛(wèi)生室；教研組；年級(jí)組；班級(jí)和班主任；教育科研組織。六、學(xué)校各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)的地位作用和相互關(guān)系：*地位作用

學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)在學(xué)校的全部管理活動(dòng)中占主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的全部行政和業(yè)務(wù)工作，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向和教育質(zhì)量起決定作用。非行政組織，以中共黨的基層組織為核心，對(duì)學(xué)校的群眾組織起領(lǐng)導(dǎo)作用、對(duì)學(xué)校的行政管理起保證監(jiān)督作用。群眾組織對(duì)學(xué)校的行政工作分別起咨詢參謀作用，支持配合作用和橋梁紐帶作用。學(xué)校的業(yè)務(wù)組織在行政組織的領(lǐng)導(dǎo)、管理下，直接或間接從事學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校育人活動(dòng)的直接組織者和操作者。*相互關(guān)系。

1．它們以學(xué)校統(tǒng)一的共同目標(biāo)聯(lián)系在一起，都要以辦好學(xué)校，完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)為自己的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；

2．工作上都必須以教學(xué)為中心，開(kāi)展活動(dòng)，從不同方面為教學(xué)中心服務(wù)；

3.組織上它們都是學(xué)校系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，同屬一個(gè)學(xué)校組織系統(tǒng)，彼此之間存在著各種不同方式的聯(lián)系，各類(lèi)人員因扮演著多種社會(huì)角色，可能存在許多交叉關(guān)系。

共同育人是各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)彼此關(guān)聯(lián)的結(jié)合點(diǎn)，在學(xué)校管理體制改革實(shí)踐中，應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的教學(xué)服務(wù)功能。第五章學(xué)校管理目標(biāo)和目標(biāo)管理

一、學(xué)校管理目標(biāo)∶(一)學(xué)校管理目標(biāo)的含義∶

學(xué)校管理目標(biāo)是學(xué)校管理主體的管理活動(dòng)所要達(dá)到的效果及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(二)學(xué)校管理目標(biāo)的功能作用：

1.導(dǎo)向聚合作用；

2.激勵(lì)控制作用；

3.管理依據(jù)作用(三)制定學(xué)校管理目標(biāo)的原則要求：

1.教育目標(biāo)的一般性要求與學(xué)校管理的特殊性要求相統(tǒng)一；

2.先進(jìn)性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一；

3.綜合性與具體性的統(tǒng)一。二、目標(biāo)管理∶(一)目標(biāo)管理的含義∶目標(biāo)管理是用目標(biāo)體系組合全體成員，以目標(biāo)指導(dǎo)每個(gè)人的工作和行為的一種管理思想，管理制度和管理方法。(二)目標(biāo)管理的特點(diǎn)：目標(biāo)管理是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；目標(biāo)管理是強(qiáng)調(diào)自主自控的管理；目標(biāo)管理是面向未來(lái)的管理；目標(biāo)管理是重績(jī)效、重成果的管理。(三)學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理的意義∶

20世紀(jì)60年代末、70年代初，目標(biāo)管理被引進(jìn)教育領(lǐng)域。它的實(shí)際意義在于：

1.有助于端正辦學(xué)方向，提高辦學(xué)效益；

2.有助于改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，提高管理能力；

3.目標(biāo)管理更適合學(xué)校管理特點(diǎn)(四)學(xué)校目標(biāo)管理的實(shí)施程序∶

1.論證決策；2.協(xié)商分解；3.定責(zé)授權(quán)；

4.幫助指導(dǎo)；5.反饋控制；6.調(diào)節(jié)平衡；

7.成果考評(píng)；8.實(shí)行獎(jiǎng)懲；9.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(五)學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理的要求：

1.轉(zhuǎn)變管理思想，樹(shù)立現(xiàn)代管理意識(shí)；

2.務(wù)必強(qiáng)化思想政治工作；

3.改進(jìn)管理方法。第六章學(xué)校管理過(guò)程一、學(xué)校管理過(guò)程的含義：

學(xué)校管理過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)以育人為中心的預(yù)期目標(biāo)而循序展開(kāi)的一系列管理職能在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。二、學(xué)校管理過(guò)程的特點(diǎn)：

1.以育人為宗旨的自管性和教育性；

2.按階段循序發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定性和程序性；

3.目標(biāo)控制的復(fù)雜性和困難性；

4.目標(biāo)成果形成的綜合性和養(yǎng)成性。三、學(xué)校管理過(guò)程諸環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容：1.計(jì)劃；2.執(zhí)行（其中有多種管理活動(dòng)交錯(cuò)展開(kāi)：組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)）；3.檢查；4.總結(jié)。四、校管理過(guò)程諸環(huán)節(jié)的關(guān)系：

1.有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行；

2.相互滲透，相互促進(jìn)；

3.階梯式發(fā)展，螺旋式提高。第七章學(xué)校管理原則和方法一、學(xué)校管理原則∶

A.學(xué)校管理原則的含義∶學(xué)校管理原則是學(xué)校管理工作必須遵守的基本要求和活動(dòng)準(zhǔn)則。

B.學(xué)校管理原則的特點(diǎn)∶1.客觀性；2.普遍性；3.穩(wěn)定性。

C.確立學(xué)校管理原則的依據(jù)：1.管理科學(xué)的基本原理；2.學(xué)校管理的客觀規(guī)律；

3.學(xué)校管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；4.我國(guó)學(xué)校工作的實(shí)際；5.我國(guó)教育方針、政策和法律法規(guī)。D.學(xué)校管理的基本原則：（一）方向性原則∶

方向性原則指學(xué)校管理工作必須堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，堅(jiān)定不移地貫徹黨和國(guó)家的方針政策，從方向上保證社會(huì)主義人才的培養(yǎng)。

貫徹方向性原則的基本要求：

1.在學(xué)校管理中堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨和國(guó)家的方針政策。全面執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策和法律法規(guī)，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.對(duì)全體教職員工進(jìn)行社會(huì)主義思想的教育，不斷提高他們的思想認(rèn)識(shí)和品德修養(yǎng)。

3.努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理觀念。（二）系統(tǒng)性原則∶

系統(tǒng)性原則指學(xué)校管理者必須要有系統(tǒng)觀念，正確處理學(xué)校內(nèi)部各方面之間、學(xué)校和其它單位之間的關(guān)系，對(duì)校內(nèi)外的各種力量進(jìn)行優(yōu)化組合，以取得最好的管理效果。

貫徹系統(tǒng)性原則的基本要求：

1.妥善處理部分與整體、局部與全局的關(guān)系，樹(shù)立全局的觀念，既要充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)員工的積極性，做好本職工作，又要協(xié)調(diào)好各部門(mén)的關(guān)系，做好整體工作。

2.妥善處理全面工作與重點(diǎn)工作的關(guān)系，以教學(xué)為主全面安排學(xué)校工作，確保學(xué)校管理者和教師能把主要精力投入到教學(xué)工作中去，學(xué)生有充分時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

3.妥善處理當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

4.妥善處理學(xué)校利益和社會(huì)利益的關(guān)系。（三）民主性原則

民主性原則即要在學(xué)校管理中實(shí)行民主管理，使教職工充分行使民主權(quán)利并直接參與學(xué)校的管理活動(dòng)。學(xué)校管理者要尊重人才、信任廣大教職員工，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校管理的積極性，增強(qiáng)管理工作透明度，堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作作風(fēng)。

貫徹民主性原則的基本要求：

1.提高管理工作透明度，確保員工的知情權(quán)。

2.建立健全學(xué)校教職員工參與學(xué)校管理的制度，使群眾參與管理制度化、經(jīng)?；?。

3.堅(jiān)持民主集中制，既講民主，又講集中。（四）規(guī)范性原則

規(guī)范性原則指要科學(xué)設(shè)置學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保學(xué)校組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度得到嚴(yán)格遵守，使學(xué)校管理工作能夠嚴(yán)格有序地進(jìn)行。

貫徹規(guī)范性原則主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

1.建立科學(xué)的學(xué)校組織體系，并確保它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

3.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。

4.學(xué)校管理者要嚴(yán)格自律，樹(shù)立良好榜樣。（五）有效性原則

有效性原則即學(xué)校管理工作要講求實(shí)效。管理者要有效率和效益意識(shí)，要合理利用有限的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等資源，以最少的投入，獲得最多的產(chǎn)出。

貫徹有效性原則的基本要求：

1.要有正確的價(jià)值觀。

2.要提高辦學(xué)資源的利用率。

3.要增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高時(shí)間的利用率。二、學(xué)校管理方法∶(一)學(xué)校管理方法的含義∶學(xué)校管理方法是指為了順利開(kāi)展學(xué)校管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)所采用的手段和措施。(二)校管理方法的特點(diǎn)：1.針對(duì)性；2.多樣性；3.靈活性。(三)學(xué)校管理的一般方法∶學(xué)校管理的方法論基礎(chǔ)∶辯證法原理和系統(tǒng)科學(xué)。*學(xué)校管理的一般方法：1.行政方法；2.想教育方法；3.物質(zhì)利益方法；4.法律方法；5.咨詢參與方法。第八章學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)一、管理和領(lǐng)導(dǎo)∶

*管理和領(lǐng)導(dǎo)都是組織中的活動(dòng)，目的一致；在共同的組織活動(dòng)中，它們是管理總體的組成部分。兩者相區(qū)分時(shí)，管理作狹義解，與領(lǐng)導(dǎo)相比，其層次、對(duì)象、范圍、任務(wù)、手段都有所不同，即是在戰(zhàn)術(shù)層面上，針對(duì)具體對(duì)象進(jìn)行職能性的實(shí)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)具體的掌管、治理、安排、作出技術(shù)性的處理。而領(lǐng)導(dǎo)則是戰(zhàn)略層次的帶領(lǐng)和引導(dǎo)他人以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，其主要職能是制定決策和決策執(zhí)行中的總指揮和總協(xié)調(diào)。

*學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)即是指學(xué)校中層以上的每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員和由這些人員組成的領(lǐng)導(dǎo)集體，或稱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，他們是構(gòu)成學(xué)校管理活動(dòng)要素中的主體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是指學(xué)校管理主體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。作為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則是指學(xué)校管理活動(dòng)中的一種職能，即領(lǐng)導(dǎo)職能。二、學(xué)校校長(zhǎng)：(一)校長(zhǎng)在學(xué)校的地位和作用∶

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是主持和執(zhí)行學(xué)校管理職能的行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者。

在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，校長(zhǎng)的地位作用是：

1．校長(zhǎng)的權(quán)威地位及其指引、推動(dòng)作用。

校長(zhǎng)的權(quán)威是指他的權(quán)力和威信的統(tǒng)一。

2．校長(zhǎng)的決策地位及其組織、指揮作用。

校長(zhǎng)有權(quán)決策學(xué)校的重大問(wèn)題，并統(tǒng)一組織指揮決策的全過(guò)程，包括決策實(shí)施。這是校長(zhǎng)履行職責(zé)的基本權(quán)力和責(zé)任。

3.校長(zhǎng)的教育地位及其指導(dǎo)、榜樣作用。

校長(zhǎng)的言傳身教具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，這是由他的特殊地位決定的。

4．校長(zhǎng)的公仆地位及其服務(wù)、橋梁作用。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和廣大的被領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的兩個(gè)不可分割的基本要素，他們處在不同的位置，有不同的職責(zé)任務(wù)，但并不意味著地位的高低，而只是一種平等的組織職能分工。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，校長(zhǎng)的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學(xué)生服務(wù)，并接受群眾的監(jiān)督。(二)學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)

學(xué)校校長(zhǎng)的基本職責(zé)是指校長(zhǎng)工作任務(wù)的范圍和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，主要包括：

1.對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想的管理；

2.做好教職工隊(duì)伍建設(shè)，依靠教職工辦學(xué)；

3.全面主持學(xué)校的工作；

4.促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相互配合。

完善的校長(zhǎng)職責(zé)是辦學(xué)規(guī)律的反映。履行校長(zhǎng)職責(zé)不是校長(zhǎng)一人的事，校長(zhǎng)要善于分工授權(quán)，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體和職能機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。(三)校長(zhǎng)的素質(zhì)

校長(zhǎng)素質(zhì)是指適應(yīng)校長(zhǎng)職務(wù)所必須的政治、思想、道德、作風(fēng)、心理以及文化、專(zhuān)業(yè)、能力、健康等可以在后天培養(yǎng)、調(diào)整和提高的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。

校長(zhǎng)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：

1.思想政治素質(zhì)；

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)；

3.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)；

4.身體素質(zhì)。

身體素質(zhì)指校長(zhǎng)要有健康的身體和充沛的精力，以適應(yīng)學(xué)校繁重的工作任務(wù)。(四)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程∶

校長(zhǎng)的成長(zhǎng)從本質(zhì)上講，是不斷調(diào)整、充實(shí)、提高自己的素質(zhì)水平，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校管理工作的需要，更好地履行校長(zhǎng)職責(zé)的過(guò)程。校長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程的特點(diǎn)是：任職起點(diǎn)晚，成長(zhǎng)周期長(zhǎng)，具有明顯階段性，是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐，不斷提高的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子∶

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是指校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體。包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書(shū)記、主任等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體是學(xué)校組織的核心，它應(yīng)當(dāng)有共同的目標(biāo)和合理的組合，以保證集體力量的最大發(fā)揮。(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意義：

1.每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或管理人員的素質(zhì)缺陷可通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)集體的合理組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成素質(zhì)完善、和諧一致的領(lǐng)導(dǎo)集體；

2.學(xué)校紛繁復(fù)雜的各項(xiàng)工作，任何個(gè)人都難以獨(dú)立勝任，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)合理分工與配合實(shí)行層級(jí)對(duì)應(yīng)和專(zhuān)業(yè)對(duì)口，以完成共同的領(lǐng)導(dǎo)或管理任務(wù)；

3.任何個(gè)人的才智和思考都不可能十全十美，領(lǐng)導(dǎo)集體可以通過(guò)集體研究，集思廣益，保證決策的科學(xué)性。(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的要求∶合理組合。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的合理組合，就是要在保持政治方向目標(biāo)一致的前提下，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在專(zhuān)業(yè)、能力、個(gè)性、年齡上保持一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)。

1.要有合理組合的共同基礎(chǔ)，即共同目標(biāo)。

2.要有合理組合的基本內(nèi)容：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的合理組合必須依據(jù)素質(zhì)互補(bǔ)原則，在以下基本內(nèi)容上形成合理的結(jié)構(gòu)。

一是形成專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理組合。

二是形成能力結(jié)構(gòu)的合理組合。

三是形成個(gè)性結(jié)構(gòu)的合理組合，不同個(gè)性的互補(bǔ)，更能適合學(xué)校不同工作的需要。

四是形成年齡結(jié)構(gòu)的合理組合，應(yīng)該注意老中青的結(jié)合，以中年為主。

3.要有合理組合的有效措施：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。這個(gè)發(fā)展過(guò)程應(yīng)該有一套合理有效的措施。這就是：

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要慎重地根據(jù)合理組合的原則，從實(shí)際出發(fā)，按校長(zhǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律配備好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。要打破干部職務(wù)的終身制，按照動(dòng)態(tài)原理，實(shí)行人員的合理流動(dòng)。

而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和民主生活，進(jìn)行自調(diào)節(jié)、自控制、自適應(yīng)，在專(zhuān)業(yè)上、能力上、性質(zhì)上、健康上適應(yīng)教育的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)工作的需要。

一

選擇題:

1新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條。2

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使9項(xiàng)權(quán)利，履行6項(xiàng)義務(wù)。3

根據(jù)《未成年保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲4

教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的通信隱私權(quán)5

新修改的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)6

我國(guó)法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是8小時(shí)7“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)示范性特點(diǎn)。8

以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是講授法.9

法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是《愛(ài)彌爾》二

填空題：

1

國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。2

凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲七周歲入學(xué)。3

《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。4

學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。5

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。6

實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。7

中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。8

在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把思想政治教育、職業(yè)道德教育放在突出位置。9

教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌麢C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)作出處理。10

調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。三

判斷題：

1

在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中造成學(xué)生人身?yè)p害、學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。

（×

）2

教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。

（

√

）3

教師享有六項(xiàng)權(quán)利，履行六項(xiàng)義務(wù)。

（√

）4

中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。（×

）5

故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（

√

）6

任何組織和個(gè)人不得披露未成年的個(gè)人隱私。

（√

）7

侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的依法追究行政責(zé)任。

（

×）8

師德規(guī)范體系是由社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德。

（×

）一、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?

答案要點(diǎn)：1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。3、改善辦學(xué)條件，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。4、深化改革，強(qiáng)化教研。5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。二、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?

答案要點(diǎn)：1、要統(tǒng)一思想，民主治校。2、要求真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。3、要科學(xué)管理，提高效率。4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。三、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主?

答案要點(diǎn)：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。2、事關(guān)辦學(xué)的重大問(wèn)題，關(guān)系教職工切身利益的問(wèn)題則廣開(kāi)言路，征求大家意見(jiàn)。3、召開(kāi)民主生活會(huì)，聽(tīng)取大家的批評(píng)與建議。4、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。5、召開(kāi)教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。四、有一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總要子女成績(jī)好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)要求學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是怎樣理解的?

答案要點(diǎn)：1、首先肯定兩者并不矛盾。2、這一現(xiàn)象實(shí)際上對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。3、做為校長(zhǎng)要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。4、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的成才觀。五、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?

答案要點(diǎn)：1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。3、為教師提供一切提高專(zhuān)業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類(lèi)的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。六、近幾年，中小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補(bǔ)習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長(zhǎng)班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的看法?

答案要點(diǎn)：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。七、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?

答案要點(diǎn)：1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2、學(xué)校