教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題

1、教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題一、單項(xiàng)選擇題1、下列小說屬于魯迅作品的是()。A. 子夜B. 沉淪C. 泯滅D.阿Q正傳2、 “唐宋八大家”之首的是()。A. 蘇軾B. 韓愈C.柳宗元D.歐陽修3、根據(jù)我國教師法的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是()。A. 政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)B. 思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效D.思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績(jī)4、國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A. 提高個(gè)人素質(zhì)B. 提高國民素質(zhì)C.培養(yǎng)精英D.培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人5、有入說，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識(shí)

2、時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無顏色的知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠。這段文字中“有顏色的力量”指的是()A.研究態(tài)度B.價(jià)值取向C.道德水準(zhǔn)D.興趣愛好二、材料分析題1、某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，

3、最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。問題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。(2)從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問題。2、某中學(xué)初三年級(jí)班主任劉權(quán)，一天在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一女學(xué)生燙了頭發(fā)而且抹了很濃的化妝品，便責(zé)令其當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉。該學(xué)生沒有服從，劉權(quán)就把她的'書包扔到走廊里，并說：“今天你別上課了，你什么時(shí)候把頭發(fā)剪掉。什么時(shí)候再來上學(xué)?！敝率乖撋鷥商鞗]來上課。教師劉權(quán)的做法對(duì)嗎?請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)予以分析。3、寓言閱讀理解(根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息)大魚和小魚小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉺上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。”“可它們說，那是最便宜的，因?yàn)樗挥酶度魏未鷥r(jià)?！毙◆~說?！斑@可完全錯(cuò)了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤?！?”小魚又問?！澳窃瓌t其實(shí)你都說了?！贝篝~說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?！?. 這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過展開情節(jié)內(nèi)容。2. 結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣鉤”可理解成什么?3. “大魚”說話很注