四川教科七年級信息技術(shù)下冊課

1、第一課 計算機(jī)資源管理     課時安排：2課時，第一課時新課，第二課時上機(jī)練習(xí)。課 題計算機(jī)資源管理課 型新  授教   學(xué) 目   標(biāo)(1)  了解計算機(jī)中的資源。 (2)了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 (3)學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計算機(jī)資源。教  學(xué) 重    點(diǎn)（1）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 （2）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計算機(jī)資源。教    學(xué)難    點(diǎn)（1）

2、       了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 （2）       學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計算機(jī)資源。教學(xué)方式任務(wù)驅(qū)動式，邊講邊練教  學(xué)  過  程  設(shè)  計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師生交流，引入新課題。 請同學(xué)們觀看演示文稿的圖片提 出圖片中的內(nèi)容都是我們生活不可缺少的的東西資源。     接下來請同學(xué)們列舉一些生活中的資源和自己知道的資源，從而說明生活中有許

3、多的資源，我們必須好好地認(rèn)識和管理工作它們，才能有效地得用它們，從而引出計算機(jī)也有資源，并且也需我們好好地管理它，計算機(jī)才能更好地利用。學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題。集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入聽課的狀態(tài)新課學(xué)習(xí)，邊講邊練習(xí)。   教學(xué)環(huán)節(jié)     講授新課   （板書）計算機(jī)資源管理   一、計算機(jī)資源（板書）   （一）、概念：播放演示文稿，讓學(xué)   生直觀了解計算機(jī)資源的組成：硬件   資源和軟件資源   （二）  任務(wù)一：請學(xué)生看“閱讀材   料”，看完后回答問題。   問題一：

4、CPU是什么？   問題二：存儲器分為哪兩類？    二、計算機(jī)資源管理 1、  現(xiàn)在我們已經(jīng)知道計算機(jī)也有許多 教  師 活 動學(xué)生認(rèn)真思考，并積極作答。 學(xué)生都認(rèn)真完成任務(wù)，基本回答正確。 學(xué)生活動    講解操作過程 鞏固知識， 設(shè)計意圖新 課 講 授 ， 邊 講 邊 練 資源，但這些資源獨(dú)立是不能發(fā)揮作用，要對它們進(jìn)行管理才能正常工作。 2、計算機(jī)利用“我的電腦”和“資源管理器”來對計算進(jìn)行管理。 3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)演示：打開“我的電腦”，引導(dǎo)學(xué)生找出“我的電腦”窗口中列出的資源：如軟驅(qū)A、C盤、D盤、E盤

5、、光驅(qū)F等，并提示同學(xué)們，除了這些，“我的電腦”上還有“我的文檔”、“控制面板”等。如下圖     圖1 4、任務(wù)二：據(jù)書上的打開“資源管理器”的步驟，請同學(xué)們打開“資源管理器” 5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“資源管理器”，了解同學(xué)們使用的電腦中的資源，并與“我的電腦”窗口作比較。 6、任務(wù)三：請完成書P3探索活動。同學(xué)們完成表格后，請大家相互交流。 學(xué)生再次很興奮地觀看，并相互交流 學(xué)生認(rèn)真看操作示范 學(xué)生順利完成學(xué)生認(rèn)真看演示，大部分同學(xué)都能講出操作過程。 學(xué)生順利完成任務(wù) 同學(xué)生熱烈地計論。  引發(fā)學(xué)生興趣        

6、;      再次體驗自己動手操作成功的喜悅，同時掌據(jù)操作方法             直接感受“資源管理器”的管理方式    總結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容： 請學(xué)生簡單陳述 一下本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。  課后作業(yè)一、布置課后作業(yè)   二、下課  第二課時 學(xué)生上機(jī)練習(xí)教學(xué)后記：第二課 文件和文件夾 一、素質(zhì)教育目標(biāo)     一知識儲備點(diǎn)      1.了

7、解文件、文件名及文件夾的概念；      2.了解計算機(jī)中文件的存放方式；     二能力培養(yǎng)點(diǎn)        通過學(xué)生的上機(jī)操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的操作能力；     三情感體驗點(diǎn)        培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索 二、教學(xué)設(shè)想     一重點(diǎn)：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放；     二難點(diǎn)：文

8、件、文件名及文件夾概念的理解； 三、教具準(zhǔn)備     教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控教師機(jī)一臺；     多媒體課件：文件和文件夾； 四、教學(xué)方法     新授課，講練結(jié)合，臨控教學(xué) 五、教學(xué)課時   2課時 第一課時新授，第二課時上機(jī)練習(xí)。六、教學(xué)設(shè)計 第一課時    一情境導(dǎo)入 我們的生活需要有組織的從事生產(chǎn)和勞動，如校園里的領(lǐng)導(dǎo)是校長，那么同學(xué)們就是接受管理的人員；這就好比我們的所學(xué)的“資源管理器”或“我的電腦”，是管理計算機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)層，但是“資源管理器”或“我的電

9、腦”又是怎樣管理好計算機(jī)里面的信息呢？       通過提問，挖掘?qū)W生的想像力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。     二課前熱身        討論：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息，這些信息在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？     三合作探究        1整體感知：      

10、     所有的信息都是保存在存儲介質(zhì)上的，并且由“資源管理器”或“我的電腦”進(jìn)行管理。        2教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第4、5頁的內(nèi)容。 課件展示 文件和文件夾文件的概念；           明確：文件是計算機(jī)系統(tǒng)中信息存儲的基本單元，是關(guān)于某個主題的信息的集合。而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數(shù)據(jù)、一段文字、一段聲音、一幀動畫等等。     &#

11、160;  3教師展示五個文件：“班級規(guī)章制度.doc”、“我的學(xué)校.doc”、“同一首歌.wav”、“童話.wav”、“我的照片.bmp”。           學(xué)生一邊觀看，一邊總結(jié)相同與不同的地方。          課件展示 文件名的組成           班級規(guī)章制度    &

12、#160;       doc             主文件名     小圓點(diǎn)    擴(kuò)展名/后輟名           明確：主文件名和擴(kuò)展名之間用小圓點(diǎn)“.”隔開，給文件命名時，一般是用文件的主題內(nèi)容作為該文件的主文件名，以便查找和區(qū)別文件；文件的擴(kuò)展名用來表示文件的類型。

13、         課件展示 在同一磁盤的同一個文件夾中，不能有兩個主文件名和擴(kuò)展名都相同的文件。         學(xué)生活動：復(fù)制兩至三次同一個文件到同一個文件夾下，請幾位同學(xué)說出結(jié)果。         明確：這個規(guī)定是為了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同樣一個文件需要保留兩個版本，可以將其分別保留在兩個不同的文件夾中。      &#

14、160;  4引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第5、6頁內(nèi)容；         課件展示 文件的類型         明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。系統(tǒng)文件及通用文件通常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般是C盤），其文件名與擴(kuò)展名由系統(tǒng)約定好（用以表時文件的性質(zhì)、類型），用戶不能隨便對這些文件進(jìn)行改名或刪除。用戶文件的主名可以由用戶根據(jù)自己的需要及愛好進(jìn)行命名，而擴(kuò)展名一般由生成文件的應(yīng)用程序所規(guī)定。     

15、    課件展示 常見的文件擴(kuò)展名 文件類型 擴(kuò)展名 文本文件 .txt Word文件 .doc 聲音文件 .wav  .mid  .mp3圖片文件 .bmp  .jpg  .gif 網(wǎng)頁文件 .htm 可執(zhí)行文件 .exe           引導(dǎo)學(xué)生思考：計算機(jī)中的文件有很多種，怎樣進(jìn)行管理呢？ 提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書，哪一個更容易？ 明確：為了便于管理和查找，可以將文件分門別類地存放。而文件夾

16、就是把文件進(jìn)行分類存放的一種工具。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖22與圖23。 明確：在一臺計算機(jī)的文件管理系統(tǒng)里，分門別類的建立不同的文件夾來管理文件，就可以提高使用計算機(jī)的工作效率，而Windows資源管理器以樹形結(jié)構(gòu)分層顯示用戶計算機(jī)上的文件、文件夾和驅(qū)動器的結(jié)構(gòu)，并且這些文件都將顯示在“我的電腦”工作界面中。 5引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第7頁。 明確：使用計算機(jī)時，特別是在使用公用計算機(jī)時，應(yīng)該將自己的文件存放在自己的文件夾中，這樣既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，還可以防止文件被其他人誤刪除。 學(xué)生活動：觀看“我的電腦”，認(rèn)識文件夾，文件夾里面存儲了些什么？ 明確：認(rèn)識文件夾圖標(biāo)，文件夾內(nèi)除了文件外

17、，還可以包含快捷方式或其他文件夾。 課件展示 兩個同學(xué)文件夾的組織形式，指出它們的不同之處。 明確：文件夾的管理能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。 七、學(xué)習(xí)小結(jié) 八、課堂練習(xí) 第二課時 上機(jī)練習(xí)教學(xué)后記：第三課 認(rèn)識我的電腦課時安排：2課時，第一課時新課，第二課時上機(jī)練習(xí)。課 題認(rèn)識我的電腦課 型新  授教   學(xué)   目   標(biāo)(1)   學(xué)習(xí)“我的電腦”的啟動。 (2)   認(rèn)識“我的電腦”窗口。 (3)   學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列

18、窗口中的圖標(biāo)等。 (4)   培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性。教  學(xué) 重    點(diǎn)（1）認(rèn)識“我的電腦”。 （2）學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標(biāo)等教    學(xué)難    點(diǎn)（1）認(rèn)識“我的電腦”。 （2）學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標(biāo)等教學(xué)方式講授過程中設(shè)置任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教  學(xué)  過  程  設(shè)  計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖回顧舊知，

19、引入新課  設(shè)問：計算機(jī)的資源可以利用什么來管理: 生答:“WINDOWS資源管理器”和“我的電腦” 引入新課學(xué)習(xí)：今天我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識“我的電腦”學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題。集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入聽課的狀態(tài)  新課學(xué)習(xí)，邊講邊練習(xí)。                         教學(xué)環(huán)節(jié)  講授新課   （板書）認(rèn)識我的電腦 一、認(rèn)識我的電腦（板書）1、  啟動方法：“我的電腦”啟動   方法有兩種：  

20、 （1）、把鼠標(biāo)指針移動到“我的電腦”圖   標(biāo)上，雙擊即可。   （2）、鼠標(biāo)指針移到“我的電腦”圖標(biāo)上   | 點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵 | 出現(xiàn)快捷菜單 | “打   開”   （3）任務(wù)一：完成P9的活動一   （4）認(rèn)識 “我的電腦”窗口   我的電腦窗口組成： （板書）   l      邊框和工作區(qū)   l      標(biāo)題目欄   教 師 活 動      

21、60;     學(xué)生都認(rèn)真完成任務(wù)，       學(xué)生積極思考       學(xué)生活動          講解操作過程     鞏固知識，培養(yǎng)動手能力           設(shè)計意圖設(shè)計任務(wù)，邊講邊練          菜單欄         

22、 工具欄          地址欄          工作區(qū)          狀態(tài)欄   以上內(nèi)容邊講邊請同學(xué)們操作體驗 (5)任務(wù)二：完成P11的“活動2“，同時注意P12的表格內(nèi)容。 （6）任務(wù)三：請對一個文件夾單擊右鍵盤 | 快捷菜單 | 屬性 | 屬性對話框 通過上面的操作可以了解文件或文件夾角的詳細(xì)信息。 二、窗口中圖標(biāo)的排列（板書）

23、1、   教師演示排列圖標(biāo)的操作過程： “查看” |  “排列圖標(biāo)” | 排列方式。 2、   任務(wù)四：請同學(xué)們完成P13的“活動3，任務(wù)完成后，請同學(xué)來說一說自己觀察的結(jié)果。 3、   任務(wù)五：請完成P13的“活動4“ 4、   總結(jié)圖標(biāo)排列的方法和基本內(nèi)容       學(xué)生再次很興奮地觀看，并相互交流   學(xué)生認(rèn)真看操作示范     學(xué)生順利完成任務(wù)     學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)，大部分同學(xué)都能講出操作過程。引發(fā)學(xué)生興趣 &#

24、160;                 再次體驗自己動手操作成功的喜悅，同時掌據(jù)操作方法 任務(wù)完成，師生共同總結(jié)一、  小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件                   2、請學(xué)生簡略陳述操作過程。學(xué)生積極發(fā)言 課后作業(yè) 二、  布置課后作業(yè)：完成P13“探索活動”的表格內(nèi)容。三、 

25、 下課    第二課時 上機(jī)練習(xí)教學(xué)后記：第四課 建立自己的文件夾課時安排：2課時，第一課時新課，第二課時上機(jī)練習(xí)。課 題建立自己的文件夾課 型新  授教   學(xué) 目   標(biāo)(1)   學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。 (2)   掌握給文件夾更名的方法。 (3)   培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。教  學(xué) 重    點(diǎn)（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。 （2）掌握給文件夾更名的方法。教 

26、60;  學(xué)難    點(diǎn)（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。 （2）掌握給文件夾更名的方法。教學(xué)方式任務(wù)驅(qū)動式，邊講邊練教  學(xué)  過  程  設(shè)  計 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師生交流，引入新課教學(xué)   前面對文件和文件夾的概念進(jìn)行了學(xué)習(xí)，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情況。 設(shè)問：1、在計算機(jī)中，信息以什么形式存在？ 2、請同學(xué)列舉一些文件類型。 3、文件和文件夾的關(guān)系？ 通過回顧，我們知道計算機(jī)的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機(jī)，就需把文件進(jìn)行分門別類，一類文件放在

27、一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。學(xué)生認(rèn)真解答，讓學(xué)生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要 新課學(xué)習(xí)， 設(shè)計任務(wù),邊講邊練習(xí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 講授新課：（板書）建立自己的文件夾   一、 建立文件夾（板書）   建立文件夾有兩種常見的方法   方法一：菜單法   1、設(shè)問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學(xué)生指出）   2、學(xué)生的回答引出新課：學(xué)習(xí)如何通過菜  單欄建立新的文件夾。   3、先用多媒體演示新建文件夾的過程：   步驟：打開指定的盤“文件”“新  建”“文件

28、夾”出現(xiàn)一個名為“新  建軍文件夾的文件夾   4、任務(wù)一：請同學(xué)們在“我的電腦”窗   教 師 活 動學(xué)生認(rèn)真思考，并積極作答。 學(xué)生都認(rèn)真完成 學(xué)生活動  鞏固知識，培養(yǎng)動手能力 設(shè)計意圖新課學(xué)習(xí)。講練結(jié)合口下新建一個文件夾。 方法二：快捷菜單法 1、先請學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2 2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)快捷菜單“新建”“文件夾”出現(xiàn)新文件夾 （也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟） 3任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾 4設(shè)問：在

29、文件夾里能再建軍文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自己建軍的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回答） 5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法。 二、 給文件夾更名 請同學(xué)觀察一下自己建的文的名 字，演示打開的窗口中，其它的文件夾都有不同的名字，引出下一課題：如何給文件夾更名？ 1演示更名步驟：單擊文件夾圖標(biāo)單擊文件夾名字輸入新文件名回車 再演示其它兩種方法。 2任務(wù)三：把剛才新建的文件夾都改為自己的名字。 3、再請同學(xué)講述更名的操作過程，以鞏固。學(xué)生很興奮地看書，完成操作，并相互交流 同學(xué)們認(rèn)真完成任務(wù)二。 學(xué)生認(rèn)真看操作示范 學(xué)生順利完成任務(wù)引發(fā)學(xué)生興趣   再次體驗自己動手操

30、作成功的喜悅，同時掌據(jù)操作方法   培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時豎立起他們的自信心                            總結(jié)回顧一、  小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件                   2、請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟大部分同學(xué)都能講出操

31、作過程  課后作業(yè)二、  布置課后作業(yè) 三、  下課    第二課時 上機(jī)練習(xí)教學(xué)后記： 第五課 文件的復(fù)制課時安排：2課時，第一課時新課，第二課時上機(jī)練習(xí)。知識目標(biāo)：1、了解文件復(fù)制與文件移動的概念             2、讓學(xué)生學(xué)會對重要的資料進(jìn)行備份 技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握常用文件復(fù)制的5種操作技能 2、讓學(xué)生掌握常用文件移動的4種操作技能 情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的存儲信息，備份信息的習(xí)慣，知道在這個信息時代

32、，不僅要善于收集與運(yùn)用信息，還要善于對自己的信息資料進(jìn)行保護(hù)           2、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，讓他們進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識 教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握常用文件復(fù)制的5種操作 2、讓學(xué)生掌握常用文件移動的4種操作 3、文件復(fù)制與文件移動的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn)：1、正確靈活運(yùn)用文件復(fù)制與文件移動操作 2、尋找要復(fù)制或移動的目標(biāo)文件 教學(xué)方法：1、運(yùn)用比較聯(lián)系法：把文件復(fù)制與文件移動的常用操作進(jìn)行比較教學(xué)，與學(xué)生共同找出它們的區(qū)別與相同之處，以加強(qiáng)學(xué)生文件復(fù)制與文件移動操作的

33、理解與掌握 2、教師演示法：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生演示各種操作步驟 3、課件展示：教師先把各種操作制成課件，在學(xué)生實(shí)踐操作時用于向?qū)W生展示，方便學(xué)生操作時參考 4、自主探究法：通過讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)與探究，達(dá)到鞏固知識與提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣 5、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，讓他們進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識 教學(xué)過程： 一、   課題引入： 我們在實(shí)際工作與學(xué)習(xí)中，常會碰到因電腦出現(xiàn)故障或計算機(jī)病毒的侵害而造成自己文件的破壞或者丟失，為了盡量減小我們的重要資料在糟到破壞后的損失，我們要對文件進(jìn)行備份，復(fù)制一份相同的文件進(jìn)行存放；又或者當(dāng)我們要在別人

34、的電腦上取用一份資料時，我們常用的方法之一，就是把要用的資料復(fù)制或移動到我們的軟盤或優(yōu)盤上帶走。而這些都涉及到一個相同的操作：文件復(fù)制（COPY）或文件移動。 二、   文件復(fù)制操作 在此內(nèi)容教學(xué)前，先建立一個專用的文件或文件夾（比如在桌面上建立一個文件夾“寫作文稿”），方便在教學(xué)中演示。 1、快捷菜單法 教師在教學(xué)中一邊講解下邊的操作步驟，一邊操作演示，然后學(xué)生實(shí)踐操作，教師個別指導(dǎo)。 操作步驟：    在要復(fù)制的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。    在彈出的快捷菜單中單擊“復(fù)制”。    在要存放所復(fù)制的文件或文

35、件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。    在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。 操作演示資料2、“編輯”菜單法 操作步驟： 操作步驟：    選中要復(fù)制的文件或文件夾。    單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“復(fù)制”。    在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“粘貼”。 操作演示資料讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個文件、一個文件夾用上述方法復(fù)制到指定位置。 然后根據(jù)課本提示進(jìn)行思考，還有哪些方法可對文件或文件夾進(jìn)行復(fù)制操作？然后教師在作文件復(fù)制操作小結(jié)時，簡要向?qū)W生介紹以下3種文件復(fù)制操作。  3、快

36、捷鍵盤法 操作步驟：    選中要復(fù)制的文件或文件夾。    按鍵盤上的組合鍵  Ctrl + C    在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵        Ctrl + V  4、鼠標(biāo)拖動法 操作步驟：   選中要復(fù)制的文件或文件夾。   按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)拖動文件或文件夾到目標(biāo)位置。 操作演示資料5、“發(fā)送”菜單法 強(qiáng)調(diào)：此法常用于把文件或文件夾復(fù)制到軟盤或優(yōu)盤上。 操作步驟：   在要復(fù)制的文件或文件

37、夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。   在彈出的快捷菜單中單擊“發(fā)送到”。   在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。    在彈出的子菜羊中選擇 “3.5英寸軟盤（A：） 或   可移動盤H：”。 操作演示資料三、文件的移動操作 以下2種文件移動操作教師一次講解與演示完，然后再讓學(xué)生實(shí)踐操作。 1、快捷菜單法 操作步驟：    在要移動的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。    在彈出的快捷菜單中單擊“剪切”。    在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。  

38、60; 在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。 操作演示資料  2、“編輯”菜單法 操作步驟： 操作步驟：    選中要移動的文件或文件夾。    單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“剪切”。    在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“粘貼”。 操作演示資料讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個文件、一個文件夾用上述方法移動到指定位置。然后根據(jù)課本提示進(jìn)行思考，還有哪些方法可對文件或文件夾進(jìn)行移動操作？然后教師在作文件移動操作小結(jié)時，簡要向?qū)W生介紹以下2種文件移動操作。 3、快捷鍵盤法 操作步驟：   

39、; 選中要移動的文件或文件夾。    按鍵盤上的組合鍵  Ctrl + C    在要存放所移動的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵        Ctrl + V 4、 鼠標(biāo)拖動法 操作步驟：   選中要移動的文件或文件夾。   按住Shift鍵用鼠標(biāo)拖動文件或文件夾到目標(biāo)位置。 操作演示資料 四、   教師簡要講解復(fù)制與移動的區(qū)別和聯(lián)系 1、復(fù)制又叫“拷貝”，COPY，復(fù)制文件或文件夾會產(chǎn)生一個新文件或文件夾，而且內(nèi)容和原來的文件或文件夾

40、完全一樣。完成復(fù)制操作后會產(chǎn)生一個副本文件或文件夾，同時原來的文件或文件夾依然存在。 2、文件或文件夾的移動則有所不同，當(dāng)一個文件或文件夾移動到另一個位置保存后，原來的位置就沒有該文件或文件夾了。 3、移動文件的操作和復(fù)制文件的操作很類似，主要是把復(fù)制步驟中的“復(fù)制”改成了“剪切”。 五、   教師強(qiáng)調(diào)操作中的一些細(xì)節(jié) 1、 正在編輯的文件是不能被移動的。 2、在用鼠標(biāo)拖動的方法進(jìn)行文件的復(fù)制或移動時，一般有原文件位置和目標(biāo)文件位置兩個窗口。 3、在把文件或文件夾復(fù)制到軟盤上時，軟盤的寫保護(hù)要打開。 六、操作檢測 1、讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的D盤的文件夾“我的個人資料”用不同

41、的方法復(fù)制到F盤的“我的個人資料庫”中。 2、讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的D盤的文件夾“我的個人簡介”用自己的方法移動到F盤的“我的個人資料庫”中。 （在學(xué)生操作的過程中，教師在教室內(nèi)巡視，作個別指導(dǎo)與提示） 七、   課外練習(xí) 1、 家中有電腦的孩子提醒他回家后鞏固練習(xí)。 2、 讓孩子們課后想一想文件的復(fù)制和移動是否還有其他方法，可于課后孩子們之間相互討論與交流。 第二課時 上機(jī)練習(xí)教學(xué)后記：第六課 文件查找課時安排：2課時，第一課時新課，第二課時上機(jī)練習(xí)。·教學(xué)目標(biāo)： （1） 掌握文件查找的常用工具及方法。 （2） 通配符（*，？）的使用。 （3）

42、0;能把文件查找的常用工具應(yīng)用到實(shí)際搜索中。 （4） 拓展：掌握在Internet中查找資料。 ·教學(xué)重點(diǎn)：     掌握按名稱、位置和日期及“高級”快速查找文件 ·教學(xué)難點(diǎn)：     通配符的含義及其在文件名表達(dá)式中的應(yīng)用 ·教學(xué)方法： （1）激趣：讓學(xué)生體會到掌握查找方法的意義。（2）比較：計算機(jī)中的查找與實(shí)際生活中的查找的對比。（3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。 ·教學(xué)輔助手段： 制作課堂教學(xué)課件     多媒體教室軟件極域電子教室軟件 ·第一課時 &#

43、183;教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動一、引入     在大屏幕上展示問題。（問題1，問題2）    問題1：請同學(xué)們根據(jù)下面所提供的資料和線索，找到指定的目標(biāo)所花的時間誰最少？并且簡要敘述出你尋找目標(biāo)的過程。     甲：找出到初一年級初一（5）班名叫葉冰同學(xué)     乙：找出初一年級名叫葉冰同學(xué)     丙：找出去年入學(xué)的名叫葉冰的同學(xué)     ?。赫页龀跻荒昙壭杖~的女同學(xué)   

44、60; 戊：找出整個學(xué)校姓葉且體重不超過60kg的同學(xué)     問題2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長     提問：同學(xué)們思考1分鐘。請同學(xué)回答問題1和問題2     作點(diǎn)評     （過渡）前面我們所提到的是在實(shí)際生活中遇到的查找問題，接下去，就讓我們一起進(jìn)入今天的課題：計算機(jī)中文件的查找。（在多媒體課件中展示標(biāo)題）    請大家根據(jù)前面給出的問題，歸納一下文件的查找大致可分為哪幾種方式？   

45、0; 板書：學(xué)生所指出的查找方式     肯定學(xué)生     （過渡）今天我們來學(xué)習(xí)一種查找文件的快速方法二、正課 板書：文件查找板書：6.1按名稱和位置查找文件教師演示：通過極域電子教室全體廣播，演示按名稱和位置查找C盤中文件名為C的文件。布置學(xué)生參照操作總結(jié)：通過查找相同文件C體會文件查找的重要作用教師提問：如果只知道文件名局部，該如何操作？教師演示：板書：使用通配符“？”、“*” 教師講解：     通配符？*的具體用法提  問：利用通配符完成文件名表達(dá)式教師布置：查找C盤中文件名以C

46、60;打頭的所有文件。查找C盤中文件名以C 打頭的包含4個字母的所有文件教師提問：    不知文件名，但知道創(chuàng)建文件、修改文件日期如何查找？板書：6.2其他方式的查找 1 .按照“日期”查找文件教師布置：     查找C盤中介于2006年2月1日至2006年2月28日之間修改的文件及文件夾巡視機(jī)房，觀察學(xué)生操作情況、解答學(xué)生提問。教師布置：請一位同學(xué)演示操作任務(wù)完成情況。教師總結(jié)：按日期查找文件不足之處，在相同的時間段會有許多不同文件，查找也不方便，下面我們將學(xué)習(xí)按高級查找文件。板書：6.2按照文件大小和類型查找  

47、0;  “高級”標(biāo)簽包括了“所屬類型”與“大小”兩項     給出任務(wù)：查找電腦中大小至多有250KB的所有文件或文件夾。 三、Internet上查找資料（拓展） （過渡）前面我們所涉及到的都是在本機(jī)上查找文件，那在本機(jī)以外的文件及資料又該如何查找呢？對IE和門戶網(wǎng)站作適當(dāng)?shù)闹v解。完成問題2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長。提升：到Internet上查找一首自己喜歡的歌曲，并試播放之四、課堂練習(xí) 請同學(xué)們在桌面上建立一個以自己姓名命名的文件夾。（1） 查找硬盤中以C開頭、擴(kuò)展名為com的所有文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。

48、（2） 查找電腦中大小至少20KB的word文檔文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（3） （附加）查找并下載一個QQ軟件，保存到剛剛建立的文件夾中。五、總結(jié) 1>按名稱、位置查找文件的使用情況 2>通配符在什么時候應(yīng)用 3>按日期查找文件的使用情況 4>按照文件大小和查找   思考并回答老師的問題。  學(xué)生回答老師邊講解，邊演示，后學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。      學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí)      學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí) 

49、     某同學(xué)通過極域電子教室學(xué)生演示形式完成操作任務(wù)      學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí)      在老師的演示后，完成上面的任務(wù)   學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí)      學(xué)生完成課堂練習(xí)第二課時 上機(jī)練習(xí)教學(xué)后記：第七課 文件刪除與回收課時安排：2課時，第一課時新課，第二課時上機(jī)練習(xí)。知識目標(biāo) :1、理解回收站的作用及本質(zhì)。 2、知道把文件或文件夾放入回收站的途徑。 3、掌握在回收站中還原或徹底地刪除文件或文件夾、清

50、空回收站的方法。 技能目標(biāo)： 1、能熟練地在回收站中還原和刪除文件或文件夾。 2、清空回收站。 創(chuàng)新目標(biāo)：通過營造創(chuàng)新課堂，增加學(xué)生發(fā)散思維，主動探索的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：通過教學(xué)和課后活動使學(xué)生了解人類生活垃圾對環(huán)保的危害性，體會垃圾箱的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握刪除文件或文件夾的方法。 2、能熟練地在回收站中對文件或文件夾進(jìn)行還原或徹底刪除。 3、了解時常清理回收站的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能熟練刪除文件或文件夾 2、能根據(jù)要求實(shí)現(xiàn)回收站的清空及還原、徹底刪除文件或文件夾。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動式與自學(xué)輔導(dǎo)模式并用。教學(xué)過程：第一課時第二課時 上機(jī)練習(xí)教學(xué)后記：第

51、八課 認(rèn)識資源管理器課時安排：2課時，第一課時新課，第二課時上機(jī)練習(xí)。一、教學(xué)對象分析與教學(xué)設(shè)計 學(xué)生已經(jīng)可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機(jī)資源，并且對文件夾和文件的概念已經(jīng)可以準(zhǔn)確地區(qū)分，而瀏覽資源管理器窗口也是對計算機(jī)資源的一種管理方法。初中一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的比較、歸納能力，并且對計算機(jī)興趣很濃，如果將知識趣味化，學(xué)生是樂于主動投入的。 二、教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計 本節(jié)課在教師講解、演示和學(xué)生歸納、練習(xí)等基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要運(yùn)用的教學(xué)方法是講授法。教師在講解的過程中運(yùn)用比較，將學(xué)生已學(xué)過的知識“我的電腦”窗口瀏覽方式和本節(jié)課的知識對照學(xué)習(xí)，邊講解邊練習(xí)，并及時提出問題，讓學(xué)生歸

52、納充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將“資源管理器”這一知識通過較為系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解資源管理器的窗口結(jié)構(gòu)，資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。技能目標(biāo)：1、掌握啟動資源管理器的方法；掌握在資源管理器中進(jìn)行文件和文件夾的選取、復(fù)制、移動、命名以及文件夾的建立等操作技能。 2、能較熟練地利用“資源管理器”管理各種文件或文件夾，同時能夠很好地管理好自己的文件或文件夾。  情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互聯(lián)系看待事物的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣及良好的信息素養(yǎng)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。 2、教學(xué)難點(diǎn)：文件夾存放的位置 五、教學(xué)準(zhǔn)備