四年級上冊數(shù)學教案 兩三位數(shù)除以兩位數(shù) 四∣蘇教版

1、蘇教版小學數(shù)學四年級上第二單元課時4教學設計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的

2、感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 課題 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)單元二學科數(shù)學年級四學習目標情感態(tài)度和價值觀目標在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，增強應用數(shù)學的意識，獲得積極的數(shù)學學習情感。能力目標初步學會列綜合算式解答兩步計算實際問題，了解解決實際問題的不同檢驗方法，能用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗解答結果。知識目標理解兩步連除的實際問題的數(shù)量關系，學會解答兩步連除的實際問題。能夠列綜合算式解決實際問題。重點能夠列綜合算式解決實際問題，檢驗實際問題的算式的

3、得數(shù)。難點能夠列綜合算式解決實際問題。學法討論，觀察教法引導，提問教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習鞏固先請同學們說一說，然后找兩位同學板演，復習上節(jié)課的內容。同學們舉手板演，其他同學做在練習本上。通過復習，鞏固上節(jié)課所學的知識，加深印象。情境導入出示圖片，請同學們認真讀題，并舉手說一說了解到了什么信息？已知條件：2個書架，共224本書，每個書架有4層問題：平均每個書架每層放多少本書？如何解決這個問題呢？請同學們認真思考，并舉手說一說自己的看法。同學們認真讀題并舉手說一說自己了解到的信息。同學認真思考并舉手說一說如何解決問題。創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，引發(fā)學生自覺參與學習的積極性，體現(xiàn)

4、數(shù)學內容的生活化。講授新課同學們的分析1：根據(jù)“2個書架一共放了224本書”可以先算平均每個書架放多少本書。列算式是：224÷2=112（本）因為每個書有4層，再算出平均每個書每層有多少本書。112÷4=28（本）請同學們根據(jù)這兩個除法算式，看能不能列出一個綜合算式來？224÷2÷4 =112÷4=28（本） 這道題還可以怎樣解決呢？ 2個書架，每個書架有4層，可以先算出一共有多少層。 2×4=8（層） 共有224本書，再算出平均每層放多少書？ 224÷8=28（本） 這兩個算式的綜合算式應該怎樣列出來呢？ 224÷

5、;（2×4）=224÷8=28（本）請同學們仔細觀察下這兩個綜合算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？可以得出以下結論：連續(xù)除以兩個數(shù)等于除以這兩個數(shù)的積。 請同學們牢記結論，后面可以用這種方法進得簡便計算。再請同學們說一說這兩種方法的不同之處。兩種方法求得的結果都是一樣的，那么這兩種解題的方法是否正確，我們要如何檢驗呢？請同學們四人一小組討論，并派代表說一說各小組的看法。根據(jù)同學們討論的結果，這道題可以有兩種檢驗方法。第一種：可以用一種方法檢驗另一種方法，得得數(shù)是否一致。也就是兩種方法可以互相檢驗。第二種：可以把求出的得數(shù)當作條件，看看2個書架是不是一共有224本書。也就是用“把得數(shù)代

6、入原題“的方法檢驗看解答是否正確。檢驗后說明答案是正確的，最后提醒同學們不要忘記答。請同學們回顧下解決這道題的整個過程，說一說各自的體會。解決問題的方法：1. 先弄清楚求什么。2. 分析條件之間的數(shù)據(jù)關系。3. 根據(jù)數(shù)量關系列綜合算式。4. 將得數(shù)帶入算式檢驗。同學們舉手說出自己的解題方法。同學們想一想并列出綜合算式。同學們思考并說說不同的解決方法。同學們思考并列出綜合算式。同學們仔細觀察兩個式子，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。同學們用心記憶結論。同學們分小組討論，討論后總結并說一說各自的看法。同學們回顧這道的整個解題步驟，說出自己的體會。通過提問題的方式，引導學生認真思考，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望

7、。通過回憶除法豎式的列法，更能加深同學們對除法豎式的記憶。通過討論可以促進同學們的互相交流和學習，讓大家的認識更深刻。同學們完成討論后鼓勵他們說出自己的想法，激發(fā)他們學習的熱情，抓住他們的注意力。練一練四年級學生平均分成4隊，每隊平均分成3組。請同學們根據(jù)這節(jié)課講的解決問題的辦法先與自己的同桌說一說題中的條件和問題，再說一說根據(jù)條件先算什么，后算什么？最后列綜合算式算一算并檢驗計算結果是否正確。方法一：可以先將學生平均分成4隊，再將每隊分成3組。方法二：可以先算一共分成了多少組，再求每組有多少人。通過列除法豎式計算168÷12，再次鞏固上節(jié)課學習的知識。同學們根據(jù)本節(jié)課所講的解決問題

8、的方法，與自己的同桌說一說題中的條件和問題，再說一說自己是如何解決的。通過練習檢查同學們本節(jié)課的學習情況，找出缺點與不足。將解題的方法由同學們說出，進一步鞏固新知識，鍛煉同學們解決問題的能力。鞏固提升算一算，說一說還可以怎樣算。請同學們根據(jù)結論“連續(xù)除以兩個數(shù)等于除以這兩個數(shù)的積”完成上面的兩道題。老師找兩位同學板演。四年級二班舉行夾玻璃球比賽。第一組8人參加，5分鐘夾了440個；第二組9人參加，5分鐘共夾了450個。第一組平均每人每分鐘夾多少個球？第二組呢？ 兩位同學板演，其他同學根據(jù)結論在練習本上計算這兩道題。同學們認真思考并在練習本上解決這道題。鞏固所學知識，鼓勵同學們多動腦，用不同的方法解決同一道題。鞏固這節(jié)課學習的解決問題的方法，加深印象。課堂小結這節(jié)課我學習了：1. 列綜合算式解決實際問題2. 實際問題綜合算式中得數(shù)的檢驗。先請同學們舉手說一說自己學到了什么。通過回憶加深記憶。板書 用連除計算解決實際問題平均每個書架每層放多少本書？224÷2 ÷4 28×4×