部編版六年級語文上冊25《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）

1、25少年閏土（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，正確理解課文的“特殊”詞句，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。3.通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”等部分的描寫，體會閏土這一人物形象。4.通過學(xué)習(xí)第一自然段的“看瓜刺猹”的描寫，知道第一節(jié)的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”等部分的描寫，體會閏土這一人物形象。2.通過學(xué)習(xí)第一自然段的“看瓜刺猹”的描寫，知道第一節(jié)的作用。教學(xué)過程：課前交流：說起魯迅大家都不陌生，通過昨天的預(yù)習(xí)，你對他了解多少？（指名說）1、 導(dǎo)入1.魯迅被成為“民族魂”，是世界前一百名最有影響力的人物（出示資料）2.有人說，要了

2、解一個(gè)作家，就要去讀他的作品，老師很喜歡魯迅寫的故鄉(xiāng)，作品故鄉(xiāng)中有這樣一段（出示課文第一節(jié)，師配樂朗誦）3.這少年便是閏土（板書課題）讀課題，今天我們就一起走近少年閏土，去認(rèn)識他。二、初步通讀，理清文路：出示自讀要求：1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.根據(jù)上下文理解詞語，不懂的地方做上記號。3.想一想：閏土是個(gè)怎樣的少年？三、檢查初讀情況1.魯迅先生的作品，有的詞讀起來有些陌生，甚至我們還覺得是錯(cuò)別字。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名說），老師出示對比的詞語（這是遵照原文，沒有改動，這就是白話文的魅力）2.圍繞“閏土給你留下了什么印象？”展開教學(xué)相機(jī)學(xué)習(xí)：A學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容（1）閏土是一個(gè)

3、可愛（板書）的孩子(出示第4節(jié))這段是描寫閏土的哪一方面？指名讀出閏土的可愛（2）教學(xué)多音字“晃”（3）教學(xué)生字 小氈帽的“氈”，書空（4）從閏土的外貌來看，他是一位怎樣的少年？淳樸、幸福、健康等，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀多次朗讀。師過渡：你眼中的閏土還是個(gè)怎樣的少年？B聰明等（板書）（1)你又是從哪兒知道？（2）出示第7節(jié)，指名讀（3）閏土干了什么事讓你覺得他聰明？能簡單地概括出嗎？生說，（板書：雪地捕鳥）（4)出示：撒下秕谷,教學(xué)多音字“撒”區(qū)別“撒”與“灑” 理解：秕谷（圖片出示），秕谷：不飽滿的稻谷或谷子(5)把這短語放進(jìn)“雪地捕鳥”這件事齊讀C勇敢等（板書）（1）出示：10到15節(jié)講了什么事？

4、(板書：看瓜刺猹)（2)看，文中的這幅插圖也許就是這兩位少年在講“看瓜刺猹”這件事啊。仔細(xì)觀察一下插圖上他們的表情、動作閏土講得怎樣？我又聽得如何？(3)誰來當(dāng)一回閏土，為我們講講“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，誰來做文中的“我”，旁白誰讀？（現(xiàn)在你們是小評委，可要仔細(xì)地聽）(4)點(diǎn)評，抓住“輕輕地走去”“刺”，反復(fù)朗讀該句話，體會閏土的勇敢、機(jī)智（5）師生配合讀師：這“雪地捕鳥、看瓜刺猹”是閏土跟我講的稀奇事，還有其它稀奇事嗎？沙地看魚、海邊撿貝（板書）過渡：在閏土給“我”講的稀奇的事中，印象最深刻的就是“看瓜刺猹”，這究竟是怎樣的一幅畫面？四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1描繪畫面：出示第一幅圖，學(xué)生描述畫面出示環(huán)境描寫的句子：這句話寫了哪幾種景物？是什么描寫？(環(huán)境描寫）2.再出示：其間有一個(gè)哪些字看出他勇敢、迅猛有力？抓住“捏”、“刺”，多次朗讀體會從“猹身一扭，逃走了”你讀出了什么？（猹很狡猾）師：寫猹是為什么？（體會反襯的手法）3.創(chuàng)設(shè)情鏡讀：這幅畫卷在“我”的心頭魂?duì)咳?，三十年后回憶起依然是如此的清晰。讓我們一起朗讀這段文字，讓它深深地烙在我們的心中。（齊讀）4總結(jié)：第一小節(jié)在全文中起什么作用？（引起下文）師：聽著閏土這些新鮮事，時(shí)光是美好而短暫的，可惜正月過去，閏土引讀地19節(jié)我們就這樣分別（板書）了