破解現(xiàn)代文閱讀試題奧秘的基本手段5

1、破解現(xiàn)代文閱讀試題奧秘的根本手段5現(xiàn)代文閱讀試題奧秘的根本手段(三)閱讀美國哈佛大學(xué)校長陸登庭寫的?21世紀高等教育面臨挑戰(zhàn)?，完成試題。高等教育無論從政府、個人還是各種資源的綜合配置來說，都是一項非常昂貴的投資。因此在美國和其他的地方，目前有一種日漸增加的壓力，即要求大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、本質(zhì)的經(jīng)濟效益。大學(xué)的研究固然應(yīng)該為經(jīng)濟開展作出重要的奉獻，大學(xué)教育也應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一種最好的教育來說，還存在著無法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應(yīng)有助我們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，還應(yīng)該使我們變得更擅長深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的

2、人。因此，在哈佛，我們正在復(fù)雜的情況下竭盡全力保持我們稱之為“開放教育的傳統(tǒng)。哈佛本科生在校的四年中一定要在一個主要的領(lǐng)域?qū)W習。但我們也希望他們進展跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習。根據(jù)同樣的觀點，請讓我強調(diào)根底研究的重要性。我所說的根底研究，指的是一種并末考慮其實際應(yīng)用性，而源于我們深化自然和人類的激情的科學(xué)研究。本世紀的許多最有實際意義的發(fā)現(xiàn)之所以可以實現(xiàn)，是因為學(xué)者們不是出于追求創(chuàng)造創(chuàng)造的實用性，而是探究自然界的根本知識。今天人類遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進步可以追溯到近半個世紀以前DNA的發(fā)現(xiàn)，當時卻很少有人可以預(yù)見到這一發(fā)現(xiàn)的宏大作用。強大工具如激光、硅能、超導(dǎo)、衛(wèi)星、光學(xué)纖維、核磁共振成像的發(fā)現(xiàn)，最初也并未考

3、慮它的實際應(yīng)用性，而只是在最根本的層次上對于知識的探究。這里我們引入需要強調(diào)的另一個重要挑戰(zhàn)，即如何使我們的大學(xué)適應(yīng)一個有眾多領(lǐng)域的世界。在這個世界中，每一點新穎見識的增長，均得益于全球知識淵博學(xué)者之間的合作。我們希望召集來自不同社會背景的人們，在兼容不同的觀點、看法的前提下，高瞻遠矚，考察我們共同關(guān)心的問題。1對第二段中“最好的教育的理解，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A培養(yǎng)更具創(chuàng)造性，更擅長考慮，更有理想和洞察力的更完美的人。B培養(yǎng)大批能搞創(chuàng)造創(chuàng)造，為經(jīng)濟開展作奉獻的人。C既要為經(jīng)濟開展作奉獻，更要注重對人的全面培養(yǎng)。D能適應(yīng)有眾多領(lǐng)域的世界，兼容不同的觀點和看法,為推動全球科學(xué)技術(shù)的開展作奉獻

4、。2第三段中“同樣的觀點指的是()A.大學(xué)的研究應(yīng)該為經(jīng)濟開展作出重要的奉獻。B大學(xué)教育應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。C大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、本質(zhì)的經(jīng)濟效益。D最好的大學(xué)教育和研究存在著無法用經(jīng)濟效益衡量的更重要的方面。3第三段中作者選取“今天人類在遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進步這一事例，要證明的觀點是()A搞創(chuàng)造創(chuàng)造不應(yīng)追求其實用性，而應(yīng)以探究自然界的根本知識為目的。B一些對社會經(jīng)濟的開展產(chǎn)生了實際意義的創(chuàng)造創(chuàng)造，開始只是源于對自然界根本知識的探究。C有些創(chuàng)造創(chuàng)造在研究的初期雖未顯示出實用性，但卻在實際運用中產(chǎn)生了宏大作用。D搞根底研究假設(shè)刻意地去追務(wù)實用性，其結(jié)果可能適得其反。4根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項為哪一項()A高校假設(shè)都能像哈佛大學(xué)一樣重視學(xué)生的跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習，就能迎接21世紀的挑戰(zhàn)。B要求大學(xué)的經(jīng)濟效益應(yīng)該日益增長，這種壓力必將使越來越多