示范引路導(dǎo)說法 多維互動促發(fā)展

1、示范引路導(dǎo)說法 多維互動促開展教學(xué)內(nèi)容人教版四年級下冊?語文園地八?。教學(xué)目的1通過介紹好書、交流體會等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人交往、溝通等才能。2能詳細(xì)、生動地向同學(xué)推薦自己喜歡的書，努力用語言打動別人。3通過對好書的標(biāo)準(zhǔn)及其作用的討論，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識才能和區(qū)分才能，進(jìn)一步認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜歡讀書的興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己讀過的好書，努力用語言打動別人，引起別人的閱讀興趣；注意語言的連接性和條理性；學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生課前搜集整理自己讀過的書，把自己喜歡的書帶到學(xué)校，介紹給同學(xué)們看。2?草房子

2、?一書。教學(xué)流程一、七嘴八舌話讀書1引入。同學(xué)們，教師知道我們班上的許多同學(xué)都愛讀書，與書結(jié)下了不解之緣，也從書中汲取了許多營養(yǎng)，成了知識豐富的人，教師很快樂。今天，教師想做個小小的調(diào)查，理解一下我們班的同學(xué)愛讀哪些書，為什么愛讀它。2交流。自己先與同桌交流，然后在班上匯報。3歸納。愛讀的書主要有這么幾類：故事新奇、情節(jié)有趣的書；知識性強(qiáng)的書；反映孩子生活，讓人親切的書；圖文并茂的書；內(nèi)容驚險、刺激的書；想象大膽、描寫生動的書?！局灰闵约佑^察就會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生私下交談與在課堂上發(fā)言二者的狀態(tài)天差地別，其根本原因是交流環(huán)境和氣氛的不同。私下同學(xué)間說話無拘無束，是放松地聊天；課堂上面對教師，常常是

3、心理封閉，作被動的表達(dá)。所以，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教學(xué)伊始，我們先以讀書為話題與學(xué)生聊起了家常，這樣，學(xué)生覺得有話可說，自然輕松自在，興趣盎然。有了這樣良好的心理、情感，學(xué)習(xí)就成了一件愉快的事。】二、暢所欲言談推薦1過渡。原來大家看了這么多的書啊。有人說：有好東西要大家一起分享，才更有價值！我想，讀一本好書也是這樣！快把你喜歡看的書介紹給同學(xué)和教師吧。可是，怎么樣才能讓人認(rèn)同、承受你的介紹，還得掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是推薦。板書：向你推薦一本書想學(xué)嗎？2引導(dǎo)。手舉?草房子?一書大家看，教師最近迷上了這本小孩子看的書，知道為什么嗎？告訴你吧，是因?yàn)閮杉∈?。一是一位和你們差?/p>

4、多大的女孩告訴我，她和她的媽媽一起讀了這本書，結(jié)果用去了近一盒的面巾紙擦眼淚，第二天，眼睛還是紅紅的；二是幾位同學(xué)在看書時，有時竟會忍不住笑起來，然后呆呆地發(fā)一會兒愣。于是，我很好奇，一讀就愛不釋手了。從教師的講述中，你覺得吸引教師的是什么？是因?yàn)檫@本書讓人哭讓人笑假設(shè)你來推薦這本書，你認(rèn)為還可以從哪些方面來介紹？3總結(jié)。師生共同概括出介紹、推薦好書的根本方法1形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式，如展示書的封面或?qū)ёx，簡介自己的閱讀感受或別人的反映和評價，或講述與推薦的書有關(guān)的有趣的小故事和生活例子，激起其他同學(xué)的閱讀興趣。2內(nèi)容方面：可以介紹書中最有特色、最精彩、最吸引人的內(nèi)容，如情

5、節(jié)、語言、寫作特色、作者情況，可以簡介這本書與別的書最大的不同點(diǎn)，也可以談?wù)勛约簩@本書的看法。3語言方面：清楚，流暢，有序，把推薦的理由說充分。采用充滿激情的語言，使推薦發(fā)言具有鼓舞性和號召力。4情感方面：聲音響亮，表達(dá)生動、有激情，聲情并茂，打動別人。【推薦畢竟是一項(xiàng)帶有一定技巧的事，對于四年級學(xué)生來說還是有難度的，與其直接告訴，不如引導(dǎo)啟發(fā)。為此，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀心理來個現(xiàn)身說法，再組織學(xué)生交流討論，從中總結(jié)出推薦一本書的根本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好根底?！咳?、典型引路作示范1初步理解了推薦的方法，讓學(xué)生先想想自己準(zhǔn)備推薦什么書，怎么推薦。2指名上臺范說，其他同學(xué)適時評議，提出建議。生：大

6、家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫?童年真好?，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和為難事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、幽默，很適宜我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。?童年真好?這本書讓我認(rèn)識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。師：他推薦得怎么樣？生1：講述條理非常清楚，也很詳細(xì)地說了讀后的感受。生2：對書的內(nèi)容和讀書感受方面說得不錯，但我覺得在講的時候應(yīng)該展示一下書，再加上些動作，這樣就更有說服力。師：這是從推薦形式方面提建議的。生3：我認(rèn)為在介紹完后，要加上一句話，比方聽了我的介紹，你心動了嗎？心動不如行動，

7、相信你看了這本書，一定會像我一樣喜歡它的，就更好了。師：好想法。生4：教師，我想問個問題：能不能說完書的名稱之后，按一、二、三的順序說推薦的理由？師：當(dāng)然可以，這樣就說得跟別人不一樣了。生：謝謝！謝謝大家給我提出了這么多珍貴的意見，我下次一定注意?！緦W(xué)生僅僅停留在知曉推薦的根本方法這一概括性層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在詳細(xì)語言交際中還會出現(xiàn)許多操作性問題。因此，提供一個交流的范例是非常必要和重要的，它能降低說話的難度，讓學(xué)生有效仿的典范，從中掌握推薦的詳細(xì)要領(lǐng)和方法。在指導(dǎo)過程中，教師不要越位，只能是一個調(diào)度者，一個總結(jié)者，一個參與者，要給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生自主講述、自主發(fā)現(xiàn)問題、改正缺點(diǎn)、提出

8、建議，進(jìn)步口語才能?！克?、你來我往引互動1個人練說?？磥恚扑]好書還真有學(xué)問呢！教師先給大家3分鐘時間作準(zhǔn)備，想好要說的內(nèi)容，時間夠的話還可以小聲跟自己說一遍，準(zhǔn)備好后再在小組內(nèi)交流。2小組交流。學(xué)生前后四人一組或自找伙伴，互相介紹、推薦。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題，假設(shè)自己也看過這本書，可以交流、補(bǔ)充。交流后互相評價，再推舉代表準(zhǔn)備參加全班交流3小組演練。各組推舉一名講得最好的同學(xué)參加全班交流，各小組商討推薦的方式，并進(jìn)展小組演練。最后還要比一比，假設(shè)大家聽了你的講述想閱讀你所讀過的那本書，你就可以得到好書獎；假設(shè)你的見解獨(dú)到，講述

9、條理清楚，語言生動有感染力，推薦形式新穎有趣，就可以獲得最正確口才獎和創(chuàng)意獎；假設(shè)你傾聽認(rèn)真，評價精彩，就可以得到最正確評論獎?！具@一環(huán)節(jié)主要為學(xué)生人人參與交際搭建平臺，突出口語交際的互動性和交際性特點(diǎn)?？煞秩竭M(jìn)展，第一步是個人練說，落實(shí)先想后說的教學(xué)目的，同時也為小組交流作準(zhǔn)備；第二步是小組交流，實(shí)現(xiàn)生生互動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在互評中進(jìn)步，培養(yǎng)合作意識；第三步是各小組為參加全班交流而演練。這樣學(xué)生多維互動，屢次練說，為學(xué)生創(chuàng)立了一次次互相交流、學(xué)習(xí)評價的時機(jī)，有利于學(xué)生口語交際才能的開展?！课?、輪番上陣展風(fēng)采1匯報展示。形式有：1新書推介會。學(xué)生以營業(yè)員的身份向顧客宣傳、推薦新書，重點(diǎn)

10、把書的優(yōu)點(diǎn)、特色，說詳細(xì)、說生動，并及時答復(fù)顧客提出的問題，力求讓顧客喜歡，愿意購置自己推薦的書。2好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式推薦自己，還可邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。3邊講故事邊表演。學(xué)生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。4小記者采訪。兩名學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，展開對話。作者在答復(fù)小記者問題的過程中，激發(fā)學(xué)生閱讀這本書的興趣。2師生評議。針對各組交流的情況，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，提出自己的不同看法?？梢哉f說誰講述得最清楚，也可以談?wù)務(wù)l介紹的好書對人的啟發(fā)最大，還可以評評誰的推薦最有特色，能讓人聽了產(chǎn)生一睹為快的激情。假設(shè)有看過同一本書的，還可以對別人的推薦發(fā)言進(jìn)展補(bǔ)充。3組織評選。評出好書獎、口才獎、創(chuàng)意獎、評論獎，予以表揚(yáng)?！緞?chuàng)設(shè)使學(xué)生可以獲得成功的條件和情境，給學(xué)生提供充分展示自己交際成果的時機(jī)，通過交流、評價、指導(dǎo)，師生積極參與，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而打破教學(xué)難點(diǎn)，獲得成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生口語交際才能的提升，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?！苛?、舉一反三促開展1把自己在課堂上向同學(xué)們所作的