稱(chēng)象教案精品設(shè)計(jì)二

1、稱(chēng)象教案精品設(shè)計(jì)二教學(xué)案例二一、激情引趣，導(dǎo)入新課1師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很快樂(lè)，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! 多媒體展示大象圖片2請(qǐng)同學(xué)們描繪大象的樣子。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。象這么大，到底有多重呢?3出示課題，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目提出問(wèn)題，老師注意疏理、歸納。二、初讀課文，整體感知1自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。師巡視，理解學(xué)生初讀情況。讀后請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文，師生評(píng)價(jià)。自讀課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方

2、式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個(gè)人在一起讀等都可以。2再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問(wèn)讀課文。師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們帶著問(wèn)題去讀課文時(shí)，應(yīng)該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著問(wèn)題讀課文時(shí)最好采用默讀的方法。3交流解疑。針對(duì)前面所提問(wèn)題師生共同解答。三、細(xì)讀深究，打破難點(diǎn)師：這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)科技不興隆，只有一種秤，多媒體展示古時(shí)候的秤的圖片這樣的秤怎么能稱(chēng)象呢?1找出有關(guān)官員稱(chēng)象方法的句子。多媒體顯示內(nèi)容小組討論：官員們的方法到底好不好呢?不好在哪里?匯報(bào)交流。2曹操聽(tīng)了是什么態(tài)度呢?顯示：“曹操聽(tīng)了直搖頭。品讀這句話，理解“直在這句話中的意思，并練慣用“直說(shuō)話。3理解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。1找

3、出寫(xiě)曹沖稱(chēng)象方法的句子，讀一讀。2用多媒體課件演示稱(chēng)象過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的方法和步驟。同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。3出示填空，加深理解。把大象到一艘大船上，看船身多少，就沿著，在船舷上畫(huà)。再把大象，往船上裝，裝到船到的地方為止。然后，稱(chēng)一稱(chēng)船上的，有多重，就知道有多重。4小組討論：1曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里?引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹沖才7歲。讓學(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話，并用“才練習(xí)說(shuō)話。2曹沖是怎樣想出這個(gè)方法的?引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱(chēng)象的方法不是憑空想出的。第一，是聽(tīng)別人議論，受到了啟發(fā)；第二，是他平時(shí)注意觀察，勤于動(dòng)腦的結(jié)果。5匯報(bào)交流。四、拓展延伸，總結(jié)全文1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受，能說(shuō)一說(shuō)嗎?2讀讀課文后邊學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)要是讓你稱(chēng)象，你會(huì)用什么方法?3小結(jié)。五、作業(yè)：選擇其中的