筍芽兒教案教學(xué)設(shè)計(jì)七(第一課時)名師案例

1、筍芽兒教案教學(xué)設(shè)計(jì)七(第一課時)名師案例文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于筍芽兒教案教學(xué)設(shè)計(jì)七(第一課時)名師案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊第一單元課文?筍芽兒?教學(xué)設(shè)計(jì)理念：課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式到達(dá)對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探究新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。教學(xué)目的：知識和才能：1、學(xué)會本課14個生字，會寫9個字。2、聯(lián)絡(luò)上下文和生

2、活實(shí)際理解詞語和句子，并體會其表達(dá)效果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。2、在有感情的朗讀根底上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒發(fā)奮向上的精神。情感和態(tài)度：體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、美麗視聽激發(fā)興趣1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了！課件出示春天美景圖并配上音樂此時你想說什么嗎？學(xué)生自由談對春天的印象2、是啊，春天萬物清醒，有一位得意的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽兒。板書課題、讀題二、自主初讀、合作識字1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音2、出示筍芽兒形象的生字

3、卡片檢查讀音，集體糾正3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？5、游戲?我和筍芽兒做朋友?穩(wěn)固生字。課件相機(jī)出示竹筍卡通生字三、以畫帶讀感悟課文1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。四、匯報(bào)交流體味課文1、我畫了睡在泥土里的筍芽兒。1是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？2春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓學(xué)生找出這些句子自由練讀

4、、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重3我們也幫幫助，你想怎樣呼喚筍芽兒？4筍芽兒醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒5你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？表演時提醒學(xué)生注意對揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。2、我畫了出土后的筍芽兒。1在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。2筍芽兒看到這樣的風(fēng)光會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒得意的畫面3同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？

5、自由練讀后指名讀。4你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？3、我畫了許多強(qiáng)健的竹子。1筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？2長成一株強(qiáng)健竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？自豪3你什么時候自豪過？如今就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。六、拓展交流、升華情感多么得意、英勇的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。我對筍芽兒說太陽公公對筍芽兒說小燕子對筍芽兒說七、作業(yè)超市1、畫一畫得意的筍芽兒。2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。3、抄一抄自己最喜歡的句子。教學(xué)評析：1、興趣是最好的老師。教學(xué)時，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2、?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?對低年級的識字要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本節(jié)課識字方式多樣化，注重識字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識字，增強(qiáng)了識字興趣。3、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氣氛，調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面進(jìn)步語文素養(yǎng)。整堂課充分表達(dá)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話