短文兩篇《夸父逐日》《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、短文兩篇?夸父逐日?兩小兒辯日?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的1積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文。2熟讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，背誦?夸父逐日?。3培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)積累文言詞匯，熟讀課文，背誦?夸父逐日?，多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件、設(shè)備。沒(méi)條件的地區(qū)可準(zhǔn)備?夸父逐日?動(dòng)畫片、錄像帶，錄像機(jī)。2準(zhǔn)備好?古漢語(yǔ)常用字字典?。設(shè)計(jì)思路文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言知識(shí)。而這兩個(gè)過(guò)程是枯燥的。那么如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?關(guān)鍵要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。誦讀方面，可以采取教師范讀的方式，激起學(xué)生的讀書(shū)興趣；積累文言知識(shí)方面，那么可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?古漢語(yǔ)常用字字典?進(jìn)展討論式自主

2、學(xué)習(xí)。教師進(jìn)展必要的指導(dǎo)，不必字字落實(shí)，只要讓學(xué)生掌握一些關(guān)鍵字、句式，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生在熟讀成誦的根底上，正確翻譯和理解課文。這兩篇短文都反映了古人可貴的探究精神，因此教學(xué)可以采取討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解文章的內(nèi)涵。鑒于此，教學(xué)方法采用：1誦讀法?？梢韵嚷?tīng)錄音或由教師范讀課文，然后學(xué)生自由朗讀，再指名學(xué)生讀，齊讀?？傊畬W(xué)生可以采取多種誦讀方式，目的是可以熟讀成誦，最好能當(dāng)堂背誦。2middot;討論法。一個(gè)是理解課文內(nèi)容的討論，可以四人為一組，運(yùn)用工具書(shū)，互相幫助，進(jìn)展討論，然后提出問(wèn)題，全班在教師的點(diǎn)撥下共同解決疑難；另一個(gè)就是關(guān)于夸父人物形象的討論和?兩小兒辯日?中

3、一些問(wèn)題的探究。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成多角度看問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程夸父逐日一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課先請(qǐng)學(xué)生講一些古代神話故事，然后播放動(dòng)畫片?夸父逐日?。最后請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)成語(yǔ)概括這個(gè)動(dòng)畫片。師：大家都知道這個(gè)動(dòng)畫片的名字是?夸父逐日?，動(dòng)畫片很有趣。今天，我們就來(lái)拜讀文言作品?夸父逐日?，相信會(huì)給你帶來(lái)不同的感受。(興趣是最好的教師，神話故事無(wú)疑是學(xué)生熟悉和喜歡的。故先讓他們自己講故事，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。動(dòng)畫片也是學(xué)生所鐘愛(ài)的，播放動(dòng)畫片，有助于學(xué)生理解課文，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊?？傊?，這一環(huán)節(jié)旨在抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)二、熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感1聽(tīng)錄音，或由教師范讀。2學(xué)生自由放聲

4、朗讀。3學(xué)生當(dāng)眾朗讀，師生一起評(píng)點(diǎn)?？梢詮淖忠?、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等幾個(gè)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。4背誦競(jìng)賽。(文言文學(xué)習(xí)重在誦讀，重在語(yǔ)感的培養(yǎng)。本文比較簡(jiǎn)短，容易熟讀成誦。所以學(xué)生完全可以在一定的時(shí)間內(nèi)把全文背誦出來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)三、自主學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容1四人一組，運(yùn)用工具書(shū)進(jìn)展討論式自主學(xué)習(xí)。假設(shè)有問(wèn)題，記下來(lái)，全班解決。2自主發(fā)問(wèn)，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己答復(fù)，對(duì)于普遍性的問(wèn)題，教師進(jìn)展重點(diǎn)講解。3出示需重點(diǎn)講解的詞句。逐走：競(jìng)跑，賽跑。 欲得飲：想要。飲于河：黃河。 大澤：大湖。 鄧林：桃林。4指名學(xué)生進(jìn)展全文翻譯，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。(課文比較簡(jiǎn)短，容易理解，所以完全可以放手讓

5、學(xué)生自己運(yùn)用工具書(shū)疏通課文。這能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的興趣。)四、探究人物，品味文章四人小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：1你怎么對(duì)待夸父這一人物?(對(duì)夸父這個(gè)人物，學(xué)生會(huì)有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對(duì)此也不要斷然否認(rèn)，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題的積極性。可以從神話故事的特點(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，宏大的氣魄。)2你如何理解這那么神話的主題?(第一個(gè)問(wèn)題討論明確了，這一個(gè)問(wèn)題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探究自然、走進(jìn)自然的勇氣和美妙愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。)五、布置作業(yè)1背誦課文，并能默

6、寫。2把課文翻譯成現(xiàn)代文。兩小兒辯日一、復(fù)習(xí)前文，導(dǎo)入 新課師：在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們從斯科特、劉連滿、挑戰(zhàn)者號(hào)宇航員身上感受到了人類探究自然、認(rèn)識(shí)自然的可貴精神，其實(shí)，這種精神，自古以來(lái)就有了。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言短文，一起體會(huì)我國(guó)古代人民探究自然的精神。(聯(lián)絡(luò)前文的知識(shí)，導(dǎo)入 新課的學(xué)習(xí)，表達(dá)知識(shí)的連續(xù)性，也使學(xué)生明白：知識(shí)不是孤立的，而是應(yīng)該融會(huì)貫穿的。)二、熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感1聽(tīng)錄音，或由教師范讀。2學(xué)生自由朗讀，直至流利。3學(xué)生自告奮勇朗讀，師生互評(píng)。4全班齊讀，力爭(zhēng)背誦。(學(xué)習(xí)文言文一定要注重朗讀，如此簡(jiǎn)短的文章，完全可以在一定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來(lái)。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。會(huì)背以

7、后對(duì)文章的理解自然水到渠成。)三、自主學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容1四人一組，運(yùn)用工具書(shū)進(jìn)展討論式自主學(xué)習(xí)。假設(shè)有問(wèn)題，記下來(lái)，全班解決。2自主發(fā)問(wèn)，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己答復(fù)，對(duì)于普遍性的問(wèn)題，教師進(jìn)展重點(diǎn)講解。3出示需重點(diǎn)講解的詞句?？鬃?xùn)|游 問(wèn)其故我以日始出時(shí)去人近 及日中那么如盤盂日初出滄滄涼涼 及其日中如探湯孔子不能決也 孰為汝多知乎4指名進(jìn)展全文翻譯，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。(課文比較簡(jiǎn)短，容易理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運(yùn)用工具書(shū)疏通課文。這能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的興趣。)四、演讀課文，理解內(nèi)容三位學(xué)生，一人演孔子，另兩人演小兒。孔子的話可由學(xué)生自

8、由發(fā)揮，符合文義即可。(興趣是最好的教師。初一的學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，可以給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮才情。這樣也有助于學(xué)生更好地理解課文。)五、探究課文，理解內(nèi)涵1全班討論：對(duì)兩小兒所持看法，你同意哪一種?為什么?(學(xué)生對(duì)此是很感興趣的，可以讓他們積極發(fā)表看法，不必強(qiáng)求他們的答復(fù)有多少科學(xué)根據(jù)，能自圓其說(shuō)即可，關(guān)鍵要保護(hù)學(xué)生大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性。)2全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?(這一問(wèn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問(wèn)題。教師可以從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，積極肯定學(xué)生的見(jiàn)解，激活學(xué)生的思維，尤其是多元化思維。)3你認(rèn)為學(xué)生該不該笑孑L子?孔子不能決也一句說(shuō)明了什么?(笑與不笑，只要能說(shuō)出理由即可，不必苛求，關(guān)鍵要保護(hù)學(xué)生深化考慮問(wèn)題的積極性。但是要讓學(xué)生明白知識(shí)是無(wú)窮盡的，知之為知之，不知為不知。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)六、課堂小結(jié)?夸父逐日?使我們認(rèn)識(shí)了一位神話英雄，?兩小兒辯日?讓我們領(lǐng)略了一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論，這兩個(gè)故事都反映了我國(guó)古代人民可貴的探究精神，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種