童話《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、童話?狐貍和烏鴉?教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙受騙。教學(xué)要求1、學(xué)會本課10個(gè)生字。認(rèn)識4個(gè)字。2、領(lǐng)會課文內(nèi)容，知道喜歡聽奉承話容易受騙受騙的道理。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會本課生字。2、分角色朗讀。課前準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖或多媒體課件。2、烏鴉、狐貍等頭飾。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文一、板書課題看課題：這是誰和誰?我們來看看它們之間發(fā)生了什么事。二、激趣引入教師口述，同時(shí)課件演示：狐貍直流口水。師：那接下來會發(fā)生什么事?請大家繼續(xù)看演示。請一位同學(xué)朗讀。狐貍?cè)握f的話及烏鴉的三次反響。這就是我們今

2、天要學(xué)習(xí)有內(nèi)容，大家說說怎樣學(xué)習(xí)才有趣。學(xué)生提出多種學(xué)習(xí)方法。教師歸納：先讀書，后表演，再質(zhì)疑。三、通讀，分小組自由讀，充分熟悉課文內(nèi)容翻開書，分小組自由讀課文第48自然段，讀流利為止。四、分小組議讀小組邊讀邊評，理解課文內(nèi)容。五、各小組分角色朗讀師：請小評論員評論一下，他們誰得最像狐貍和烏鴉?請?jiān)u選出的優(yōu)秀者帶大家讀相應(yīng)的課文段落。六、說課文意思師：回憶一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么?你能用自己的話說說嗎?學(xué)生用自己的話說出課文的意思。七、表演，創(chuàng)造性地表達(dá)課文內(nèi)容1、同學(xué)們通過自己讀書，已經(jīng)初步懂得了課文內(nèi)容，可以表演了嗎?怎樣演呢?請小組討論，討論好了就開始表演。學(xué)生

3、在組內(nèi)自由組合，練習(xí)表演。2、誰準(zhǔn)備好了可以上臺來給我們大家表演。請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進(jìn)展表演。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、課堂練習(xí)一、朗讀課文，回憶上節(jié)課的內(nèi)容二、質(zhì)疑，引出寓意1、大家有什么問題要問“狐貍先生和“烏鴉小姐嗎?學(xué)生提出的問題可能有：狐貍先生：你為什么要用那么親近的語氣問候?yàn)貘f?你為什么要問候?yàn)貘f的孩子?烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你為什么還要夸她?烏鴉小姐：為什么你第一次不作聲?為什么第二次看了狐貍一眼，還是不作聲?為什么第三次那么得意，唱起歌來?由狐貍和烏鴉的扮演者答復(fù)以上問題。2、同學(xué)們，從他們的答復(fù)中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。三、總結(jié)這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個(gè)深化的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學(xué)的這篇課文就選自一本有名的寓言?伊索寓言?，課后請同學(xué)們找來讀一讀。四、復(fù)習(xí)生字1、用生字卡片齊讀、指名讀。2、指導(dǎo)書寫生字。差：半包圍構(gòu)造，注意下面是“工，不是“土。張：左右構(gòu)造，左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順，“弓的第三筆是“豎折折鉤，“長的第一筆是“撇。肉：筆順是丨、冂、內(nèi)、肉，共6畫。注意兩個(gè)“人的第二筆都是點(diǎn)。叼：最后一筆是“提，不是“撇。雀：下面局部是4橫，不要少寫一橫。(2)學(xué)生練寫，完成課后練習(xí)第2題。五、完成課后練習(xí)第3題教師巡視