定稿：桃樹(shù)下的小白兔

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)：桃樹(shù)下的小白兔一、活動(dòng)目標(biāo)1.在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中,理解故事內(nèi)容,知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。2.通過(guò)故事,理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1動(dòng)畫(huà)桃樹(shù)下的小白兔、桃花的圖片。2裝有紙做桃花瓣的信封。  3幼兒操作材料:紙、油畫(huà)棒。三、活動(dòng)過(guò)程   （一）談話導(dǎo)入1師:看看這幅圖畫(huà),讓你想到了什么?(春天)    追問(wèn):你是從哪里看出來(lái)的?    歸納提升:春天到了,花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)也長(zhǎng)高了,春天的景色真美。 2師:你知道哪些花兒在春天開(kāi)放

2、嗎?    歸納提升:春天呀,真是個(gè)美麗的季節(jié),那么多漂亮的花朵要在春天開(kāi)放。 3師:看,這是什么?(桃花)春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來(lái)了,哇,桃花瓣都飄落下來(lái)了,小白兔有了這么多桃花瓣會(huì)干什么呢? 回應(yīng):你們說(shuō)的都有可能,那讓我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生什么事情吧。（二）講述故事  1師:誰(shuí)收到了小白兔的信?  追問(wèn):小白兔的信里裝著什么?  追問(wèn):山羊爺爺把花瓣當(dāng)成了什么?    回應(yīng):山羊爺爺收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,它把花瓣當(dāng)成了

3、書(shū)簽,這樣以后翻起書(shū)來(lái)就方便多啦。  2師:第二封信寄給了誰(shuí)?  追問(wèn):小貓把花瓣當(dāng)成了什么?  回應(yīng):小貓收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,它把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾,夾在頭上真漂亮。  3師:這一次信寄到了誰(shuí)的手上?  追問(wèn):小松鼠把花瓣當(dāng)成了什么?  回應(yīng):小松鼠收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,把花瓣當(dāng)成了扇子,等到了夏天的時(shí)候搖一搖,真涼快。    4師:接下來(lái),又會(huì)是誰(shuí)收到了小白兔的來(lái)信?    追問(wèn):小雞把花瓣當(dāng)成了什么?

4、0;   回應(yīng):小雞收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,把花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽,遮住了刺眼的陽(yáng)光。    5師:這一次,是小白兔寄出的第幾封信了?    回應(yīng):你們記得可真清楚,這是小白兔寄出的第5封信了。    追問(wèn):那么誰(shuí)收到了小白兔寄出的第5封信?    追問(wèn):金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成了什么?    回應(yīng):金龜子?jì)寢屖盏搅诵“淄眉膩?lái)的花瓣,它把花瓣當(dāng)成了金龜子寶寶的搖籃,這搖籃又香又軟,睡的可舒服了。    6

5、師:我們?cè)賮?lái)看一看,還有沒(méi)有小動(dòng)物收到小白兔的信。   師:小螞蟻也收到了小白兔的來(lái)信,那么,它把花瓣當(dāng)成了什么?    回應(yīng):小螞蟻收到了小白兔寄來(lái)的花瓣,它把花瓣當(dāng)成了小船,要乘到河的對(duì)岸去搬糧食呢。    7師:哇,這么多小動(dòng)物們收到了小白兔寄來(lái)的信,它們高興不高興啊?    歸納提升:小動(dòng)物們收到了小白兔的花瓣,可高興啦,而小白兔自己也非常開(kāi)心,因?yàn)樗o大家都帶來(lái)了快樂(lè)。    8師:剛才的故事你們都看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),小白兔撿到桃花后,首先想到

6、了什么?它是怎么做的?    追問(wèn):小白兔想把美麗的花瓣送給它的好朋友,那么它采用了什么好辦法?    回應(yīng):原來(lái)小白兔用了寄信的好辦法,把美麗的花瓣送給好朋友。    9師:小白兔把花瓣寄給了它的好朋友,好朋友都把花瓣做成了有用的東西。那么究竟有哪些動(dòng)物朋友收到了小白兔的信呢?    回應(yīng):山羊爺爺、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢尅⑿∥浵仭?#160;   追問(wèn):這些動(dòng)物朋友們分別用花瓣做了什么呢?    歸納提升:山羊爺爺

7、用花瓣做了書(shū)簽。小貓用花瓣做成了發(fā)夾。小松鼠用花瓣做了扇子。小雞用花瓣做了太陽(yáng)帽,金龜子?jì)寢尳o用花瓣給它的寶寶做了搖籃,小螞蟻用花瓣做了小船。   10生生互動(dòng):要是山羊爺爺把桃花當(dāng)船,螞蟻把桃花當(dāng)書(shū)簽,合不合適?為什么?   回應(yīng):大小對(duì)比圖。   歸納提升:原來(lái)小花瓣對(duì)不同大小的動(dòng)物有不同的用途。    11師:小白兔為什么要把花瓣寄給它的朋友呢?   歸納提升:因?yàn)樗X(jué)得桃花的花瓣很美麗,它要把美麗的東西和好朋友一起分享。我們小朋友也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí),你覺(jué)得高興的事情,可以跟好朋

8、友和爸爸媽媽一起高興,你覺(jué)得好看的東西,也可以讓好朋友和爸爸媽媽一起欣賞。    12生生互動(dòng):你們喜歡這只小白兔嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。    歸納提升:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友,自己有好的東西就會(huì)想到別人,讓小朋友懂得有好東西與別人一起分享是快樂(lè)的。三、經(jīng)驗(yàn)遷移    1出示裝有桃花瓣的信封,引起幼兒的好奇心。    師:今天老師也收到小白兔寄來(lái)的信,你們猜猜里面會(huì)藏著什么呢?(桃花)    2師:如果你是小白兔,你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí),做什

9、么呢?請(qǐng)把你的想法畫(huà)下來(lái)給大家看。    3展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒用完整的話口述。大班語(yǔ)言活動(dòng)桃樹(shù)下的小白兔教學(xué)反思童話桃樹(shù)下的小白兔是一篇非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，教師在設(shè)計(jì)、組織的過(guò)程中緊緊圍繞幼兒年齡階段目標(biāo)開(kāi)展，活動(dòng)組織下來(lái)有亮點(diǎn)也有不足。1.選材符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒喜歡。 學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話桃樹(shù)下的小白兔傳達(dá)的是美的意境，作品中動(dòng)物形象鮮明生動(dòng)；作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)單純有趣；語(yǔ)言淺顯易懂，具體生動(dòng)；作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主。他的思想情感和故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。 2.課件設(shè)計(jì)直觀，能吸引幼兒。故事中每一個(gè)場(chǎng)景都有一幅相應(yīng)的圖畫(huà)，這樣既易于幼兒理解作品，同時(shí)也便于幼兒進(jìn)行講述，圖片場(chǎng)景與配樂(lè)錄音的有機(jī)結(jié)合，將一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事展現(xiàn)給孩子，能吸引幼兒跟著教師的思路走，幫助幼兒更好的把握和理解內(nèi)容。 3.采用分段欣賞的形式，易于幼兒理解作品內(nèi)容。 童話桃樹(shù)下的小白兔情節(jié)有點(diǎn)多，一次傳授給幼兒，不利于幼兒理解，將故事分段采用先提問(wèn)設(shè)想，后驗(yàn)證的方式開(kāi)展。一方面能提供更多說(shuō)的機(jī)會(huì)給孩子擴(kuò)展幼兒想象力，讓孩子帶