教學(xué)論文：小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴收獲

1、教學(xué)論文：小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴收獲【摘 要】如何上好信息技術(shù) 一、抓住好奇心，采用靈活多樣的呈現(xiàn)方式。二、以游戲?yàn)橹骺鞓穼W(xué)習(xí)。三、允許學(xué)生出“洋相”，保護(hù)他們求知欲望。四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣。五、善于與學(xué)生合作。新聞?dòng)浾?、借鑒其他學(xué)科，促進(jìn)其他學(xué)科。七、開展豐富多彩的比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】好奇 快樂 “洋相”隨著教育的不斷投入，農(nóng)村小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的word文檔處理、excel數(shù)據(jù)處理等，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。針對(duì)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，就如何上好信息技術(shù)這門課，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法與體會(huì)：

2、一、抓住好奇心，采用靈活多樣的呈現(xiàn)方式。小學(xué)生對(duì)任何新事物都充滿好奇心，在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生都有一個(gè)新鮮感，都能時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要善于創(chuàng)立喚起學(xué)生示知欲的導(dǎo)入。將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。比如，在教學(xué)PPT簡(jiǎn)單制作時(shí)，我先因時(shí)制作一個(gè)卡片，可以教師節(jié)送給老師的，可以是婦女節(jié)送給媽媽的，可以是兒童節(jié)送給自己的等。優(yōu)美的動(dòng)畫、動(dòng)聽的音樂、跳躍的呈現(xiàn)方式，里面的內(nèi)容都是學(xué)生自己想說的話，這樣就讓學(xué)生帶著想試試、愿意學(xué)、樂意做的心情去學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一產(chǎn)生，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。二、以游戲?yàn)橹骺鞓穼W(xué)習(xí)。小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好游戲，尤其對(duì)游戲更是樂此不彼。而計(jì)算

3、機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，在學(xué)生濃厚的愛好中學(xué)習(xí)新知識(shí)，把握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果老師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿意學(xué)，更提不上自覺學(xué)習(xí)了。所以針對(duì)這一情況，我在教學(xué)時(shí)，選用了金山打字通這一軟件，這種軟件可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛不釋手。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法，于是就有人提出如何能夠打的又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)的就很認(rèn)真。這樣既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)信

4、息技術(shù)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。三、允許學(xué)生出“洋相”，保護(hù)他們求知欲望。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩。往往我們布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們會(huì)自主改變教學(xué)意圖，根據(jù)自己的意向完成相關(guān)內(nèi)容。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一愛好，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和把握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王”時(shí)，那漂亮的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來，組合成具有豐富想

5、象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。四、 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣。信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。 信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想，總會(huì)存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)指法一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過指

6、法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練，練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他”更有學(xué)生說：“老師，我要和你比”對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。五、善于與學(xué)生合作。 教師要調(diào)整好與學(xué)生間的關(guān)系，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體位置，把自己變成“一位合作伙伴”。在一節(jié)課的開始，就要亮出總的目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的程度，進(jìn)而圍繞目標(biāo)自主動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考

7、問題，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓他們?cè)谔骄啃轮倪^程中，暴露自己感知理解新知的矛盾和差異，把疑點(diǎn)和難點(diǎn)都擺在桌面上，再引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，摒棄錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)真理，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。例如：在PowerPoint插入圖片教學(xué)時(shí)，先展示一些內(nèi)容幽默、圖文并茂的作品，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，并讓學(xué)生回憶過去的內(nèi)容：在Word文檔中如何插入圖片？通過復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，學(xué)生自主探究新的知識(shí)六、借鑒其他學(xué)科，促進(jìn)其他學(xué)科。計(jì)算機(jī)的普及及運(yùn)用于使各行各業(yè)，既服務(wù)于各行各業(yè)，也促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。所以計(jì)算機(jī)在各學(xué)科的教學(xué)是一個(gè)整體，一個(gè)聯(lián)系而又相互促進(jìn)的有機(jī)整體。計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)

8、生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。七、開展豐富多彩的比賽，

9、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中的比賽活動(dòng)既能提高學(xué)生的操作水平又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而開展比賽活動(dòng)恰好能把學(xué)生的表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)熱情。譬如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鍵盤時(shí)，如何讓學(xué)生對(duì)枯燥的鍵盤感興趣，且又能提高學(xué)生的輸入水平呢？教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行打字練習(xí)時(shí)在比較誰打得快，我就抓住這一信息，在全班開展打字比賽。我印制了一些表格，上面有時(shí)間、速度、準(zhǔn)確率的指標(biāo)，每人一張，全班同時(shí)開始，打完后記錄自己的成績(jī)，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生迎頭趕上。這樣使學(xué)生不僅僅認(rèn)識(shí)了鍵盤而且提高了輸入速度和準(zhǔn)確率。又如，在進(jìn)行畫圖教學(xué)時(shí)，同樣采用比賽教學(xué)法，宣布獲勝的作品將給作品收藏證書，學(xué)生當(dāng)然都希望自己的作品能被選上。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，發(fā)揮想象力，每個(gè)學(xué)生都能把所學(xué)的畫圖知識(shí)運(yùn)用到極致。以上就是我在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，得出的點(diǎn)滴體會(huì)。當(dāng)然，教無定法