家庭教育與學(xué)校教育如何相結(jié)合

1、淺談家庭教育與學(xué)校教育如何相結(jié)合楊學(xué)軍摘要 在全面貫徹教育方針過(guò)程中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是核心，社會(huì)教育是協(xié)力，個(gè)人自學(xué)是自力。關(guān)鍵詞 家庭教育 學(xué)校教育 社會(huì)教育一個(gè)人從嬰幼兒成長(zhǎng)為青少年、中壯年，直到慢慢衰老，其實(shí)是一個(gè)不斷接受教育的過(guò)程家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育與個(gè)人自學(xué)。在全面貫徹教育方針過(guò)程中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是核心，社會(huì)教育是協(xié)力，個(gè)人自學(xué)是自力。四個(gè)方面的教育有主有從，有先有后，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，配合密切，構(gòu)成一個(gè)育人的整體。家庭是培養(yǎng)青少年兒童健康成長(zhǎng)的搖籃，父母是人生的啟蒙教師，家庭教育正確與否直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。近年來(lái)，作為一名基層教育工作者，面對(duì)家庭教育的不

2、和諧，筆者產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們的深思。當(dāng)前家庭教育是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，素質(zhì)低下、水平不高、方法不當(dāng)，與學(xué)校和社會(huì)的要求相距甚遠(yuǎn)。學(xué)校教育如何與家庭教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的效能，這是極有探索價(jià)值的課題。一、家庭教育現(xiàn)狀分析1、相當(dāng)一部分家長(zhǎng)缺少必要的文化素質(zhì)和教育知識(shí)，不懂得如何正確教育子女。父母對(duì)教育子女方法不統(tǒng)一，或?qū)ψ优畫(huà)蓱T溺愛(ài)，百般遷就，縱容放任，或苛刻要求，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，等等。青少年兒童

3、缺乏正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良品行和習(xí)慣，以致失足墮落。2、有些家長(zhǎng)只顧自己工作或賺錢，無(wú)暇顧及對(duì)子女的教育，把教育孩子的責(zé)任推給了學(xué)校、老師，平時(shí)孩子由祖父母或外公婆領(lǐng)養(yǎng)。這些“隔代家長(zhǎng)”所采取的教育，大多是溺愛(ài)或放縱。久而久之，養(yǎng)成了孩子的任性的性格。3、部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切，注重學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視人格、品行的塑造，總是把自己的理想和人生期望強(qiáng)加在子女身上，盲目地為設(shè)計(jì)子女的未來(lái)，不理會(huì)新時(shí)代青少年兒童的心理和生理特征，不顧及子女智力發(fā)育規(guī)律和興趣、條件等因素，不考慮教育方法的可行性，而是隨家長(zhǎng)主觀意志包辦代替，揠苗助長(zhǎng)，盲目的智力投資卻只能收到事倍功半的效果。4、不少學(xué)生在家庭

4、的特殊優(yōu)待下，滋長(zhǎng)了過(guò)分的物質(zhì)欲望，一味向往高消費(fèi)、高物質(zhì)生活，根本體會(huì)不到艱苦生活環(huán)境感受。家庭對(duì)子女的過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成了孩子羨慕虛榮，講究吃穿，不愿吃苦耐勞，在困難面前畏縮不前的不良思想和品行，缺乏艱苦樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。也有些家長(zhǎng)本身的文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)低，缺乏正確理想，講究實(shí)惠，并自覺(jué)或不自覺(jué)地以自己的思想影響子女，從而養(yǎng)成了孩子自私心較重，只講究物質(zhì)享受的思想。5、部分家長(zhǎng)工作忙，文化程度不高，限于時(shí)間和水平，對(duì)子女學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)或監(jiān)督十分困難，能過(guò)問(wèn)一下就算好的了，根本做不到細(xì)問(wèn)或更多的關(guān)心。大部分家長(zhǎng)還認(rèn)為子女上學(xué)讀書(shū)應(yīng)該由學(xué)校管教，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)供給，不出問(wèn)題就放心了，一朝子女在學(xué)

5、校出問(wèn)題或聽(tīng)到學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便非打即罵，痛斥一頓。6、部分家長(zhǎng)壓抑了子女的課外正常興趣，給子女只是增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而不考慮到子女的智力發(fā)展和自身素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致他們常在家長(zhǎng)面前撒謊或產(chǎn)生厭學(xué)的不良行為。7、家庭（組合家庭、殘缺家庭）的不完整、不和睦，也直接殃及到子女的健康成長(zhǎng)。二、家庭教育對(duì)策和方法家庭教育的薄弱與不當(dāng)，使子女養(yǎng)成了不良的思想品行和習(xí)慣，給學(xué)校教育帶來(lái)了許多困難。學(xué)校是教育的專門機(jī)構(gòu)，是教育的核心，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校和教師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中有較高的威信，因此，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的聯(lián)系、配合，共同研究學(xué)生的教育問(wèn)題，提高家長(zhǎng)的思想文化素質(zhì)和家庭教育水平，使廣大青

6、少年兒童從小就有良好的思想品行教育，養(yǎng)成良好的個(gè)性和習(xí)慣。這既有利于家庭教育的效果，又利于學(xué)校教育工作的順利開(kāi)展，更利于培養(yǎng)新一代的“四有”新人。(一)、重視教育合力的形成家庭與學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可分割的兩個(gè)方面，它們相互聯(lián)系，相互影響，只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育配合得當(dāng)，形成了合力,才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育目標(biāo)，增強(qiáng)教育效果。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)全面指導(dǎo)家庭教育,以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。 (二)、重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。學(xué)校和家庭完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，

7、開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)通過(guò)學(xué)校和家庭互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，與學(xué)校一道，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。(三)、重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。(四)樹(shù)立正確的家庭育子觀孩子是新生力量，他們的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的就越想干，每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心，不要?jiǎng)儕Z孩子求知的權(quán)利。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，父母應(yīng)賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他